淺析初中歷史教學(xué)中趣味教學(xué)的開展

李坤

（安新縣趙北口學(xué)校，河北 安新 071600）

“提高歷史教學(xué)自主創(chuàng)新水平，使學(xué)生在素質(zhì)上得到提高。”這是新課標(biāo)提出的新的教育理念。因此，為了更好地塑造初中學(xué)生的空間和時間意識，對史料分析、工作能力和愛國主義進(jìn)行實證研究，初中歷史老師要將思維能力、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方式、個人愛好等要素與歷史學(xué)習(xí)結(jié)合起來。通過增強教學(xué)的趣味性使初中生在綜合能力方面得到全面提升。

每個學(xué)科都有自己的學(xué)科特色，不同科目的課堂氛圍也會有所不同。課堂氣氛的影響因素有教師的教學(xué)策略、學(xué)科本身的優(yōu)勢和學(xué)生的課堂情況。如何在課堂把初中歷史的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練變得越來越有趣的？教師的教學(xué)方法是影響歷史課堂活躍度的關(guān)鍵因素。為了更好地實現(xiàn)目標(biāo)，簡單的完成教學(xué)任務(wù)顯然是不可取的。歷史學(xué)習(xí)本身也是充滿樂趣的過程。如何讓歷史的趣味性在課堂教學(xué)中得到合理利用，使學(xué)生在課堂積極性更高，是所有歷史教師所面臨的重要問題。所以，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力如何引發(fā)出來，是實現(xiàn)合理課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。

改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)策略是增強初中歷史教學(xué)趣味性的關(guān)鍵。所以說，作為初中歷史教師，要始終保持一顆上進(jìn)心，不斷地根據(jù)時代的變化變革教學(xué)方法，適應(yīng)新的教學(xué)形式。

一、現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)觀念過于陳舊是當(dāng)今初中歷史教師中存在的普遍性問題

教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者。課堂教學(xué)觀念陳舊，只注重基礎(chǔ)知識和考試方法的掌握，以考試為中心開展一切教學(xué)活動，而不是面向?qū)W生的終身成長。學(xué)校也把學(xué)生的成績視為教師教學(xué)能力的重要評判指標(biāo)，導(dǎo)致最終的結(jié)果就是學(xué)生和教師都把成績作為唯一的追求目標(biāo)。學(xué)生都是被動吸收老師教的專業(yè)知識，老師只是機(jī)械的重復(fù)課本，課堂教學(xué)最重要的互動交流階段往往因為習(xí)慣形成的阻力而被忽略，學(xué)生的好奇心不會被引發(fā)，他們也不會更深入的研究專業(yè)知識，而且更不利于學(xué)生以后學(xué)習(xí)和培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）忽視課堂教學(xué)本身，過分依賴新媒體技術(shù)

現(xiàn)代多媒體系統(tǒng)技術(shù)的發(fā)展使得政府也開始支持學(xué)校教育的現(xiàn)代化。現(xiàn)代教育教學(xué)手段越來越廣泛的深入到學(xué)校教學(xué)中，是教師們必備的教學(xué)技能之一。新技術(shù)的使用很好的促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展，同時也帶來了一定的弊端。有的教師單純從網(wǎng)上下載課件，對互聯(lián)網(wǎng)形成嚴(yán)重的依賴型，動輒上網(wǎng)搜索現(xiàn)成的資料和課件，沒有提前做好課堂教學(xué)準(zhǔn)備和教案，針對歷史教學(xué)的方法沒有經(jīng)過組織，而黑板設(shè)計極其欠缺，導(dǎo)致歷史課堂枯燥無趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣受到了影響。

（三）課堂教學(xué)互動交流欠缺，教師課堂教學(xué)的核心不明確

師生互動很少是傳統(tǒng)歷史教學(xué)的特點之一，學(xué)生在課堂上很少回應(yīng)教師的提問，學(xué)生之間的討論也十分罕見。任何知識的學(xué)習(xí)都需要思想的交流和碰撞，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不太注重學(xué)生之間相互合作意識的塑造，閉門造車的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，輔助課堂教學(xué)才是教師的任務(wù)。教師應(yīng)高度重視孩子在課堂上的核心影響力，重視學(xué)生的洞察力，把握學(xué)生對認(rèn)知的個人看法，給予合理的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在課堂上獲得有用的知識，是一種保持和諧的課堂氣氛的好方法。

