淺談小學(xué)數(shù)學(xué)低年級趣味化教學(xué)策略

劉文茜

【摘要】小學(xué)低年級是幫助學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，因此在此階段開發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的方式尤為重要。通過創(chuàng)建令人興奮的課程，可以有效消除學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的抵觸感，提高學(xué)生的興趣，并為學(xué)生提供更積極學(xué)習(xí)的機會。因此，開發(fā)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)模型也是小學(xué)低年級教師必須完成的主要任務(wù)之一。根據(jù)實際情況，本文對如何在小學(xué)低年級進(jìn)行精彩的教學(xué)進(jìn)行了深入分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)有趣的培訓(xùn);低度

長期以來，低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中一直缺乏教學(xué)方法，因此小學(xué)生對教學(xué)的興趣不足，不積極與教師合作，教學(xué)效果不理想。為了有效地提高教學(xué)效率，教師需要積極尋求各種方法來組織令人興奮的課程，并通過令人興奮的課程吸引學(xué)生，以發(fā)展學(xué)生的思維能力并提高學(xué)生的熱情。

一.全面的培訓(xùn)材料，以幫助提高培訓(xùn)的影響力

低年級的學(xué)生沒有抽象的思維，性格活潑，很難專注于學(xué)習(xí)。同時，它們沒有足夠的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對數(shù)學(xué)不感興趣，并且具有相當(dāng)抽象和復(fù)雜的數(shù)學(xué)內(nèi)容。由于這些因素的綜合影響，低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)效果往往達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，這種情況大大阻礙了教育活動的有效開展和學(xué)生數(shù)學(xué)的提高。對數(shù)學(xué)課程的興趣不斷增強，可以幫助教師以更加多樣化和醒目的方式開始教授更豐富，更有趣的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生更輕松有趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并提高教學(xué)的實際效果。同時，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)以教科書為基礎(chǔ)。在開發(fā)有趣的教學(xué)方式時，教師還需要將教科書置于重要位置，以彌合有趣的教學(xué)與實際的教育要求之間的差距。教師需要徹底學(xué)習(xí)教科書，發(fā)現(xiàn)教科書中有趣的內(nèi)容，并適當(dāng)?shù)財U展它們以激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，當(dāng)老師創(chuàng)建學(xué)生知識的加法和減法時，他使用課本中的知識點并結(jié)合學(xué)生喜歡教的動畫。老師在課堂上播放預(yù)先準(zhǔn)備的動畫。通過動畫顯示加法和減法的本質(zhì)，以便學(xué)生可以更準(zhǔn)確地理解其含義，從而使學(xué)生可以完全理解它。通過這種生動有趣的方法，學(xué)生可以專注于聽老師的解釋并充分理解教科書的內(nèi)容，以了解當(dāng)前階段學(xué)生有效的發(fā)展和進(jìn)步。

二.創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境并活躍教室的氣氛

生動活潑的課堂氣氛縮小了師生之間的距離，消除了學(xué)生對老師的恐懼和抵制，也減輕了學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的恐懼，并幫助學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)得更好。通過提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣，并有效營造和諧，舒適，充滿活力和令人興奮的課堂氛圍，教師可以提高教學(xué)效果。同時，精彩的課程可以長時間吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以長時間專注于課堂，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效果。情境教學(xué)可以為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，因此學(xué)生可以體驗這種情況，并對老師分配的任務(wù)非常滿意，并且更有信心克服不可理解的內(nèi)容。在創(chuàng)造有趣的情境時，教師需要考慮三個方面：教育的內(nèi)容，學(xué)生的生活經(jīng)歷以及學(xué)生的興趣。只有為課程創(chuàng)建合適的環(huán)境并指定學(xué)生的生活經(jīng)歷和愛好，學(xué)生才能進(jìn)入創(chuàng)建的環(huán)境并與老師一起執(zhí)行教育任務(wù)。

例如，當(dāng)學(xué)習(xí)增加和減少時，教師可以通過允許學(xué)生分別充當(dāng)出納員和顧客來為學(xué)生創(chuàng)建購物環(huán)境，以便他們可以在購物時進(jìn)行計算。這樣，學(xué)生可以更積極地參加課程，從而使學(xué)生可以充分融入課程，并提高他們的實踐技能。這樣，教師可以有效地改變學(xué)生對現(xiàn)階段課程知識內(nèi)容的理解，并改變改變傳統(tǒng)模式學(xué)生的練習(xí)方法。通過改善教學(xué)氛圍，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三.引入游戲訓(xùn)練以加強自學(xué)

在現(xiàn)代教育中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究意識和能力是非常必要的。為了增加對教育的興趣，教師使用合理的方法來鼓勵低年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并鼓勵他們獨立學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)知識，從而完全取代傳統(tǒng)教學(xué)中由教師主導(dǎo)的教育。因此，教師需要認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計劃，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于低年級的學(xué)生在課程中很愛玩，因此在課堂上引入游戲教學(xué)可以充分吸引學(xué)生的注意力，同時，在調(diào)動課堂氣氛和提高課堂教學(xué)效果方面也可以發(fā)揮作用。教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和時間，以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)游戲。

例如，在教學(xué)生時，教師可以組織競爭性比賽，使學(xué)生可以在課程中以小組為單位參加比賽。這使學(xué)生可以更積極地參加課程。同時，通過小組之間的合作，學(xué)生也可以發(fā)展他們的集體意識。同時，利用競賽形式，讓學(xué)生反思所犯的錯誤，以不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四.使用生活要素融入到數(shù)學(xué)知識中

小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)注意生活元素的介紹，并利用生活元素使學(xué)生聯(lián)想到數(shù)學(xué)知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生更多地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這有助于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

例如，在教授“年，月，日”知識時，我將介紹學(xué)生經(jīng)常遇到的一個要素-日歷。在課堂上，我在教學(xué)生知識時，將使用信息技術(shù)向?qū)W生顯示日歷，并指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)查看日歷，以便學(xué)生分析日歷上顯示的內(nèi)容，以便學(xué)生解釋日歷的哪些功能。這樣，學(xué)生可以在我的指導(dǎo)下仔細(xì)查看日歷并表達(dá)自己的想法。當(dāng)學(xué)生說完話后，我將根據(jù)學(xué)生的發(fā)言向?qū)W生提供合理的指導(dǎo)，以便學(xué)生檢查遺漏的知識并填補空缺，從而更好地吸收這方面的知識。

五.在信息技術(shù)的幫助下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

信息技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，在教育中得到了廣泛的應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)將信息技術(shù)融入他們的教學(xué)中，以便學(xué)生可以很好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并可以有效地提高他們的數(shù)學(xué)水平。

簡而言之，有趣的教學(xué)模式的發(fā)展將提高小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，同時充分加強學(xué)生的自主研究，創(chuàng)新和實踐技能。因此，在教學(xué)中，教師需要靈活地探索有趣的教科書內(nèi)容，構(gòu)建有趣的情境并在教室里展示小型游戲，以充分構(gòu)建一個生動有趣的教室，并指導(dǎo)低年級學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

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