2021年高考語文模擬試題（六）

洪世泉

本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。

一、現代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

上個世紀以來，人類在科學技術方面取得了飛速的發展和前所未有的成就，然而實實在在的生命存在感和精神歸屬感也隨著技術的進步越來越難以尋找，媒體傳播的迅速更新并沒有拓寬人類的交往空間，也沒有更好地激發人類的生命體驗。人們日漸習慣于一種缺乏激情的生活，早已忘記傳統社會中崇武尚俠之舉曾經激起過民眾無限的精神向往和生命體驗，而“俠客是最能體現中華民族尚武天性的一類人”，因此人們迫切需要大俠精神的鼓勵和英雄事跡的熏陶，以應對社會迅速發展所帶來的現代性危機。武俠小說中大俠生活的江湖世界承載著大眾童話式的想象和夢中的英雄向往，“‘江湖包容萬千的‘文化意象，給以‘江湖為題材的文學藝術貢獻廣闊的‘敘事空間”，陶醉于武俠小說中江湖世界的“文化意象”能夠減輕枯燥單調生活給當代人造成的心理壓力，使人得到一種心靈的洗禮和平添一種高尚的情操。

武俠小說空間“構建的是非現實、超現實的時空”，目的是為小說中英雄大俠的生命體驗營造一種特有的詩意審美氛圍。大俠行走的詩意空間是“江湖世界”，又稱之為“武林”。武林中有“武俠”，武俠之“武”，表現為外在的“功夫”，武俠之“俠”蘊含著“義氣”，江湖世界中的事情則因英雄的存在而氣象萬千，為此，英雄形象才有了與眾不同的審美品格，這正是武俠小說英雄書寫的特質。為使這種特質得以展現，武俠小說描寫時通常會設置一些特有的、典型的詩意空間。例如《神雕俠侶》中的楊過和小龍女就曾生活于古墓里，寂寞荒涼的空間使二人發生了那種難分難舍而又感人至深的愛情故事。在武俠小說的英雄書寫傳統中，缺乏逆境歷練的童年對于大俠來說是有缺憾的，是有損于大俠完美形象的。古龍的武俠小說《絕代雙驕》中的惡人谷是天下“惡人”聚集之所，是“武林禁地”，但成長于惡人谷的江小魚卻心地善良從未產生惡念。“惡人谷”這一空間的設置有著鮮明的對比性，生存環境的惡劣反襯的是人性的向善，小說作者的用意不言而喻。

總的來說，詩意空間的營造通常分為現實性的和寓意性的。現實性詩意空間的營造通常依托于宏大的歷史背景，例如《天龍八部》以歷史上的“宋遼戰爭”為背景，將故事空間布置在雁門關。武俠小說作者在不違背歷史真實的前提下，根據故事情節發展來布置空間，便是最具有現實性的詩意空間營造方式。而寓意性的詩意空間則是小說作者為滿足英雄書寫的需要，通過虛構的藝術手法來布置大俠生命體驗所特有的、暗含弦外之音的非世俗世界。《神雕俠侶》開篇就描寫了一個充滿奇幻色彩的詩意空間———古墓。“寫意性”的古墓是一個人跡罕至的詩意空間，這一空間的營造有著兩方面的英雄書寫寓意：一是楊過和小龍女在這種詩意空間中相親相愛，產生真切的愛戀；二是暗含著兩人的感情唯有在“古墓”這種詩意空間中才能維持，一旦離開此地走向世俗，就會風云激蕩，不被世俗所容。“古墓”是楊過和小龍女之間感情的起點和終點，有著“以圓為美”的審美內涵，不管他們到哪兒去過，終究還是只能回到古墓的詩意空間中去體驗生命之真。

武俠小說的詩意空間與戲劇的演出舞臺相類似，大俠的生命體驗和英雄事跡都要在這一舞臺上發生和展開，因而獨具審美意蘊。武俠小說的詩意空間營造各呈異彩、蔚為壯觀，它不僅是英雄書寫的載體，也是英雄生命體驗的審美場域，“靈臺方寸，盡在一念之間”。這種審美場域的呈現盡管千姿百態，但也總是大俠生命體驗的詩意空間。

（摘編自安汝杰《英雄書寫與詩意建構》）

1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.當下隨著科學技術的飛速發展及取得的成就，人們的生命存在感和精神歸屬感消失。

