新型體育大課間活動創(chuàng)設研究

福建省漳州市第二實驗小學 黃翠華

體育活動有助于學生身心健康發(fā)展，體育教學也成為小學重點課程。體育教育討論中，大型課間活動通常被忽視。為了有效開展大課間體育活動，本文結合實際，重點研討體育運動方式，研究活動期間出現(xiàn)的障礙，并提出針對性的解決策略。

大課間體育活動是為了弘揚體育文化，建設現(xiàn)代化體育教學路徑，增強學生體魄，培養(yǎng)他們的運動興趣。體育大課間的活動路徑較為豐富，活動空間較為寬廣，活動內容比較有趣，需要了解學校的實際情況，開展更加豐富的活動內容。例如武術、舞蹈、體育游戲等活動，能讓學生體會到團結奮進、熱愛集體的精神理念，也對學生的體能素質發(fā)展、身體健康、腦力疲勞消除提供了良好的幫助，可以緩解他們在學習過程中面臨的壓力。

一、新型體育大課間活動創(chuàng)設發(fā)展政策導向

調查青少年的體質狀況，并對其體質數(shù)據進行分析可知，現(xiàn)在青少年體質持續(xù)下降，為了改善這一狀況，應積極開展大課間體育活動，提升學生的整體體質。現(xiàn)如今很多學校積極響應，并且取得了良好的成效。在陽光體育理念的推動下，學生的體育運動受到多部門的高度重視，逐漸建立了完善的系統(tǒng)。對課間體育活動進行規(guī)劃是很有必要的，可以使學生通過體育運動提升自己的素質，促進身心全面發(fā)展。

（一）校園體育工作發(fā)展需要

學生的課間體育活動致力于保證學生的活動時間，應確定活動開展的重點，突出活動特點，確立活動指導方式及思想，將活動內容進行有效落實。和傳統(tǒng)的活動課程相比，課間體育活動內容更加豐富多彩，給予學生更大的自由，可以幫助學生在速度、耐受力、平衡方面進行提升，讓學生更好地進行鍛煉。

（二）加強校園體育文化建設

校園體育課程的主要開展方式是組織，開展活動期間采用合適的體育文化路徑，保證體育文化合理地傳播，讓活動的開展也變得更加精彩。豐富的體育活動可以緩解學生的疲勞，使學生更加放松。在輕松的狀況下接受教育，做到勞逸結合，這有效地改變了校園生活氛圍，有利于構建和諧的校園氣氛。

（三）身心發(fā)展需要

就體育教學來說，大課間體育活動至關重要，活動開展期間，需要了解課外活動特征，然后根據校園特點完成活動管理。了解校園發(fā)展狀況，記錄學生之間的差異。

按照學生的身心狀況，教師實施有效地計劃。學生的身體處于發(fā)育階段，開展大課間體育活動的目的是使學生在有效的時間內滿足其體育鍛煉需求，使其體質有所提升，具有強健的體魄。另外也可以對學生進行一定的品格教育，讓他們的身心健康協(xié)調發(fā)展。

二、大課間體育活動的發(fā)展特征

（一）發(fā)揮陽光體育精神

開展陽光體育運動可以增強學生體質，促進他們身心健康發(fā)展，教師需要以強烈的責任心和良好的使命感去完成這一工作。大課間體育活動，致力于提升學生的鍛煉興趣以及學生的體質。從陽光體育教育的角度出發(fā)，加強對學生的思想引導，讓學生了解鍛煉的重要性，也讓陽光體育活動穩(wěn)定持久充滿活力地進行下去。

（二）發(fā)揮特色文化進行創(chuàng)新

體育活動可以結合特色文化進行創(chuàng)新，例如禮儀、武術等。創(chuàng)編具有特色的活動內容，讓大課間體育活動順利進行，提升學生對活動的興趣，讓學生更好地領悟校園生活，順暢完成體育文化推廣，保證體育活動宣傳效果。大課間體育活動需要豐富形式，保證內容精細化。如音樂概念的融入，在體育活動中進行音樂創(chuàng)編彰顯音樂主題，將音樂與活動完美結合，讓體育運動更具動感。根據舞蹈、武術等體育項目的技術需求完成設計，結合時代特征，使體育活動變得更加新潮。

（三）根據學生的學習特征進行有效創(chuàng)編

大課間體育活動的開展應根據學生特征進行創(chuàng)編，結合學生的身體特征、力量、靈敏度等素質進行分析，然后注意不同風格的把控，控制強度、負荷，了解學生感知因素。另外需要分析創(chuàng)編風格，記錄負荷狀況、練習強度。對活動進行有針對性的調整，從而起到良好的鍛煉效果。

