淺談微課在初中數學教學中的應用

左培武

【摘要】近代以來，科技力量不斷深入生活，在教育領域，先進的科學技術解決了許多問題。科技的發展就是為了方便眾人，服務大家，微課的新興便是這樣。微課使教師的教學更具吸引力，使學生對課堂學習充滿熱情，有利于學習和知識的獲取。目前，多媒體技術在初中數學中的應用越來越廣泛。為了順應科技時代的發展和多樣化教學的實施，教師利用微課教學已經成為目前最實用、最廣泛的的教學方式。微課在課堂上的應用，改變了傳統的教學模式，尤其是數學類的科目，由于數學給學生的印象一直是死板難懂的，有的內容還十分的抽象，學生學習起來沒有興趣，微課的應用可以改變這些現象。

【關鍵詞】微課? 初中數學? 應用策略

【正文】從過去來看，隨著教育事業的不斷變革與發展，微課在課堂上的應用已經變得越來越廣泛了，這是教師們的一種新型教學方法，相對于傳統的課堂教學模式來說它有很多優點。利用微課教學可以縮短教學的時長，使知識內容精煉，知識講解生動形象能讓學生輕松領會。學生在微課的課堂上學習了新知識后可以有更多的時間進行思考，也會對學習產生濃厚的興趣，這些都非常有助于學生的學習。因此，對于淺談微課在初中數學教學中的應用展開了以下討論。

一、當前課堂的現狀以及微課的優點在以往的數學教學中，教師在課堂上對于知識內容的講解是不接地氣、沒有威力的，有的時候講的還都是一些干枯知識，那都是之前傳統的數學教學模式，隨著微課現在逐漸的被推進與探索，整體的對于線上教學科學技術的認知越來越深刻的研究，微課已經具備了多種形式。利用微課進行教學有很多的優點，很多的教學內容都會用動畫的形式帶入呈現，讓學生充滿場景感和帶入感，符合現代科技生活、科技學習的主題。微課所教授的知識都是教師對知識的萃取和留存，它所濃縮的都是精華，學生能夠快速學習主要內容，少走彎路。

二、微課在初中數學教學的應用策略

2.1課前微課預習

在過去以往的傳統教學當中，學生們的預習工作就是翻看課本，標注不會的地方，沒有辦法樹立這節課的學習目標，學習很迷茫、很隨意。由于課本上的的數學講解內容并不是非常的詳細，學生預習起來也有一定的困難。在微課的幫助下進行課前預習，學生可以更加詳細的了解課本內容，讓學生能夠更好的理解知識內容。微課可以引導學生思考問題，帶領學生開動腦筋，微課預習可以幫助學生找到這節課堂上的學習目標，讓學生有目的的去學習，有目的的去聽教師講的知識，這樣上課時，學生才會有了學習的動力，更加認真的聽課，找到心中問題的答案，從而讓學習更加有效果。比如，滬科版初中數學中一元一次方程與方程組的知識學習，學生在此之間并沒有深刻接觸過這類數學問題，所以在教師上課講授之前，預習是很有必要的，學生課前通過觀看微課視頻先了解一下關于一元一次方程與方程組的內容以及含義，只有了解了所要學習的內容，才會有接著學下去的興趣，學生還能清楚關于本章內容的學習目標，關于本章的重點以及難點做好標注，在課堂上重點學習。學生們通過微課的預習，已經有了自己的學習任務和自己困難不懂的地方，所以在課堂上會認真聽教師講解，通過微課的提前預習這一環節讓學生能夠在課堂上帶著問題去學習，這樣可以提高課堂效率以及學生們的學習效率。

2.2合理利用微課，課堂輔助教學

在傳統的上課模式中，教師在講授知識內容時不僅考驗到了教師的講解能力，還考驗到了學生們的想象能力，數學中的有些內容的學習是非常需要學生們的想象力的所以教師在最開始的講解內容是非常重要的，教師利用微課教學可以很好的解決這一難點，在一些圖形變換以及知識點舉例子方面微課學習具有很大的優勢，利用微課視頻，化抽象為具體，化復雜為簡單，方便了學生也輕松了教師。比如，初中數學滬科版中對于直線與角的學習，如果教師在課堂上徒手畫幾個圖形的話，會浪費許多的時間，利用微課播放事先準備的視頻內容可以節省這部分時間此外，微課上的幾個圖形更加的規則，也非常的直觀，學生學習起來也很方便，降低了學生學習的復雜程度。還有線段、射線、直線的學習以及如何比較這三者，很多學生會在射線與直線上產生學習困難，利用微課教師可以播放關于這方面知識點的視頻，解釋直線的無限性以及射線與直線的區別，微課在知識的反映上會更加的具體，它會將這些比較抽象的知識具體化。同時教師還可以利用微課進行習題的講解以及提醒的拓展延伸，讓學生在學習知識的同時，能夠做到鞏固延伸。

【結束語】

綜上所述，在初中數學的教學過程中，教師順應時代的發展與科技的進步，在教育方面也要有大膽的嘗試與創新，教師在教學過程中要以學生作為教學中心展開教學，做到輔助學生教學。現階段教育中，微課視頻教學已經越來越普遍，教師對于掌握這一教學方法，并將它應用與教學當中，已經是必要學習的技能。微課視頻教學對于教師和學生的幫助都是巨大的，教師要充分利用微課來提高教學效率，讓課堂教學更加輕松，讓學生能夠提高學習效率，并且吸引學生的學習興趣，讓學生快樂學習。

【參考文獻】

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