讓生活走進小學數(shù)學，讓小學數(shù)學走進生活

潘冬梅

（河北省唐山市豐潤區(qū)火石營鎮(zhèn)火東中心小學，河北 唐山 064008）

數(shù)學是一門對我們極其有幫助的學科。在我們的日常生活中，有很多地方都需要運用到數(shù)學知識。可以說，數(shù)學教育的出現(xiàn)及后續(xù)的發(fā)展都和實際生活有著密切的聯(lián)系。這就更說明了小學數(shù)學的教育與生活相結合是十分有必要的。對小學生來說，大多數(shù)學知識是難以理解的，很多計算公式是繁瑣、復雜且難記的。僅僅依靠課堂上大量做題，很難讓學生理解到這些數(shù)學知識背后的意義，進而變成了機械性地死記硬背。將小學數(shù)學和實際生活相結合，只有這樣才能讓小學生對數(shù)學更感興趣，并且可以更好地將所學到的數(shù)學知識應用到實際生活中。

一、傳統(tǒng)小學數(shù)學教學的不足

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教育中，大多采用老師講授課本上的知識，學生課堂練習這樣手把手教學的模式。但是，這樣就存在一個很嚴重的問題，學生可能只是會按照某些便捷方法來計算一些式子的結果，根本無法理解這些式子背后的數(shù)學意義，從而在生活中遇到類似問題時，無法根據(jù)實際情況列出算式對其進行求解。現(xiàn)在的小學數(shù)學教育中，教師付出了過多的時間和精力，無法做到對學生進行放手；而同時，學生沒有機會獨立思考，不能更好地理解和接受所學的知識，學習效率低下。

二、小學數(shù)學生活化教學的意義

小學數(shù)學教育和日常生活密切相關，因此，在小學數(shù)學教育中實施生活化教學是具有重大意義的。生活化教學是指結合日常生活中的實際問題來講述課本上的數(shù)學知識等，從而使得那些概念和計算更容易理解，也在某種程度上使學生對數(shù)學學習更感興趣，使課堂變得更有趣，促進教學的效率[1]。比如，針對人教版小學二年級數(shù)學的加減混合運算這一節(jié)，數(shù)學教師可以讓學生利用蘋果等水果進行練習，讓學生思考總共有幾個蘋果，家人共吃了幾個蘋果，還剩下幾個蘋果，又買來新的幾個蘋果后，目前的總蘋果數(shù)等一系列問題。或者讓學生在課下坐公交車時，嘗試著對公交車上的人數(shù)進行統(tǒng)計。比如，自己上車時，車上總共有多少人，中間上來了幾個人，中途有多少人下車，最后自己下車時車上還有多少人。

除此之外，生活化的教學相比于傳統(tǒng)方式的教學更加輕松。小學生無論是在思想上還是心理上都很不成熟，對待他們，教師要耐心且親切，讓他們放松自在，快樂的進行學習，尊重小孩子天馬行空的天性，多從孩子的角度理解他們的思維模式，從而可以進一步引導學生更好的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和思考問題。與其他學科相比，小學數(shù)學更加抽象，其中的知識也比較復雜難懂。通過在課堂中創(chuàng)造一些生活化的情景，可以讓學生積極性更高，而不是被動的學習。數(shù)學源于生活，而小學數(shù)學中那些基本的加減乘除、圖形的認識等更是本身就由生活組成，且最終會回歸到生活，服務于生活。通過結合實際生活，小學數(shù)學教師可以搜集到更多的教學素材，設計出更加多樣化的課堂內容，讓學生的數(shù)學學習不再是單一的死記硬背模式。

三、實現(xiàn)小學數(shù)學生活化教學的方法

為了更好地實現(xiàn)生活化教學，教師不能再完全局限于教材中的基本知識和概念，要學會從生活中搜集數(shù)學元素，提取教學素材，把抽象化的知識通過實際例子進行具象化，再講給學生，使學生更好地理解數(shù)學知識，讓小學生的數(shù)學學習變得簡單且充滿趣味性。數(shù)學教師要對相關課本中的知識熟悉掌握，且有一個明確的梳理好的框架，只有這樣，教師才能更好地發(fā)現(xiàn)教材中的知識點和實際生活的聯(lián)系，從而將兩者進行結合，完善豐富自己的課堂內容。

除了掌握固定的知識，學生還應該積極思考，舉一反三，將學到的知識進行實踐。我們常說，各種知識的學習最終都是為生活服務的，是用來解決實際問題的。因此，小學數(shù)學教師應該鼓勵學生，讓學生勤于思考，敢于針對生活提出自己的問題。久而久之，學生便會主動認識到數(shù)學學習的重要性。一旦發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識對生活是有用的，也就自然而然拋棄掉數(shù)學學習十分枯燥這一刻板印象。

同時，教師要注意改善自己的教學方式和方法，不應該再按照傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學模式，讓學生記筆記，背公式，通過大量的習題練習來加強學生對這些知識點的機械記憶。小學生貪玩且好奇心特別強。因此，如果只是向他們講授枯燥的課本知識，是很難吸引到他們的注意的。針對這一點，教師應該結合生活對教學進行創(chuàng)新，嘗試多樣化的教學方式，對學生循循善誘，切切實實的提高學生對數(shù)學學習的樂趣和積極性。教師應多對學生進行鼓勵，走進小孩子的生活，利用他們的興趣點來授課[2]。比如，可以講一些玩具的報價及計算來讓學生進行基本的算數(shù)運算；通過一些課堂上小組的互動調動起他們小小的勝負欲和信心，從而激發(fā)出學生對于學習的熱情和上進心。

四、結語

綜上，讓生活走進小學數(shù)學，同時讓小學數(shù)學走進生活對小學的數(shù)學教育問題是具有重大意義的。為了實現(xiàn)小學數(shù)學教學和實際生活的良好結合，教師要清楚了解教材中的每部分內容，同時學會實時與生活結合，創(chuàng)建輕松、活潑、生動的課堂，從而可以讓學生對數(shù)學學習充滿興趣，更直觀的理解數(shù)學知識的實際意義，提高學生的學習效率。