（四）符合學生的學習特點

部分學生年齡小、活潑、奇妙幻想，加入更多新穎的設計元素，設計具有趣味性、易舒展的動作。學生共同參與活動才能增加活動趣味，建立良好活動氛圍。設計內容需要做到簡單易懂，輕松有趣。活動目標是讓學生了解并且看懂，這樣才能達到事半功倍的效果，也能幫助學生矯正身姿、愉快身心。

三、大課間體育活動現(xiàn)狀

（一）活動形式枯燥、內容單一

學校目前開展的大課間體育活動項目相對單一。早操、廣播體操等項目比較有效，并且利于管理，操作簡單，是學校愿意選擇的方式，但是久而久之會造成學生的疲乏，導致他們的參與興趣不高，活動時敷衍了事，尋求各種理由逃避。在此基礎上需要進行變革，例如引入廣場舞等。然而隨著時間的流逝，新鮮感逐漸消耗，降低了大課間活動的趣味性。

（二）拘泥于形式問題

很多學校樂于追求形式統(tǒng)一的管理方式，在大課間體育活動過程中安排集體運動、健美操，雖能讓學生動起來也具備一定的觀賞性，但是忽視了自主創(chuàng)新性，導致大課間活動變得毫無特色，千篇一律地執(zhí)行。幾年不變更一次動作，反反復復的機械動作讓學生的興趣也逐漸喪失，這樣的傳統(tǒng)課間操活動內容缺乏特色。對學生的體能素質考量不全，有的活動需要學生活動力強，但體質較差的學生則參與能力有限。由于形式的約束，不能為學生提供真正的服務，活動的開展價值也逐漸降低。

（三）管理考評問題

大課間活動隨意性強，缺乏詳細的活動方案，教師的管理等不夠清晰，考評方式的界定也不全面。學生參加隨意，參加過程中也不需要進行相應的評價。教師敷衍看管，活動質量較差，監(jiān)督不到位，阻礙了大課間體育活動的進步和發(fā)展，造成課間體育活動效果差。開展大課間體育活動時，方案策略不足降低了學生的主動性，導致其參與度不足。活動缺乏計劃和目標，考核執(zhí)行流程匱乏，這加劇了大課間體育活動的形式單一。

四、大課間體育活動的優(yōu)化策略

（一）多樣化形式的應用

開展具有特色的大課間體育活動，關鍵是讓形式變得更加多樣，致力于發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)新性。單一的形式影響學生活動參與的積極性。基于這種狀況，需要將模式進行變更，了解項目的特點，全面分析大課間體育活動內容，變更傳統(tǒng)的課間操模式，提高學生的參與興趣，促使學生積極響應活動。比如設施有限，但是可以增加鍛煉的豐富度，讓學生分配時間，選擇活動、各種球類運動和健美操運動。

（二）點面結合，詳略得當

不同學生之間存在差異，也有著不同的特點，傳統(tǒng)的大課間體育活動讓學生覺得乏味。部分活動難度較大，也較為花哨，所以需要根據學生的性格年紀對活動內容進行設置。注重調節(jié)學生的緊張情緒，幫助學生放松緩解學習壓力，分析活動方式，保證強度適宜。教師在進行課間活動設計時，需要考慮活動的實際效果。另外也要分析活動的健身作用，了解活動情景，讓學生積極參與，保持學生的運動興趣和學習興趣，讓學生主動練習，提升學生的適應能力以及創(chuàng)新意識。大課間體育活動為學生提供了良好的自我展示舞臺，讓學生積極參加體育鍛煉，認真完成自主管理，養(yǎng)成良好鍛煉習慣。獲取更多滿足感與成就感。這樣他們能提升身體素質、管理能力、協(xié)調以及創(chuàng)新的能力。

（三）做好對大課間體育活動的安全管理工作

從不同區(qū)域進行劃分，了解大課間體育活動狀況對學生群體進行合理的組織宣教。大課間體育活動過程中，管理人員分析場地特征，進行有效規(guī)劃，然后對場地的使用方式進行統(tǒng)一的分析和安排，了解體育活動特征。開展活動過程中需要做好充分的準備，研究體育活動進展的阻塞因素，了解問題。活動的開展需要結合學生的興趣，保證活動的趣味性，做合理的活動安排。建立大課間體育活動安排表，下發(fā)至年級班級，統(tǒng)一活動指令，統(tǒng)一活動指導方式。學會檢查分析不足，提升大課間體育活動成效，制定科學的活動預案。

新型體育大課間活動具有豐富的特點，活動開展過程中需要分析責任人的職責，讓學生在活動中學習到更多的知識和技能。教師和學生全員參與，將學習技能滲透到活動當中，營造全民健身氛圍，培養(yǎng)師生感情，提升學生協(xié)作能力。教師在教學過程中需要嚴格控制細節(jié)，完成對大課間體育活動的細節(jié)以及流程認知。提高學生的興趣，提升學生的運動水平，保證學生具有良好的行為習慣以及強健的體魄。