高校思想政治理論課的實踐教學分析

劉潛

（河南輕工職業(yè)學院，河南 鄭州 450000）

2019年3月8日，習近平總書記主持關(guān)于學習思想政治課的教師座談會，他強調(diào)要重視思政課的實踐性，將思政小課堂和社會大課堂結(jié)合起來。因此，高校必須注重對學生思想實踐能力的培養(yǎng)。思想政治理論課實踐教學作為最直接、最有效的培養(yǎng)方式，目前已經(jīng)在各種高校中普及，但在具體應用中仍存在許多問題，所以要采取合理措施進行解決。

一、高校思想政治理論課實踐教學的重要性

高校思想政治理論課實踐教學主要目的是提高大學生的動手實踐能力和思想素質(zhì)，思想政治理論課具備獨有的教學方法，確定專門的教學時間，由高校負責思想政治理論課的相關(guān)部門或教師帶領(lǐng)，組織學生深入到農(nóng)村、基層或者城市社區(qū)等，進行社會實踐活動，參加具體的工作，在實踐中收獲總結(jié)自己的感受、獲得人生的思考，從而達到對社會的深刻認識，促進自身的發(fā)展。高校推行思想政治理論課實踐教學，能夠達到更好的育人效果，對于大學生的發(fā)展也有著積極的作用。首先，在實踐活動中能夠促進大學生樹立正確的價值觀。經(jīng)濟的高速發(fā)展，文化也呈現(xiàn)出多元化的特點，人們的思想觀念也受到巨大的沖擊，而大學生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，他們思想比較開放，有著較強的好奇心和勝負欲，容易受到不良文化的影響，尤其是西方觀念進入中國，對大學生的價值觀造成一定的沖擊，因此，開展思想政治理論課實踐教學，有助于大學生在實踐中樹立正確的人生志向，利用自己的理論知識去解決實際生活中出現(xiàn)的問題，從而形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。其次，在實踐活動中能培養(yǎng)大學生的責任意識。大學課堂的日常講課難以讓學生全面地了解社會的真實狀況，而思想政治理論課實踐教學是最直接的教育方式，能幫助大學生形成對社會的全面認識，深刻了解社會生活。通過實踐活動，大學生深入基層和農(nóng)村，與百姓進行近距離的交流，能看到他們的生活情況，了解他們的生活訴求，進而客觀全面地認清社會現(xiàn)實。在思考這些問題的過程中，有利于大學生將知識應用到具體的實踐中去，用理論去研究社會問題，還可以進行社會調(diào)查，總結(jié)出社會規(guī)律，只有深入到群眾中去，才能真正了解大眾的生活狀況，從而研究中國的發(fā)展現(xiàn)狀，大學生的責任意識也會增強。最后，在實踐活動中能提高大學生的綜合素質(zhì)。思想政治理論課實踐教學，能讓大學生把理論知識與實踐相結(jié)合，形成良好的品質(zhì)，提高實踐能力和創(chuàng)新能力，進而提升大學生的綜合素質(zhì)。如今，社會正在積極倡導合作精神和團隊精神，在實踐活動中，大學生分工協(xié)作，互相配合，學會如何處理人際關(guān)系，從而提高團隊精神，促進個人發(fā)展。另外，在實踐中，大學生會發(fā)現(xiàn)新問題，并且進行解決，這個過程能有效培養(yǎng)大學生的思維能力，對知識也能更好地掌握，提升專業(yè)技能，在為他人服務的過程中提高自身素質(zhì)，為將來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、高校思想政治理論課實踐教學存在的問題

對于高校思政課實踐教學存在的問題，首先，對實踐教學的認識程度不夠，目前，有些高校不重視思想政治理論課的實踐教學，在實施過程中，只做表面功夫，表現(xiàn)在諸多方面。第一，有些教師認為思想政治理論課應主要采取課堂教學的方式，實踐教學應作為輔助手段，開展教學實踐就是浪費時間和精力。第二，部分學生不重視實踐活動，不愿深入基層進行調(diào)研，而且有些學生為了完成實踐任務，就在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，簡單拼湊來完成實踐作業(yè)，因此毫無意義。第三，一些學校對思想政治理論課實踐教學的重視程度低，簡單認為志愿者服務已經(jīng)是社會實踐，沒有認真組織思想政治理論課實踐教學，因此，導致學生也不重視社會實踐，對社會沒有深入的了解。

