今年兩會教育議案多，直指焦點問題
——期盼教育不再“向錢看”！

文/龔泓銘

教育，是中華民族偉大復興的關鍵基礎。今年的兩會，關于教書育人的提案建議就非常多，我們先來看一看：為弘揚國粹、傳承中華民族優秀傳統文化，全國政協委員宋華平提出了把中小學書法課納入考試范圍的建議；許進委員建議：“在義務教育階段，英語等外語課程不再設為與語文和數學同等的主課，增加素質教育課程占比，不再將英語（或外語）設為高考必考的科目，禁止義務教育階段學生參加非官方的各種外語考試；” 全國人大代表周善紅認為目前網絡游戲相關規范雖已制定，但并未落到實處，需要通過立法加強對游戲公司的管理力度，并通過司法判決倒逼游戲公司落實監管主體責任；全國人大代表張永梅針對校外培訓的亂象，提交了《關于進一步提高治理校外學生培訓機構效能的建議》；全國政協委員馬光瑜建議取消1至3年級任何形式家庭作業，厘清學校與家長的責任邊界，推遲小學放學時間，與父母下班時間相一致，讓學生做完作業再回家，減輕家長的負擔。同時增加體育運動和家務勞動，增強學生體能。同時，應組織專家學者科學編制教材，減少筆頭訓練；全國人大代表邵志豪提出，學校應統籌家庭作業時長……

在教育界存在亂象引發全社會廣泛熱議和吐槽的當下，這些提案建議無疑給教育界的健康發展帶來新的希望，也講出了眾多學生家庭的心聲與期待。

如今的中小學校，教學的意味漸漸削弱，而托管班的意味卻越來越濃。許多學校和教師把自己本應具有的天職推給家長去做，引起廣大學生家長的反感和社會對學校教育的不信任。許多學校還將本應該在課堂上傳授的內容和所需解決的教學疑難，一股腦推給社會上的商業教育機構，在掏空家長腰包、催肥了商業化教育機構的同時，也與國家和主管部門唱反調，令我國免費義務教育的意義價值“縮水”，這是國家和社會都不能接受的。以往教育事業的崇高的社會認知，不應被教育行業自身存在的種種弊端一點點磨損掉。

教育商業化和教育行業中所存在的價值觀嚴重扭曲現象的普遍存在，勢必將讓中國的基礎教育空心化。教育亂象不終結，以家庭為單位和線上教學為主的教育模式，自然而然地將成為我國基礎人才培養的主力平臺，逐步取代不斷弱化的中小學的部分教學功能，那么社會每年對中小學校的大規模投入還有必要持續嗎？既然超大規模的投入沒有換來教育事業的進步，也沒有提升學生和家長的獲得感和幸福感，那么教育的改革不妨以降低對中小學整體投入，解散一大批教學功能弱化的學校，辭退不負責任、差評多的教師（如啟動學校和教師的末位淘汰機制），同時激勵學校完善各項教學職能，鼓勵勇挑教學重擔的先進教師等等為抓手。此外，國家還可以把節省下來的教育經費投入補貼給每個適齡兒童家庭，作為專項教育基金，如此對于革除中國教育的積弊是大有益處的。