低年級數(shù)學(xué)繪本教學(xué)的實(shí)踐策略

張?zhí)m

【摘要】通過在小學(xué)較低年級教授數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)圖畫書的好處可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有效地激發(fā)學(xué)生的思維。通過增加學(xué)生在課堂上的參與度，這提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。一個(gè)非常重要的部分。

【關(guān)鍵詞】較低的年級;數(shù)學(xué);圖畫書培訓(xùn)

閱讀能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)息息相關(guān)。學(xué)生的閱讀能力越強(qiáng)，他們將通過學(xué)習(xí)獲得更理想的成長。對于小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，增強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀能力也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。對于小學(xué)生，數(shù)學(xué)閱讀應(yīng)側(cè)重于閱讀數(shù)學(xué)圖畫書，以增加某些閱讀知識(shí)，同時(shí)獲得某些數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，并理解諸如情感之類的許多素質(zhì)的發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)在數(shù)學(xué)課上特別注意教讀圖畫書，緊密結(jié)合圖畫書閱讀和數(shù)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力，突出圖畫書閱讀的好處，增強(qiáng)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

一.圖畫書在低年級數(shù)學(xué)中的作用

1.幫助激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

圖畫書提供了廣泛的知識(shí)和形式，尤其是與更多活動(dòng)主題相關(guān)的知識(shí)和形式。他們不僅可以進(jìn)行表演，手工藝品，藝術(shù)等活動(dòng)，還可以幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這是小學(xué)數(shù)學(xué)。教師提供有關(guān)解決問題的教學(xué)選擇的更多信息，以便他們可以結(jié)合數(shù)學(xué)解決問題的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)來選擇正確的教學(xué)方法，從而可以使用各種有趣的圖片。激發(fā)學(xué)生的閱讀的興趣促使他們真誠地參與解決數(shù)學(xué)問題。

2.幫助學(xué)生分析問題

小學(xué)生的思維意識(shí)和認(rèn)知能力相對較弱，尤其是邏輯思維能力。目前，他們將更多地集中在感知思維上，通過解決低年級的數(shù)學(xué)問題來分析和解決問題。但是，小學(xué)生的生活經(jīng)歷比較淺薄，關(guān)于相關(guān)數(shù)學(xué)問題的邏輯往往超出了他們的思考范圍，使他們解決問題變得更加困難。如果您可以靈活使用圖畫書，則可以利用圖畫書中的故事或游戲活動(dòng)來幫助學(xué)生分析數(shù)學(xué)問題，從而大大減少學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的難度。

3.幫助培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

圖畫書有很多數(shù)學(xué)內(nèi)容，而且有很多圖畫比閱讀文字要好得多。通過閱讀這些圖畫書，學(xué)生可以享受仔細(xì)觀察和分析這些圖畫的樂趣，這將有助于發(fā)展學(xué)生的觀察和分析技能，并發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

二.低年級數(shù)學(xué)中的實(shí)用圖畫書策略

1.充分利用圖畫書創(chuàng)造數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境

小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以使用圖畫書的方法來創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并提高解決小學(xué)數(shù)學(xué)問題的教學(xué)效果。例如，我們可以使用游戲圖畫書，故事圖畫書，動(dòng)畫圖畫書等。并不斷使用各種圖畫書的教學(xué)方法和形式來創(chuàng)建各種小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決情況，以便學(xué)生也可以學(xué)習(xí)掌握不同圖畫書的教學(xué)情況。解決數(shù)學(xué)問題的方法和技巧提高了小學(xué)數(shù)學(xué)問題的教學(xué)效果和質(zhì)量。

例如，通過教授100多個(gè)減法功能以使小學(xué)生更好地理解概念和內(nèi)涵，教師可以使用講故事的書本教學(xué)方法來學(xué)習(xí)熟悉的“數(shù)學(xué)問題”。動(dòng)畫圖畫書將100減法的內(nèi)容整合到故事書圖畫書的教學(xué)中，以更好地發(fā)展和激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，調(diào)動(dòng)小學(xué)生對學(xué)習(xí)和研究的興趣。

