混合式教學(xué)模式在中職護理學(xué)中的應(yīng)用研究

于婷婷

（遼寧省遼陽中醫(yī)藥學(xué)校，遼寧 遼陽 111000）

混合式教學(xué)是傳統(tǒng)課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)的有機結(jié)合體，其優(yōu)勢在于凸顯學(xué)生課堂主體地位，利用互聯(lián)網(wǎng)資源拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生利用信息化工具開展自主學(xué)習(xí)，提升教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。筆者認(rèn)為中職護理專業(yè)教師要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，深入解讀混合式教學(xué)模式，積極開發(fā)信息化教學(xué)資源，打造特色課程；運用“雨課堂”軟件開展線上教學(xué)，精心設(shè)計實訓(xùn)課件、線上測試和趣味小游戲，引導(dǎo)學(xué)生進行自主討論，解決專業(yè)課學(xué)習(xí)難題；打造信息化實訓(xùn)平臺，學(xué)校和醫(yī)院開展聯(lián)合實訓(xùn)，融入醫(yī)院各個科室臨床護理案例，結(jié)合實訓(xùn)平臺開展護理實訓(xùn)教學(xué)，提升中職護理專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

一、開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)資源，打造校本信息化課程

中職護理專業(yè)教師要積極開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)資源，例如瀏覽MOOC在線開放教學(xué)平臺教學(xué)資源，搜集符合中職護理學(xué)教學(xué)需求的相關(guān)資源，瀏覽醫(yī)學(xué)類高校網(wǎng)站，搜集實訓(xùn)視頻和課程資料，積極打造護理專業(yè)信息化校本課程。中職學(xué)校要組織骨干教師全面分析護理專業(yè)核心課程體系，針對其中實訓(xùn)課程不足、臨床護理技能講解較少、藥理學(xué)內(nèi)容淺薄等不足進行研究，搜集互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)資源，進一步彌補中職護理專業(yè)課程體系存在的不足。教師可以分為理論和實踐教學(xué)兩大板塊開展工作，針對藥理學(xué)、病理學(xué)和基礎(chǔ)護理學(xué)等課程搜集資料，精心制作PPT、表格和微課等課件，把理論知識轉(zhuǎn)化為直觀的圖表，幫助學(xué)生精準(zhǔn)背誦護理學(xué)相關(guān)理論知識。教師要重點搜集醫(yī)院臨床護理和醫(yī)學(xué)類高校實訓(xùn)視頻，結(jié)合這些實操視頻開展教學(xué)，為學(xué)生詳細(xì)講解操作步驟。例如在《解剖學(xué)》實訓(xùn)教學(xué)中，可以結(jié)合醫(yī)學(xué)類高校解剖課開展教學(xué)，講解基本的解剖刀法、各個器官位置和功能，學(xué)生可以反復(fù)觀看解剖視頻，根據(jù)視頻操作來進行動物解剖練習(xí)，進一步提升學(xué)生自主練習(xí)效果。學(xué)生可以在學(xué)校網(wǎng)站自主下載視頻資料，復(fù)習(xí)護理學(xué)核心課程課件，觀看教師線上教學(xué)視頻，盡快掌握解剖學(xué)相關(guān)知識，進一步完善中職護理學(xué)專業(yè)課程體系。

二、巧妙運用“雨課堂”軟件，打造在線智慧課堂

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育理念的提出，很多教師都開始利用線上教學(xué)軟件開展教學(xué)，利用智能化教學(xué)軟件分析教學(xué)數(shù)據(jù)，以便制定更加合理的線下教學(xué)方案，讓混合式教學(xué)更加盡善盡美。筆者在教學(xué)中嘗試?yán)谩坝暾n堂”軟件開展線上教學(xué)，首先利用微信建立班級“雨課堂”賬號，學(xué)生通過掃描二維碼進入班級學(xué)習(xí)群，讓學(xué)生享受“云課堂”的便利。例如筆者在講解靜脈注射法這一章節(jié)時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提前制作PPT，根據(jù)不同年齡段患者血管特點制作PPT，詳細(xì)講解靜脈注射流程，例如橡膠帶捆扎位置、血管位置、下針的角度和力度等。學(xué)生在線觀看完P(guān)PT以后，需要完成相應(yīng)的測試題目，“雨課堂”軟件會自動為學(xué)生打分，筆者根據(jù)學(xué)生答題情況制定后續(xù)教學(xué)方案。筆者還會針對在線答題、學(xué)生線上留言和課件下載率等開展線下教學(xué)，解決學(xué)生線上學(xué)習(xí)過程中的疑惑，例如教師可以展示某位學(xué)生在線答題情況，例如如何根據(jù)醫(yī)囑配置注射液，不同環(huán)節(jié)消毒操作等，對學(xué)生容易混淆和出錯的知識點進行重點點撥，讓學(xué)生盡快適應(yīng)混合式教學(xué)，全面提升中職護理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

三、打造信息化實訓(xùn)平臺，提升學(xué)生護理實操能力

護理技能實操是中職護理學(xué)教學(xué)的難點，混合式教學(xué)模式可以通過互聯(lián)網(wǎng)把醫(yī)院臨床護理視頻融入實訓(xùn)教學(xué)，中職學(xué)校可以利用混合式教學(xué)打造信息化實訓(xùn)平臺，進一步提升學(xué)生實操能力，為學(xué)生就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。例如學(xué)校可以聯(lián)合醫(yī)院開展實訓(xùn)教學(xué)，定期拍攝醫(yī)院不同科室護理視頻，或是讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程觀摩醫(yī)院重癥患者護理視頻，醫(yī)院護士通過信息化實訓(xùn)平臺開展線上指導(dǎo)，豐富學(xué)校實訓(xùn)課內(nèi)容。例如教師可以針對醫(yī)院外科術(shù)后病人護理視頻開展教學(xué)，例如患者創(chuàng)面每天的清理、消毒和換藥，為患者家屬介紹基本的按摩技能和飲食禁忌，讓學(xué)生感受一線醫(yī)護人員全心全意的服務(wù)意識，提升學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)。醫(yī)院護理案例視頻可以豐富實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，更為真實的展示護理崗位技能，教師結(jié)合視頻講解護理技能、溝通技巧和職業(yè)道德素養(yǎng)，把醫(yī)院臨床護理視頻案例作為本校護理專業(yè)特色實訓(xùn)資源，進一步提升學(xué)生護理崗位勝任能力。

總之，中職學(xué)校要重視信息化建設(shè)，組織護理專業(yè)教師學(xué)習(xí)混合式教學(xué)理念，護理專業(yè)教師要積極開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，利用智能化“雨課堂”軟件開展線上教學(xué)，搜集在線教學(xué)數(shù)據(jù)，制定針對性線下教學(xué)計劃，深化校企合作，融入醫(yī)院臨床護理視頻資料，全面提升學(xué)生實踐能力，進一步中職護理專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力。