B.“義氣”是武俠之“俠”的內蘊之一，江湖世界中的氣象萬千孕育了各式各樣的英雄形象。

C.《神雕俠侶》中的“古墓”是有寓意的詩意空間，在這里楊過與小龍女能體驗生命之真。

D.作為英雄生命體驗的審美場域的武俠小說的詩意空間恰是有審美意蘊的戲劇演出舞臺。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）

A.文章基于科學技術進步下的社會現代性危機，指出崇武尚俠能激起民眾的精神向往與生命體驗，從而引出對武俠小說空間的論述。

B.文章論述武俠小說空間時先從總體上將其定義為非現實、超現實“詩意空間”，然后將其分為現實性和寓意性作進一步的分析。

C.文章先用下定義的方式明確了“寓意性”詩意空間的內涵，然后以《神雕俠侶》中的“古墓”為例分述“寓意性”詩意空間的兩個寓意。

D.文章對武俠作品中相關“空間”之例的引用與分析，不僅使文本內容充實，也很好地闡釋了武俠小說空間有別于現實的詩意化特征。

3.根據原文內容，下列說法不正確一項是（3分）

A.武俠小說中的江湖世界承載了大眾童話式的想象，這種想象有能使人得到心靈洗禮的積極意義。

B.《絕代雙驕》中的“惡人谷”這一“武林禁地”因其“惡”反襯了人性向善，空間設置對比鮮明。

C.《天龍八部》詩意空間的營造依托“宋遼戰爭”這一歷史背景，故事情節設置有一定的現實依據。

D.武俠小說的詩意空間，既是小說中大俠們的生命體驗之所，也是現代人提升生命體驗的精神領域。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4～6題。

材料一

2020年4月13日，一個由全球120多名科學家、醫生、資助者和生產商組成的專家組發表公開宣言，承諾在世界衛生組織協調下，共同努力加快新冠疫苗的研發。

宣言說，作為國際合作抗疫的一部分，這些科學家、醫生、資助者和生產商將在世衛組織協調下，共同努力促進加快“獲得”新冠疫苗。雖然研發出通用疫苗需要時間，但在控制這場全球大流行的過程中，疫苗最終將發揮重要作用。

宣言說，在此期間，專家們呼吁采取社區干預措施以減少病毒傳播，保護包括弱勢群體在內的民眾，并承諾將利用采取這類措施所贏得的時間來盡快研發疫苗。

宣言說：“我們將繼續努力加強已在進行的、前所未有的全球協作、合作和數據共享。我們相信這些努力將有助于減少效率低下和重復勞動問題。我們將不懈努力，提高在不久之后向所有人提供一種或多種安全有效疫苗的可能性。”

（摘編自《國際專家組發表合作開發疫苗宣言》，新華網2020年4月14日）

材料二

2020年10月9日，針對有人大代表提出的“關于將接種新冠肺炎疫苗納入醫保全額報銷的建議”，國家醫保局答復稱，目前我國基本醫療保險籌資水平特別是城鄉居民醫保的籌資水平較低，2019年城鄉居民醫保人均籌資僅800元左右，而此次疫苗接種人數眾多，所需費用總額高，明顯超出醫保基金承受能力。下一步會同相關部門共同研究新冠疫苗的費用問題。

（摘編自《新冠疫苗暫不入醫保，宜理性看待》，新京報網2020年10月11日）

12月31日舉行的國務院聯防聯控機制新聞發布會上，國家衛生健康委員會副主任、國務院聯防聯控機制科研攻關組疫苗研發專班負責人曾益新說，新冠病毒疫苗肯定是為全民免費提供。

（摘編自《重磅！新冠病毒疫苗全免費》，新華網2020年12月31日）

材料三

據參考消息1月30日報道，歐洲爭奪新冠疫苗供應之戰愈演愈烈。

眼看西方的疫苗靠不住，法國和德國將目光看向了東方。據德國媒體報道，德國聯邦衛生部長延斯·施潘當地時間1月31日在接受德國媒體采訪時表示，只要獲得歐盟的批準，德國使用中國國藥集團研發的新冠滅活疫苗和俄羅斯的“衛星V”新冠疫苗將不會受到任何阻礙。

延斯·施潘在接受《法蘭克福匯報》采訪時稱，不管疫苗是在哪個國家研發生產的，只要它們是安全有效的，就可以幫助應對新冠疫情的大流行。但這些疫苗必須獲得歐洲藥品管理局的批準。法國疫苗戰略負責人費舍爾日前也強調，“對于疫苗的來源不應該有偏見”，如果疫苗的安全性得到證實，歐盟應該“考慮”使用俄羅斯和中國的疫苗。