二、課堂教學(xué)的趣味性在初中歷史課堂教學(xué)中的重要意義

（一）以興趣帶動學(xué)生探究能力的發(fā)展

教學(xué)本身的目標(biāo)就是學(xué)生的能力的形成。教師主要采用講授的方式進(jìn)行教學(xué)是傳統(tǒng)的初中歷史課堂教學(xué)的特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)中都是被動的接受。增強課堂教學(xué)的趣味性，構(gòu)建栩栩如生的歷史教學(xué)情境，對于學(xué)生的主動發(fā)展的促進(jìn)作用是明顯的，在這種學(xué)習(xí)中，學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)過程是快樂的，有激情的。

（二）趣味教學(xué)有助于學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的提高

學(xué)習(xí)是需要動力的。只有應(yīng)用具有趣味性的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的文化自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生才能學(xué)會思考和合作研究，從而具備多方位收集信息的意識。在初中歷史教學(xué)中，教學(xué)的趣味性要引起教師的重視，通過有趣的課堂吸引學(xué)生，使他們愿意跟隨老師開展自主學(xué)習(xí)。

（三）從素養(yǎng)養(yǎng)成的角度開展歷史教學(xué)

學(xué)生素養(yǎng)的養(yǎng)成是教育的最終目的，教育不只是培養(yǎng)掌握了某些知識的人，還要讓學(xué)生成為會學(xué)習(xí)的人。傳統(tǒng)歷史教學(xué)以應(yīng)對考試為目標(biāo)，死記硬背成為學(xué)生掌握知識唯一方法，他們不能透徹的理解某些知識。此時，教師通過富有趣味的課堂教學(xué)活動，吸引學(xué)生進(jìn)一步了解歷史事件產(chǎn)生的背景，使他們有正確的歷史觀，增加對歷史事件的了解，激發(fā)出明顯的愛國情懷。

三、如何提高歷史教學(xué)的趣味性

（一）信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用

學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的積極性要想更好的調(diào)動出來，教師在課堂上要注意使用現(xiàn)代信息技術(shù)提高課堂的吸引力。

比如講授《虎門銷煙》這一歷史事件時，老師先把相關(guān)影視劇的精彩片段做成剪輯，構(gòu)建歷史情境，還原歷史場景，讓學(xué)生在身臨其境的感受中正確認(rèn)識虎門銷煙這一歷史事件的根本原因，從而產(chǎn)生愛國之情。既掌握了知識，又起到了思想品德的教育，可以說是一舉兩得。

（二）教學(xué)方式的多元化

為更好地豐富學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的體驗，培養(yǎng)學(xué)生在歷史課中的自學(xué)能力，為學(xué)生搭建栩栩如生、充滿活力的歷史課堂教學(xué)是十分必要的。

例如，在準(zhǔn)備“洋務(wù)運動”時，為增強學(xué)生的時間感，增加理解，學(xué)生要在教師的鼓勵下把思維導(dǎo)圖制作出來。在課堂教學(xué)《明治維新》中，老師可以比較學(xué)與練，讓學(xué)生從聯(lián)系的角度看疑難問題等。正因為如此，教師只要通過自主創(chuàng)新教學(xué)，就能把學(xué)生的興趣引發(fā)出來。

（三）讓學(xué)生學(xué)會自己探究知識

為了更好地拓寬學(xué)生的專業(yè)知識，僅靠課本內(nèi)容學(xué)習(xí)還不行。所以，初中歷史老師要做好課堂教學(xué)的正確引導(dǎo)，構(gòu)建高效的歷史課堂教學(xué)，使學(xué)生形成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如，在課堂講授《殖民地人民的反抗戰(zhàn)爭》時，我們就可以把現(xiàn)在十分流行的“翻轉(zhuǎn)課堂”引進(jìn)到歷史課教學(xué)中來。讓學(xué)生通過自主閱讀有關(guān)資料和歷史文獻(xiàn)對歷史事件首先獲得初步的認(rèn)知，然后在此基礎(chǔ)之上再由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的進(jìn)行梳理，找出歷史發(fā)展的規(guī)律。

（四）高度重視在教學(xué)中穿插新聞和時事

中學(xué)歷史課堂教學(xué)不僅要對過去的史實進(jìn)行了解，更要讓學(xué)生學(xué)會以史為鑒對未來進(jìn)行展望和規(guī)劃。因此，教師一方面要重視塑造學(xué)生的歷史和時代素質(zhì)，更要重視新聞時事的交叉教學(xué)。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊肱c我們所身處的社會和國際環(huán)境相聯(lián)系的新聞和時政，正確引導(dǎo)學(xué)生用歷史規(guī)律指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，分析自己所面臨的社會環(huán)境，使他們對歷史的發(fā)展有準(zhǔn)確的認(rèn)識，對祖國有強烈的熱愛之情。使他們有使命感和責(zé)任感。

