初中語文教學中如何進行德育滲透

楊國燕

【摘要】近些年來，隨著素質教育理念的有效實施，初中義務教學水平有所提升，語文教學作為一門主要的學科，其教學發展受到人們的關注和重視。教育教學要秉承著科學性與思想性相結合的理念，讓學生樹立正確的價值觀，用正確的道德理念指導行動。初中語文包含眾多的知識體系，教師要給學生呈現出生動形象的知識點的同時讓學生感受到德育的重要性，讓學生主動地配合教師的工作，自主接受德育教學。本文筆者將從初中階段語文教學的現狀分析以及初中語文教學中進行德育滲透的方式策略等方面出發，重點分析德育滲透的重要方式。

【關鍵詞】初中語文;德育教學;教學方式

引言：語文學科中蘊含著大量的德育資源，十分適合對學生進行思想上的熏陶和感染，教師要改變傳統的語文教學方式，發揮現代教學資源的優勢和作用，深度挖掘語文教材和語文名著中的德育資源，在了解學生能力和水平的基礎上鼓勵學生主動接受優秀文化和優秀思想的熏陶。教師利用語文課堂讓學生廣泛的閱讀中外名人的作品，學生通過分析教材中的優秀詩作警句，在掌握基礎語文知識的同時體會到人生的哲理，這對學生今后的成長是極為有利的。

一、初中階段語文教學的現狀分析

初中階段是義務教學的關鍵期，這一時期的學生正處于青春懵懂的階段，具有極強的自尊心，對外界的認知還處于構建時期，需要教師進行及時的引導和關注。初中語文學科教學不僅是要求學生掌握教材內的基礎知識，更是讓學生在掌握知識的過程中收獲一種思想價值觀，幫助學生正確的處理學習和生活中的問題。但是在實際的語文教學中，雖然已經開始實施德育教學方式，但是由于實施時間比較短，思想還不成熟，方式還不得當，容易存在著一些德育思想與語文教學內容融合不自然，二者相互分離，德育效果不明顯，以及沒有充分發揮語文教材中的德育資源的作用等問題為了提高語文教學的質量，讓語文學科呈現出新的面貌，教師要掌握一定的德育知識，找到德育教學與語文教學的契合點，將二者有機的聯系起來，使二者之間的關系更加密切。

二、初中語文教學中進行德育滲透的方式策略

初中語文教學中對學生進行德育滲透的方式有很多，豐富多樣的教學方式強化了德育教學意識，讓德育教學自然的與語文學科教學相結合，讓初中生養成德育的好習慣，樹立正確的思維導向。學生使用語文知識解決生活中的問題，增強知識的應用性。

1.充分發揮語文課堂的陣地作用

教師要發揮語文課堂的陣地作用，提高課堂教學的效率和質量，營造一個積極向上的課堂氛圍，讓學生在課堂中掌握德育知識。在課堂中，教師可以采取小組合作的形式，組織學生開展各種類型的“講座”、“演講”以及“德育競賽”等活動，鼓勵學生表達自己的思想和觀點，讓學生看到課堂知識的本質，將語文知識中蘊含的德育知識與生活實際聯系起來，教師可以采用一些具體的事例考驗學生的德育思想水平。面對同一件事情，學生可能會有不同的觀點和處理方式，活躍學生的思維，使得各種觀念碰撞在一起，及時糾正不正確的思想觀念。

2.引導學生廣泛閱讀中外的作品

教師要引導學生廣泛的閱讀中外名著作品，只有掌握足夠的語文知識，開闊自己的視野，才能增長見識，才可能具備明辨是非的意識。語文教學中名著閱讀是重要的一部分，通過名著中的內容，學生可以對自己的知識體系進行完善，了解到語文知識在具體生活中的應用，便于學生樹立正確的價值觀和是非觀。教師規定閱讀的時間，定期組織學生到圖書館中進行閱讀，按照學生的興趣規定閱讀的書目，讓學生做好閱讀感想的記錄工作，學生閱讀感想實際上就是學生思想價值觀的體現，隨后教師就學生的記錄對學生的思想觀念進行進一步的糾正。

3.利用語文教材中優秀古詩警句

語文教材中蘊含著豐富的德育資源，古詩、名人名言以及小事例等都可以彰顯出背后的大智慧和感人的精神。諸如范仲淹在岳陽樓記中所提到的先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，周恩來的為中華民族之崛起而讀書等都充滿著振奮人心的力量，閱讀這一類知識可以讓學生得到精神支持與鼓勵，借助于先人的臂膀，學生樹立強烈的榜樣意識，逐步提高自身的思想道德修養。

4.注重提高學生的寫作水平能力

學生的寫作水平是體現學生思維能力和表達能力的重要方式，提高學生的寫作水平，捋清學生的寫作思路，不僅可以讓學生將學到的知識表達出來，而且還記錄了自己的成長歷程，有助于德育經驗的積累和改進。教師要通過安排寫作機會和競賽機會等，讓學生有意識的提高寫作成績。

三、結束語：

綜上所述，德育教學需要教師做出相應的改變和努力，學生要積極配合教師的工作，發揮自身的能動作用，借助于語文教學資源，逐步提高自身的思想道德素質和水平，樹立正確的價值觀念。學校要重視德育教育，為學生創設一個積極向上的校園環境氛圍，樹立正確的校風。

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