（摘編自《美國靠不住！西方“疫苗爭奪戰”愈演愈烈，法德已將目光轉向中國》，網易2021年2月12日）

材料四

針對新冠肺炎的首批疫苗終于到來了，各國政府制定了免疫接種計劃，民眾們期望恢復正常狀態……但是，并非所有人都有希望。新冠肺炎病毒的傳播不分國界或財富多少。

與爭取在創紀錄的短時間內獲得疫苗的科學競賽同時存在的，還有另一場競賽，那就是各國政府爭相將最早批次的疫苗據為己有，而這后一場競賽的代價是：貧窮國家將難以獲得疫苗。

擁有世界13%人口的富裕國家（美國、歐盟國家、英國、加拿大、日本和澳大利亞等）已經購買了52.7%的疫苗。相較于已為富裕國家保留的38.5億劑疫苗，世衛組織為保證窮國能夠獲得疫苗的基金———“新冠肺炎疫苗實施計劃”（COVAX）僅能完成7億劑疫苗的采購。

國際特赦組織經濟與社會公正部門負責人斯蒂芬·科伯恩認為，富裕國家是在“囤積”疫苗。他說：“政府照顧公民利益是合法的，我們絕對不是說富人不應接種疫苗，但這是比例和劑量上的問題。采購所需疫苗三倍的劑量是否合法？讓你們國家80%的人口接種疫苗，而其他一些國家只能有5%的人口接種，這種事情合理合法嗎？”

科伯恩認為，富裕國家未能履行其人權義務，“他們的舉動損害了其他人獲得疫苗的機會。這不公平，也是短視的。”

（摘編自《發達國家新冠疫苗數量遠超需求窮國卻難獲疫苗》，參考消息網2020年12月14日）

4.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A.國際合作抗疫的重要工作就是通過全球相關人員與機構的協作、合作和數據共享，從而減少新冠疫苗研發過程中的效率低下和重復勞動問題。

B.我國基本醫療保險籌資水平不高，針對人大代表全民免費接種新冠疫苗的提議，2020年10月初，國家醫保局表示此舉超出醫保資金承受能力。

C.德國衛生部長認為，在歐盟確認了中俄新冠疫苗的安全性及使用許可后，德國將不會在接種中俄生產的新冠疫苗過程中設置不必要的人為障礙。

D.“新冠肺炎疫苗實施計劃”基金在2021年初能完成的疫苗采購數量相較于已保留給占世界13%人口的富裕國家的新冠疫苗數量還不到五分之一。

5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.材料一表明在2020年初，伴隨著新冠疫情的擴散，一些有識之士意識到單靠一個國家的能力很難迅速研制出新冠疫苗，需要國際合作抗疫。

B.材料二展現了中國政府對人民生命高度負責的精神。國際上，特別是在發展中國家面臨疫苗緊缺的情況下，政府毅然決定在我國全民免費接種。

C.材料三指出了新冠疫苗的供應危機。法德兩國認識到西方的疫苗不可靠，轉而以理性、科學的態度對待非西方陣營的中俄兩國研發的新冠疫苗。

D.材料四揭露了窮國在新冠疫苗的獲取上遭遇了不合情理、不公正對待的冷酷事實，富裕國家在疫苗上的“囤積”阻礙了全球抗擊新冠疫情的努力。

6.新冠疫情爆發已一年有余，結合材料一至材料四的相關內容，談談如何更好地在當下做好新冠疫情的防控。（6分）

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7～9題。

非攻（節選）

魯迅

墨子走進宋國的國界的時候，草鞋帶已經斷了三四回，覺得腳底上很發熱，停下來一看，鞋底也磨成了大窟窿，腳上有些地方起繭，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走；沿路看看情形，人口倒很不少，然而歷來的水災和兵災的痕跡，卻到處存留，沒有人民的變換得飛快。走了三天，看不見一所大屋，看不見一顆大樹，看不見一個活潑的人，看不見一片肥沃的田地，就這樣的到了都城。

城墻也很破舊，但有幾處添了新石頭；護城溝邊看見爛泥堆，像是有人淘掘過，但只見有幾個閑人坐在溝沿上似乎釣著魚。

“他們大約也聽到消息了。”墨子想。細看那些釣魚人，卻沒有自己的學生在里面。

他決計穿城而過，于是走近北關，順著中央的一條街，一徑向南走。城里面也很蕭條，但也很平靜；店鋪都貼著減價的條子，然而并不見買主，可是店里也并無怎樣的貨色；街道上滿積著又細又粘的黃塵。

