試析新形勢(shì)下中職學(xué)校班主任工作的探索與思考

洛絨丁真

【摘要】中職院校在我國(guó)的教育體系中是非常重要的一部分，為我國(guó)培養(yǎng)出了大批的基層技能型人才。在二十多年前，考上中職院校比高考上985還要困難，考上中專就等于獲得好工作，一步登天。而現(xiàn)如今，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，大學(xué)不斷的擴(kuò)招，學(xué)生寧愿花高價(jià)到高中借讀，也不愿在中職度過(guò)三年校園時(shí)光。這和現(xiàn)在中職學(xué)校的教育發(fā)展有很大的關(guān)系。本文就新形勢(shì)下班主任應(yīng)該如何更好的培養(yǎng)中職生的綜合素質(zhì)水平進(jìn)行一個(gè)探索和思考。

【關(guān)鍵字】中職教育 教學(xué)探究 管理理念

【正文】在新形勢(shì)的影響下，社會(huì)對(duì)學(xué)歷的要求看的越來(lái)越重，大部分家庭能將學(xué)生往高中送就不會(huì)考慮中職，中職院校成為了學(xué)生考不上高中的一個(gè)落腳點(diǎn)。而在中職學(xué)習(xí)的學(xué)生，往往存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、自制力容易分散、心思不在學(xué)習(xí)上等問(wèn)題。但考慮到中職學(xué)生的年齡還不大，身心上一些不太好的思想可以矯正，這和中職班主任的工作與教育有著非常大的聯(lián)系。現(xiàn)如今，雖說(shuō)中職院校在一些方面是不能和高中相比的，但學(xué)生如能在三年的中職生活中學(xué)到知識(shí)，掌握技術(shù)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展都有很大的幫助。

一、當(dāng)下大部分中職班主任的工作現(xiàn)狀

1.1中職生的特性

在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，學(xué)生從小就被父母灌輸好好學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離壞學(xué)生遠(yuǎn)離中職生的思想，學(xué)生潛移默化就會(huì)認(rèn)為中職生都是學(xué)習(xí)成績(jī)差，思想作風(fēng)比較偏激的后進(jìn)生。如又沒(méi)考上高中，被家長(zhǎng)送進(jìn)中職院校，學(xué)生更容易出現(xiàn)破罐子破摔的情況。本身沒(méi)什么大問(wèn)題，可以好好學(xué)技術(shù)的學(xué)生思想品質(zhì)也會(huì)偏離。而社會(huì)對(duì)學(xué)歷的要求越來(lái)越高，大部分中職生都認(rèn)為自己上中職沒(méi)有用，學(xué)歷低，畢業(yè)出來(lái)也找不到好工作，心思便更不在學(xué)習(xí)上。

1.2中職班主任的特性

大部分的中職班主任并沒(méi)有勤勤懇懇的完成自己的教育工作，教師的管理目標(biāo)并不明確，也沒(méi)有一個(gè)完善的教育體系。在很大程度上，中職生的思想品德教育要比技術(shù)教育更加的重要，中職的班主任大多不用授課，只需幫助學(xué)生培養(yǎng)出良好的品質(zhì)。在大多的中職生培養(yǎng)計(jì)劃中，教師還在多用扣學(xué)分量化分來(lái)壓制學(xué)生，一次兩次還好，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生的抵觸心理越來(lái)越嚴(yán)重，對(duì)班主任的態(tài)度也會(huì)越來(lái)越差。班主任的教育工作也會(huì)越來(lái)越難開(kāi)展。

二、如何改善中職班主任的教學(xué)探索

2.1班主任應(yīng)改變自己的心態(tài)，建立良好的師生關(guān)系

很多的中職班主任雖在中職任教，但看不上中職學(xué)生，教育起不到作用和這種心態(tài)也有很大的關(guān)系。教師第一個(gè)要做的就是改變自己的心態(tài)，作為一名人民教師，考慮到首要是如何將學(xué)生教育好，因材施教。而不是從自己的學(xué)生身上找問(wèn)題。中職階段的學(xué)生心思也都比較敏感，如教師能改變自己的心態(tài)，尊重和愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生。

例如：在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，班主任不是冷冰冰的批評(píng)，而且循循善誘，通過(guò)主觀的看法和適當(dāng)?shù)呐u(píng)來(lái)勸導(dǎo)學(xué)生這么做是不對(duì)的。而遇到班上兩名同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，要采取公平公正的處理方式，通過(guò)客觀的分析來(lái)對(duì)兩名同學(xué)依次進(jìn)行一次交流和談話。讓學(xué)生理解到教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，對(duì)師生關(guān)系的發(fā)展有很大的幫助。中職生雖比較叛逆，思想也比較跳躍，但如教師能獲得學(xué)生的信任，讓學(xué)生信服，明白教師的管理是為了學(xué)生自身的發(fā)展，對(duì)班主任的教育管理也有很大的幫助。

2.2營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互相督促

在中職的班級(jí)里，學(xué)生的自制力普遍不強(qiáng)，如果班級(jí)中有性格、作風(fēng)比較突出且品質(zhì)比較差的學(xué)生，其他學(xué)生很容易被帶偏。班主任可在班級(jí)中，挑選幾名自制力和領(lǐng)導(dǎo)能力都比較強(qiáng)的學(xué)生，任職為班委。班干部可以起到良好的帶頭作用，通過(guò)學(xué)生間的自我約束和管理來(lái)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師還可以組織全班同學(xué)進(jìn)行以班級(jí)為單位的集體活動(dòng)，增加整個(gè)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一心的精神。

例如：在沒(méi)有課或者周末的課余時(shí)間，教師可以聯(lián)合班委組織班里的同學(xué)進(jìn)行一次戶外野炊，食材的處理、制作，場(chǎng)地的布置，所有均由學(xué)生自己動(dòng)手布置完成。通過(guò)學(xué)生一起合作分工做出美味的食物，學(xué)生一是可以感受到美食的制作過(guò)程來(lái)之不易，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能讓學(xué)生明白要避免浪費(fèi)。二是可以增進(jìn)師生、生生之間的感情，拉近彼此的距離。三是可以使學(xué)生明白合作的真諦，增強(qiáng)整個(gè)班級(jí)的集體榮譽(yù)感。教師也要注意，在野炊過(guò)后要讓學(xué)生將場(chǎng)地收拾干凈，提高學(xué)生的文明意識(shí)。

2.3緊抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生成績(jī)

在中職期間，學(xué)好技術(shù)可以成為學(xué)生日后在社會(huì)發(fā)展的鐵飯碗，班主任不僅僅要對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也要高度重視。班主任應(yīng)多與各個(gè)任課老師進(jìn)行溝通交流，一方面便于任課老師了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的性格特性因材施教，另一方面也可掌握每名學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。班主任應(yīng)多加引導(dǎo)后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，給優(yōu)秀學(xué)生給予相應(yīng)的鼓勵(lì)。聯(lián)合任課老師制定針對(duì)每一位學(xué)生科學(xué)有效的教學(xué)方案，不拋棄任何一名學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

【結(jié)束語(yǔ)】

綜上所述，在中職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，班主任有著幫學(xué)生有效引導(dǎo)的非常重要的責(zé)任。中職班主任應(yīng)該端正教學(xué)態(tài)度，通過(guò)各種教學(xué)方式的不斷實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的能力。

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