四、開展中學(xué)歷史趣味課堂的策略

（一）加強課堂教學(xué)中師生的互動交流

教師應(yīng)留出足夠的時間讓學(xué)生在課堂上思考。老師了解學(xué)生的不足之處，并與同學(xué)討論。這樣既可以識別學(xué)生的認(rèn)知水平，又可以拉近學(xué)生與老師之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間通過互相討論，增進(jìn)了對知識的理解，起到了知識互補的作用。而教師和學(xué)生的互動一方面促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，教師在回答學(xué)生所提出的問題時，也需要進(jìn)行思考，自身的教學(xué)水平也得到了提高，這也是新形勢下的歷史教學(xué)的發(fā)展趨勢。

（二）開展趣味性社會實踐

學(xué)習(xí)初中歷史極其關(guān)鍵的各環(huán)節(jié)還包括有益的社會實踐活動。中學(xué)歷史的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練必須是開展更多的社會實踐活動，以更直觀的還原歷史文化狀況。我們可以基于對人體器官的認(rèn)知，直觀地對歷史的魅力進(jìn)行感知，把教材中的文字與我們的實際生活相聯(lián)系，這是開展初中趣味歷史課堂教學(xué)的最初目的。緊密圍繞講授內(nèi)容開展學(xué)習(xí)探究，讓學(xué)生的思維得到最大的發(fā)展，課堂教學(xué)更加生動活潑。

（三）設(shè)計精彩的課前倒導(dǎo)入對于提高歷史課的趣味性也很重要

導(dǎo)入是非常重要的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生對課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣，然后才能開始對課堂教學(xué)信息進(jìn)行解讀。教師在開展新課程教學(xué)時，要對整門課程的教學(xué)設(shè)計和所涉及的課程進(jìn)行預(yù)先掌握，制定一個富有創(chuàng)意的課前導(dǎo)入。例如，使用教學(xué)課件播放歌曲、音樂等；或使用拼圖進(jìn)行課堂介紹，這些方法對于吸引學(xué)生的注意力都相當(dāng)有效。在談到當(dāng)前的世界安全局勢時，可以用視頻展示我國領(lǐng)先的殲20 戰(zhàn)機(jī)、東風(fēng)41 巡航導(dǎo)彈、山東艦、遼寧艦等。利用我國的軍事發(fā)展情況引導(dǎo)學(xué)生集中注意力到歷史課程的內(nèi)容上。

（四）學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教學(xué)的最終目標(biāo)還在于教學(xué)任務(wù)的完成，所以教學(xué)過程無論怎樣，最終也要回歸到知識的掌握上來。大部分初中生對于歷史學(xué)習(xí)都比較頭疼，究其原因還在于他們沒有掌握更好地學(xué)習(xí)方法。所以說，在提高教學(xué)的趣味性的同時，教師也要注意教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生學(xué)會對問題進(jìn)行分析、總結(jié)規(guī)律、歸納方法。對于重大歷史事件能夠具備敏銳的感知力。

此外，一些特殊的記憶點，有趣的英雄事跡，對學(xué)生們的歷史學(xué)習(xí)也很有幫助。比如林則徐這一歷史人物，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的歷史事件中去分析他們的性格特點，從而了解到后面所學(xué)的“虎門銷煙”事件所發(fā)生的必然性。

總之，教師要把趣味性的教學(xué)環(huán)境積極創(chuàng)設(shè)到初中歷史的課堂教學(xué)中，使學(xué)生更加高效且充滿趣味性的學(xué)習(xí)歷史，這樣學(xué)生就能體驗到快樂，此時需要學(xué)生的主動配合和教師的積極引導(dǎo)以及重視，不斷融合課堂與趣味教學(xué)。把學(xué)生的興趣引發(fā)出來，把高效課堂構(gòu)建出來，短時間內(nèi)是不能做到的。教師施教的能力要多元化，把歷史學(xué)科的育人特點突出出來，還需要堅持的教育理念是“以人為本”，把學(xué)生的歷史素養(yǎng)塑造出來，通過趣味性課堂的構(gòu)建，提高初中歷史課堂教學(xué)的效果。