2.合理使用圖畫書以理解數(shù)學(xué)課的延伸

關(guān)于小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)，教師還應(yīng)該通過開始以教科書為基礎(chǔ)的教學(xué)來尋找合適的數(shù)學(xué)資源和內(nèi)容，以了解數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容的發(fā)展，幫助學(xué)生拓寬視野和知識(shí)，并使學(xué)生能夠豐富他們的知識(shí)。在數(shù)學(xué)教室中，我們會(huì)不斷提高素養(yǎng)，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

例如，通過鼓勵(lì)學(xué)生理解數(shù)字，他們可以展示圖畫書以開始教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀圖畫書《過去的人如何計(jì)數(shù)》。在圖畫書中簡要解釋了數(shù)字形成的歷史。該語言生動(dòng)，有趣且易于理解。學(xué)生了解到，這是一個(gè)非常早期的閱讀主題。過去，沒有數(shù)字時(shí)，人們用手指，腳趾，耳朵，眼睛和身體的其他器官來計(jì)數(shù)，但是隨著數(shù)字的增加，出現(xiàn)了計(jì)數(shù)工具，最終形成了數(shù)字。讀完圖畫書后，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)數(shù)字形成的歷史，而且學(xué)習(xí)許多計(jì)算方法以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的擴(kuò)展。另一個(gè)例子是圖畫書《美麗的上帝》。閱讀圖畫書后，學(xué)生學(xué)會(huì)了測量“一次壓縮”，“一步”和“足跡”。隨著圖畫書的引入，數(shù)學(xué)知識(shí)得到了擴(kuò)展，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的信息和教科書的內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)。

3.有效地將數(shù)學(xué)圖畫書和教科書結(jié)合起來

教師在選擇數(shù)學(xué)圖畫書時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持圖畫書的內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相一致的原則，以數(shù)學(xué)圖畫書的內(nèi)容充實(shí)課程內(nèi)容。數(shù)學(xué)圖畫書的情節(jié)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知和現(xiàn)實(shí)生活，以及提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)概念的能力，以幫助學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師可以確定有效的教學(xué)活動(dòng)，以便學(xué)生體驗(yàn)和運(yùn)用知識(shí)。通過實(shí)施此課程，數(shù)學(xué)圖畫書可以最大限度地發(fā)揮其功能，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并在相對寬松的學(xué)習(xí)氛圍中幫助學(xué)生獲得知識(shí)。教師可以將這些練習(xí)用作補(bǔ)充練習(xí)，以添加，刪除或更改數(shù)學(xué)圖畫書的內(nèi)容以匹配教科書的內(nèi)容。他們還可以根據(jù)學(xué)生發(fā)展的最新領(lǐng)域選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)概念，并向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)的先驗(yàn)知識(shí)。

例如，在教授元，角，分課時(shí)，老師可以確定一個(gè)教學(xué)場景：幾個(gè)朋友一起去商場購買商品，所購買商品的價(jià)格也有所不同。請根據(jù)實(shí)際生活條件計(jì)算價(jià)格。老師還可以允許學(xué)生根據(jù)角色來解釋歷史，從而使學(xué)生對計(jì)算量有更好的理解，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的興趣，允許學(xué)生親自參與并增進(jìn)他們的理解。這為進(jìn)一步的深入研究鋪平了道路。

簡而言之，數(shù)學(xué)是將視覺思維和邏輯思維融為一體的事物。低年級的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并應(yīng)更具人文主義和視覺感，以鼓勵(lì)數(shù)學(xué)技能的發(fā)展。將圖畫書納入數(shù)學(xué)教室可以改善數(shù)學(xué)教學(xué)，并且使用圖畫書思維和靈活的問題解決功能可以幫助培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳錚.基于數(shù)學(xué)繪本的小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)探究[J].求知導(dǎo)刊，2019（52）：53-54.

[2]徐麗莉.低年級數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)研究[J].數(shù)學(xué)大世界（中旬），2019（12）：22+21.