小學音樂教學中存在的問題之我見

陳永龍

（吉林省白城市鎮賚縣五棵樹鎮中心小學校，吉林 鎮賚 137305）

一、要及時發現我們在日常小學音樂課教學過程中存在的問題，找出存在的不足之處

因為小學音樂課不是升學考試的不考科目，使得一些學校的領導下不夠重視，它的好壞不會影響到學校名聲好壞。對音樂課的好壞不夠重視，甚至上不上音樂課也不聞不問，因而導致一些教音樂的老師，認為自己不夠重要，低教主課老師一等，使得他們得過且過，當一天和尚撞一天鐘，不能把主要精力放在教學上，應付了事，可以想象，老師沒有興趣，自然學習也不會感興趣，這樣的音樂課能有好的教學效果嗎？還有升學考試與音樂教學存在的矛盾除藝考之外，升學考試與小學音樂教學也存在著矛盾。小學生在學習音樂時，也帶有非常明顯的功利性，使得他們也認為，音樂既然不是考試科目，那么它只是用來消遣的，為自己解除煩惱的，并不是用來陶冶個人情操的，修身養性的。因此上不愿花很多的時間浪費在這樣的“無用功”上，而要把更多的時間和精力放在文化課的學習上，去迎接升學考試。

二、面對在日常小學音樂課教學過程中存在的問題，我們要采取解決問題的辦法

首先要解決我們學生領導思想態度問題，讓學校領導對音樂課引起足夠的重視，端正思想態度。對于一個小學生來講，開音樂課不是可有可無的，國家之所以要開設這門音樂課，是有它的用意的。這對學生的身心健康起著很重要的作用?？梢韵胂笠幌?，學生整天埋頭學習，學生的身心頭腦得不到放松，音樂能讓他們感到輕松、愉悅、快樂，能驅走煩惱、枯燥、低落的情緒，取而代之的是音樂歌聲能讓學生身心得到釋然，能以更好的精神狀態來投入到學習中來，不僅不能影響學習，還能起到促進作用，它是相輔相成的。所以，我們的學校領導一定要重視音樂課的教學，事實上也是如此，哪個學校歌聲嘹亮，哪個學校就精神面貌煥然一新，哪個學校沒有歌聲，肯定是死氣沉沉，沒有一點活力，啥也不會好的。其次，我們好要解決我們教師自身問題。也是首先要端正思想態度，上好音樂課本身就是對自己的工作負責，大而言之，就是對黨和人民負責，小而言之，也是對自己負責，自己快樂，學生也快樂，我們何樂而不為呢？這樣的話，我們就要做好自己的本職工作。比方說，我們教師要及時的更新音樂教材內容，促小學音樂教學向好發展，再有，在小學音樂教學過程中，我們小學生音樂教師應該從教材中選出比較適合學生口味的教學內容，在選擇教學內容時，應根據學校的教學實際，也可以根據學生的實際情況來確定。因為這樣在現階段，電視和互聯網都已深入千家萬戶，我們很多學生可以通過這些渠道來獲取新潮的歌曲。而音樂教學的一個重要環節就是要教會學生如何去獲取音樂知識，如何掌握音樂技能。因此，我們在進行音樂教學時可以結合當前的流行歌曲，和傳統的古典音樂相結合，找出這兩種音樂的契合點，提出新的問題，使學生學到超越教材的音樂知識。從而促小學音樂教學向好發展。

三、要想搞好我們的音樂課教學，就要建立新型師生關系，以此來促小學音樂教學向好發展

在新課程標準下，要做到教師自己的角色改變。要和學生建立一種和諧的新型的師生關系。因為師生關系的好壞對教學成效的好壞有著很大的影響因素。都知道，當小學生對這位教師喜歡時，則他也會喜歡這門學科，如果對他反感，要想他在此門學科取得好成績，難度比較大。所以我們要想促進小學音樂教學向好我們發展，必須建立新型的師生關系。首先是教師要做到改變自身的角色，不能再當傳唱者，不能再強迫學生學習，而應當指導者、促進者，以學生為本，讓學生自己去實踐，提高音樂素養；其次，我們教師應該和學生打成一片，建立起自由、平等的師生關系，讓學生去喜歡你，認同你，聽從你的指揮和教導；再有，我們教師應該要經常和學生溝通，互動。在溝通和互動的過程中增進感情；另外，我們教師在自己教育過程教學中，要做到尊重學生，充分考慮學生的因素，不能動不動輒辱罵學生，歧視學生。是的，當新型的師生關系建立起來之后，學生才會有學習音樂的欲望，才能促進小學音樂教學向好發展。在新課程標準下，我們小學音樂的教學已不能再沿用以往的教學手段和教學方法，而要根據時代發展的需要和學生認知水平的變化，來改變自己的教學方法。

總而言之，筆者在本文根據自己認識，淺談了小學音樂教學中一、兩個存在的問題，談談自己改變的方法，可能要見笑于大方之家了，不過，要是能為促進小學音樂教學向好發展有一點好處的話，我就心滿意足了！