淺談中職學(xué)校培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民的途徑

呂全進(jìn)

（自貢職業(yè)技術(shù)學(xué)校,四川 自貢 643000）

農(nóng)民是“三農(nóng)問(wèn)題”的核心，也是我國(guó)決戰(zhàn)小康社會(huì)建設(shè)的核心力量，我們要關(guān)注傳統(tǒng)農(nóng)民轉(zhuǎn)型，關(guān)注農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)，傳授農(nóng)民先進(jìn)的種植技術(shù)，推廣農(nóng)業(yè)機(jī)械和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)理念。中職學(xué)校要積極參與新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)，積極和當(dāng)?shù)卣_(kāi)展合作，開(kāi)展政策性農(nóng)民培訓(xùn)；立足當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展，編寫(xiě)特色新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)教材，利用書(shū)面材料和視頻資料等開(kāi)展培訓(xùn)；積極搭建職業(yè)農(nóng)民線(xiàn)上培訓(xùn)平臺(tái)，鼓勵(lì)農(nóng)民參與線(xiàn)上培訓(xùn)，擺脫時(shí)間和地域的限制；借助新媒體平臺(tái)，擴(kuò)大新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)宣傳渠道，精準(zhǔn)定位培訓(xùn)人群，組織下崗職工、農(nóng)民工和退伍軍人等參與技能培訓(xùn)。

一、積極參與政策性培訓(xùn)，深入基層農(nóng)村

中職學(xué)校要積極和當(dāng)?shù)卣_(kāi)展合作，參與政策性培訓(xùn)活動(dòng)，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民提供免費(fèi)職業(yè)技能培訓(xùn)，提升當(dāng)?shù)剞r(nóng)民職業(yè)素養(yǎng)。例如中職學(xué)校可以選拔本校農(nóng)業(yè)、園藝、物流、機(jī)械和服裝設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)骨干教師，深入到基層農(nóng)村開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，例如配合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)局和就業(yè)局開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)。中職教師可以為農(nóng)民講解先進(jìn)的蔬菜大棚種植技術(shù)、果樹(shù)種植技術(shù)和畜牧養(yǎng)殖，教師可以深入到田間地頭、養(yǎng)殖場(chǎng)、果園和蔬菜大棚進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，手把手為農(nóng)民講解不同品種蔬菜種植技術(shù)，講解各種農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備運(yùn)用。教師在養(yǎng)殖場(chǎng)內(nèi)可以講解家禽家畜常見(jiàn)疾病、常用藥物和日常飲食搭配，及時(shí)發(fā)現(xiàn)農(nóng)民在養(yǎng)殖過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提升農(nóng)民科學(xué)飼養(yǎng)、安全防疫意識(shí)，降低農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖風(fēng)險(xiǎn)，提升農(nóng)民養(yǎng)殖技術(shù)。中職學(xué)校教師要積極履行社會(huì)責(zé)任感，發(fā)揮吃苦耐勞精神，深入基層農(nóng)村開(kāi)展培訓(xùn)，讓更多農(nóng)民意識(shí)到知識(shí)和職業(yè)技能對(duì)經(jīng)濟(jì)收益的影響，激勵(lì)更多農(nóng)民參與培訓(xùn)。

二、立足當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展，編寫(xiě)農(nóng)民培訓(xùn)教材

中職教師要立足當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展，編寫(xiě)特色新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)教材，根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂?、農(nóng)作物類(lèi)型和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)等現(xiàn)狀，編寫(xiě)地域性農(nóng)民培訓(xùn)教材。例如中職農(nóng)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)、機(jī)械專(zhuān)業(yè)、物流專(zhuān)業(yè)和畜牧業(yè)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師可以和相關(guān)政府部門(mén)開(kāi)展合作，共同開(kāi)發(fā)農(nóng)民培訓(xùn)資源，可以編寫(xiě)書(shū)面培訓(xùn)教材和視頻教學(xué)課程，讓農(nóng)業(yè)種植技術(shù)、農(nóng)業(yè)機(jī)械、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)和畜牧養(yǎng)殖技術(shù)更加通俗易懂，讓農(nóng)民可以看得懂，記得牢，用得上。例如教師可以深入當(dāng)?shù)剞r(nóng)村搜集教材素材，例如拍攝農(nóng)作物生長(zhǎng)圖片，結(jié)合農(nóng)作物出現(xiàn)的病蟲(chóng)害、施肥和灌溉等情況進(jìn)行講解，為農(nóng)民解決種植問(wèn)題，讓農(nóng)民掌握專(zhuān)業(yè)、科學(xué)的農(nóng)業(yè)種植技術(shù)。此外，教師還可以拍攝家禽家畜養(yǎng)殖、花卉養(yǎng)殖和農(nóng)業(yè)機(jī)械維修視頻，結(jié)合視頻進(jìn)行講解，農(nóng)民通過(guò)觀(guān)察視頻掌握基本的種植和維修技術(shù)，不斷提升農(nóng)民職業(yè)技能。此外，學(xué)校還可以講解一些職業(yè)等級(jí)證書(shū)考試內(nèi)容，幫助農(nóng)民考取相關(guān)職業(yè)資格證，提升農(nóng)民就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)質(zhì)量。

