如何培養小班幼兒的生活自理能力

許盼華

【摘要】幼兒的身體健康，已具備基本的生活自理能力為主要的特征，從這里可以看出，幼兒只有具備了最基本的自理能力才能獲得身心和諧健康成長。在小兒時期，培養幼兒的生活自理能力，會對他們今后的學習和生活，產生深遠的影響。為了培養小班幼兒的生活自理能力，我們進行了大量的實踐探索，并取得了一些經驗。對此文章結合教育實踐，進行分析與探討，為教育同仁開展小班幼兒生活自理教育，提供有價值的參考。

【關鍵詞】小班幼兒;生活自理能力;策略

生活自理能力是幼兒自我服務的能力。小班幼兒缺乏基本的生活自理能力，需要我們采取多種教育方法增強他們的自我服務意識，提高他們，照顧自己的能力。通過開展小班幼兒生活自理教育活動，可以幫助幼兒適應社會環境，提高他們的入園適應能力。實踐證明，幼兒掌握了基本的生活自理能力，為他們的學習和生活，帶來了極大的便利，也增強了他們的自信心和責任感，提高了他們自己處理問題的能力。因此本文結合教育實踐展開分析探討，提出培養小班幼兒生活自理能力的策略，為教育同仁開展相關教育實踐，提供有益的啟示。

一、以任務驅動的方式，培養生活自理意識

小班幼兒年齡雖小，但是他們有愿意做事的能力和愿望，我們可以給他們提供機會，放手讓他們做一些自己喜歡的事情，以及力所能及的事情，這樣既可以提高他們的自我服務能力，也有利于他們形成服務他人的意識。每一名幼兒都希望幫助教師和家長做事情，這使他們感到驕傲，根據幼兒的這種心理特點，我們要有意識的設置，一定的任務，讓他們在完成任務的過程中得到鍛煉，增強自我服務的意識和服務他人的意識。

例如，教師會為自然角的管理設置一名值日生。這名值日生，每天早晨，都要為這些花花草草，澆澆水。教師還為進餐，設置了值日生，這名值日生，在進餐活動中要幫助老師分發盤子和小勺。無論是哪種活動中的值日生，他們都有機會和教師一起整理各種材料，每一名幼兒都喜歡和教師共同做事情，他們都會爭先恐后的做值日生，那么根據幼兒的這種需求，教師要允許幼兒輪流擔任不同活動中的值日生，通過這種放手的方式，滿足了幼兒的發展需求和心理需要，在無形中使幼兒的生活自理能力，和自我服務的意識都得到了相應的提高。總之，以任務來驅動，可以有效地煥發幼兒的生活自我服務意識，在完成各種任務中提高他們的自我服務意識。

二、在日常生活中強化，培養幼兒自理能力

幼兒的自我服務意識和獨立能力，是在一個長期堅持的過程中通過反復的訓練，才能形成的，而且教師要不斷地進行強化，使他們的生活自理，習慣和能力得到鞏固。在日常生活中隨時抓住一切教育契機，為幼兒提供練習的機會，是提高生活自理教育活動質量的重要途徑。所以，我們一定要善于捕捉，培養幼兒生活自理能力的，日常生活教育鍥機。

例如，教師可以充分利用生活活動，如入園活動、離園活動、進餐活動、如廁活動、午睡活動、盥洗活動等對幼兒進行生活自理教育，每一項生活活動當中都有大量的自我服務的機會，是鍛煉幼兒某一項自我服務能力的最佳場所和時機。教師也可以根據幼兒自我服務時存在的問題，隨時進行教育指導，一方面可以使他們自主的進行鞏固練習，另一方面也可以使他們不斷的實現改進，使自己能夠掌握更加豐富的生活操作技能。在一日生活活動當中教師開展生活自理教育，也有利于教師時時督促和檢查，這對于培養幼兒的良好行為習慣和生活習慣，具有重要的意義?？傊?，在培養幼兒生活自理能力時，我們一定要重視一日生活活動的組織和開展，充分，利用一切教育機會對幼兒實施生活自理教育，不斷地強化幼兒正確的生活自理行為，以鞏固幼兒的生活自理習慣。

三、做好家長工作，幫助幼兒養成自理習慣

在幼兒良好行為習慣和生活習慣的養成教育中家庭教育肩負著重要的責任，新時期，也要求我們與幼兒家庭建立起密切的聯系，贏得家長的支持與配合，幫助幼兒建立科學的生活常規。因此在培養幼兒生活自理能力的實踐探索中我們必須做好家長工作，進行有效的家園溝通，幫助幼兒養成自理的良好習慣，提高幼兒園，幼兒生活自理教育的質量和效果。

例如，我們可以利用家長會和家長開放日等不同的形式，指導家長開展相關的家庭教育，讓他們認識到培養幼兒生活自理能力的重要性，使他們認識到家園公寓形成教育合力的重要性。當然，為了調動家長的積極性，我們還可以請優秀的家長推廣他們的教育經驗，以家長來影響家長使每一名幼兒家長都能獲得更多的教育方法，有效地提高自己的，孩子的生活自理能力。由于家人之間進行了充分而有效的互動，幫助家長提高了教育孩子的能力，增強了他們與幼兒園配合教育孩子的意識。在家長的支持和配合下我們共同努力，使幼兒的生活自理能力，得到了明顯提高，使他們很快就養成了，自理的良好生活習慣。

綜上所述，在幼兒生活自理能力教育中我們遵循小班幼兒的年齡階段特點，使用他們喜歡的方式開展生活自理教育取得了明顯的效果，在今后的相關教育實踐中我們依然會開展自理習慣養成教育，并堅持多種方法的教育原則，有效的培養幼兒的獨立性，不斷的增強幼兒的自我服務意識和自我服務能力，為他們身心和諧健康成長打下堅實的基礎。本文是對近年來培養小班幼兒生活自理能力的教育經驗總結，期待著為教育同仁開展相關教育實踐帶來有益的啟示。

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