其次，實踐教學的內(nèi)容形式不協(xié)調(diào)，思想政治理論課的教學內(nèi)容不能只限制在課堂之上，還要積極參與社會實踐，然而，目前許多學校都只采用課堂理論教學的方法，實踐活動部分僅由學生部門管理，這就使高校思想政治課的教師沒有積極與大學生實踐管理機構(gòu)進行聯(lián)系，沒有教師的具體指導，難以達到社會實踐的真正效果，也會出現(xiàn)各種問題。其中最主要的問題就是內(nèi)容與形式不協(xié)調(diào)，實踐活動的教學內(nèi)容范圍過于廣泛，沒有針對性，與大學生專業(yè)也不符合，另外教學的形式比較單一，只有大學生進基層，缺乏創(chuàng)新。再次，實踐教學的評價體系不健全，高校思想政治理論課的最終效果，必須要有科學的評價體系來衡量。思想政治理論課的實踐教學內(nèi)容、方法以及形式都要以評價制度為依據(jù)，它能有效對實踐過程實現(xiàn)調(diào)節(jié)。如今，高校還沒有建立完善的思想政治理論課實踐教學評價體系，難以對教學實踐的效果進行評判。最后，實踐教學的人員安排不合理，沒有成立專業(yè)的部門作為支撐，學生難以從社會實踐中獲得思考。因此，高校要對教學實踐進行全面考察，重點關(guān)注學生的技能培養(yǎng)。

三、高校思想政治理論課實踐教學的策略

（一）重點研究思想政治理論

思想政治理論是開展實踐教學的基礎(chǔ)，學校要提高對思政實踐教學的重視，根據(jù)學校的實際情況，擴展思想政治理論，堅持理論對實踐的引導作用，要積極進行學術(shù)研討，與學術(shù)界聯(lián)合開展關(guān)于思想政治理論的研究活動，還要分析實踐教學的路徑，制定合理的培養(yǎng)方案，堅持以學生為主體的教育理念，要利用新媒體手段和平臺進行創(chuàng)新，注重提高學生的實踐能力，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。另外，要結(jié)合實際，科學設計高校思想政治理論實踐教學的實行方案，充分了解大學生的心理特征，以此為依據(jù)，設定教學內(nèi)容，樹立教學目標，采取適當?shù)慕虒W方法，教學過程中與社會積極聯(lián)系，將社會熱點話題融入到思政實踐教學中，提升學生的整體素質(zhì)。同時要敢于創(chuàng)新，大膽提出新的思政理論，為高校思想政治理論課實踐教學奠定良好的思想基礎(chǔ)。例如，各大高校通過招標的方式，組建專業(yè)的理論研究團隊，從而深化思想政治理論的發(fā)展[1]。

（二）建立實踐教學基地

為保證思想政治理論課的內(nèi)容與形式的一致性，要堅持以實踐基地為教學依托，而紅色資源是最具思想性的教育素材，高校要結(jié)合當?shù)貙嶋H，充分利用所在地區(qū)的紅色資源，與當?shù)毓芾聿块T積極聯(lián)系，建立紅色實踐教學基地。在開展實踐教學時，要充分發(fā)揮紅色文化的作用，例如，可以帶領(lǐng)學生到紅色基地開展以愛國為主題的活動，激發(fā)他們的民族感，還可以由教師引領(lǐng)大學生到紅色紀念館參觀，并現(xiàn)場講解，培養(yǎng)學生的愛國意識。除此之外，高校要加強對思想政治理論課實踐教學的投入，國家關(guān)于思政課實踐教學有著明確的指示，因此，高校要積極響應國家政策，以國家戰(zhàn)略為指導，將實踐教學落實到實處，還要加大對實踐育人活動的資金支持，確保資金到位，高校要召開會議進行研討，作出專門的資金預算，劃出合理的教學經(jīng)費，資金充足才能保障實踐教學長久發(fā)展，促進學生實踐能力不斷提高，使實踐教學達到最佳的效果。

（三）加快制度建設

制度是思想政治理論課實踐教學的基礎(chǔ)保障，因此，要不斷完善思政課實踐教學制度，尤其目前高校思想政治理論課實踐教學的評價體系不健全，因此，高校要建設實踐教學的考核機制，促使實踐教學取得顯著成效，在教學實踐中，實行學分制，對學生參與社會實踐活動作出明確的要求，必須上交實踐報告，獲得學分，另外，實踐教學結(jié)束后，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予獎勵，調(diào)動學生的積極性。除此之外，建立科學的考核制度，要對評價體系進行合理的設計，設定合理的評價內(nèi)容、評價標準以及評價方法，做到獎罰分明，要有可操作性，評價體系是實踐教學長效發(fā)展的重要驅(qū)動力，因此，要給予高度重視[2]。

（四）合理安排人員

思想政治理論課實踐教學的人員也是十分重要的，高校要將人員進行合理部署，習近平總書記曾提出“要實現(xiàn)全程育人、全員育人和全方位育人的高校人才培養(yǎng)模式”，因此，必須保證實踐教學有充足的人力資源，高校要結(jié)合實際，組建實踐教學的專業(yè)隊伍，在學生參與實踐活動的過程中，保證有教師進行管理和監(jiān)督，做好引導作用，從而提高學生的實踐能力[3]。

結(jié)論：總之，思想政治理論課實踐教學是高校教學中十分重要的環(huán)節(jié)，為了保證實踐教學取得顯著效果，高校必須積極響應國家號召，提高對實踐教學的重視，加大資金投入力度，建立合理的評價機制，從而提高學生的實踐能力。