三、拓寬農(nóng)民培訓(xùn)宣傳渠道，擴(kuò)大培訓(xùn)群體

很多農(nóng)民對(duì)職業(yè)化教育的了解比較少，很多農(nóng)民忙于生計(jì)并不愿意參與政府免費(fèi)職業(yè)培訓(xùn)，還有一部分農(nóng)民想要學(xué)習(xí)職業(yè)技能卻找不到專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。筆者認(rèn)為中職學(xué)校要立足自身優(yōu)勢(shì)，精心編寫(xiě)通俗易懂的職業(yè)培訓(xùn)資料，利用當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)、微信公眾號(hào)、微博公眾號(hào)或廣播電臺(tái)等宣傳新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)知識(shí)，講解政府培訓(xùn)課程，講解基本的農(nóng)業(yè)種植、農(nóng)業(yè)機(jī)械維修、家電維修和農(nóng)業(yè)合作社經(jīng)營(yíng)等技術(shù)，吸引更多農(nóng)民自主參與到新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)中。例如中職學(xué)?？梢岳卯?dāng)?shù)卣⑿欧?wù)賬號(hào)推送農(nóng)民培訓(xùn)信息，開(kāi)設(shè)不同的職業(yè)培訓(xùn)課程，盡可能覆蓋當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展行業(yè)，例如基本的農(nóng)作物種植和果樹(shù)種植、農(nóng)業(yè)機(jī)械維修、家電維修、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和農(nóng)業(yè)合作社經(jīng)營(yíng)等課程，多元化新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)課程可以滿(mǎn)足當(dāng)?shù)剞r(nóng)民需求，鼓勵(lì)更多農(nóng)民自主參與培訓(xùn)，傳授科技興農(nóng)理念，加快我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。此外，中職學(xué)校還可以聯(lián)合企業(yè)開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，例如當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)，讓農(nóng)民了解基本的農(nóng)產(chǎn)品深加工生產(chǎn)線(xiàn)，鼓勵(lì)農(nóng)民開(kāi)展產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，提升農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收益。教師可以結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)原料和生產(chǎn)設(shè)備開(kāi)展技能培訓(xùn)，例如數(shù)控設(shè)備培訓(xùn)、農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)藥殘留檢測(cè)設(shè)備等，培養(yǎng)農(nóng)民綠色發(fā)展理念，促成企業(yè)和農(nóng)民之間的合作關(guān)系，為農(nóng)民提供更多崗位，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)型。

四、打造信息化培訓(xùn)平臺(tái)，拓展農(nóng)民培訓(xùn)

各地政府要積極建立常態(tài)化新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)機(jī)制，借助中職學(xué)校教師資源和實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，打造信息化農(nóng)民培訓(xùn)平臺(tái)。例如政府可以錄制中職學(xué)校各個(gè)專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)視頻，并把這些培訓(xùn)視頻上傳到政府網(wǎng)站上，農(nóng)民利用手機(jī)和電腦就可以參與職業(yè)技能培訓(xùn)，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民提供更為便捷的培訓(xùn)服務(wù)。中職教師還可以結(jié)合職業(yè)技能大賽內(nèi)容開(kāi)展培訓(xùn)，例如結(jié)合電工、焊工和鉗工等職業(yè)資格證考試內(nèi)容，錄制這些職業(yè)資格證考試實(shí)操視頻，教師可以進(jìn)行模擬操作，幫助農(nóng)民熟悉操作技能，鼓勵(lì)農(nóng)民積極考取職業(yè)資格證書(shū)，進(jìn)一步提升農(nóng)民綜合素養(yǎng)，加快新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。

中職學(xué)校要積極參與新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)，積極開(kāi)發(fā)農(nóng)民培訓(xùn)課程，打造信息化培訓(xùn)平臺(tái)，針對(duì)職業(yè)技能考試開(kāi)展培訓(xùn)，鼓勵(lì)農(nóng)民考取職業(yè)資格證，提升農(nóng)民信息化素養(yǎng)和職業(yè)技能，讓更多農(nóng)民感受到科技興農(nóng)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升我國(guó)農(nóng)民綜合素養(yǎng)。