“這模樣了，還要來攻它！”墨子想。

他在大街上前行，除看見了貧弱而外，也沒有什么異樣。楚國要來進攻的消息，是也許已經聽到了的，然而大家被攻得習慣了，自認是活該受攻的了，竟并不覺得特別，況且誰都只剩了一條性命，無衣無食，所以也沒有什么人想搬家。待到望見南關的城樓了，這才看見街角上聚著十多個人，好像在聽一個人講故事。

當墨子走得臨近時，只見那人的手在空中一揮，大叫道：

“我們給他們看看宋國的民氣！我們都去死！”

墨子知道，這是自己的學生曹公子的聲音。

然而他并不擠進去招呼他，匆匆地出了南關，只趕自己的路。又走了一天和大半夜，歇下來，在一個農家的檐下睡到黎明，起來仍復走。草鞋已經碎成一片一片，穿不住了，包袱里還有窩窩頭，不能用，便只好撕下一塊布裳來，包了腳。不過布片薄，不平的村路梗著他的腳底，走起來就更艱難。到得下午，他坐在一株小小的槐樹下，打開包裹來吃午餐，也算是歇歇腳。

……

楚國的郢城可是不比宋國：街道寬闊，房屋也整齊，大店鋪里陳列著許多好東西，雪白的麻布，通紅的辣椒，斑斕的鹿皮，肥大的蓮子。走路的人，雖然身體比北方短小些，卻都活潑精悍，衣服也很干凈，墨子在這里一比，舊衣破裳，布包著兩只腳，真好像一個老牌的乞丐了。

再向中央走是一大塊廣場，擺著許多攤子，擁擠著許多人，這是鬧市，也是十字路交叉之處。墨子便找著一個好像士人的老頭子，打聽公輸般的寓所，可惜言語不通，纏不明白，正在手真心上寫字給他看，只聽得轟的一聲，大家都唱了起來，原來是有名的賽湘靈已經開始在唱她的《下里巴人》，所以引得全國中許多人，同聲應和了。不一會，連那老士人也在嘴里發出哼哼聲，墨子知道他決不會再來看他手心上的字，便只寫了半個“公”字，拔步再往遠處跑。然而到處都在唱，無隙可乘，許多工夫，大約是那邊已經唱完了，這才逐漸顯得安靜。他找到一家木匠店，去探問公輸般的住址。

“那位山東老，造鉤拒的公輸先生么？”店主是一個黃臉黑須的胖子，果然很知道。“并不遠。你回轉去，走過十字街，從右手第二條小道上朝東向南，再往北轉角，第三家就是他。”

墨子在手心上寫著字，請他看了有無聽錯之后，這才牢牢地記在心里，謝過主人，邁開大步，徑奔他所指點的處所。果然也不錯的：第三家的大門上，釘著一塊雕鏤極工的楠木牌，上刻六個大篆道：“魯國公輸般寓”。

墨子拍著紅銅的獸環，當當地敲了幾下，不料開門出來的卻是一個橫眉怒目的門丁。他一看見，便大聲地喝道：

“先生不見客！你們同鄉來告幫的太多了！”

墨子剛看了他一眼，他已經關了門，再敲時，就什么聲息也沒有。然而這目光的一射，卻使那門丁安靜不下來，他總覺得有些不舒服，只得進去稟他的主人。公輸般正捏著曲尺，在量云梯的模型。

“先生，又有一個你的同鄉來告幫了……這人可是有些古怪……”門丁輕輕地說。

“他姓什么？”

“那可還沒有問……”門丁惶恐著。

“什么樣子的？”

“像一個乞丐。三十來歲。高個子，烏黑的臉……”

“阿呀！那一定是墨翟了！”

公輸般吃了一驚，大叫起來，放下云梯的模型和曲尺，跑到階下去。門丁也吃了一驚，趕緊跑在他前面，開了門。墨子和公輸般，便在院子里見了面。

“果然是你。”公輸般高興地說，一面讓他進到堂屋去。

“你一向好么？還是忙？”

“是的。總是這樣……”

“可是先生這么遠來，有什么見教呢？”

“北方有人侮辱了我，”墨子很沉靜地說，“想托你去殺掉他……”

公輸般不高興了。

“我送你十塊錢！”墨子又接著說。

這一句話，主人可真是忍不住發怒了；他沉了臉，冷冷地回答道：

“我是義不殺人的！”

“那好極了！”墨子很感動地直起身來，拜了兩拜，又很沉靜地說道：“可是我有幾句話。我在北方，聽說你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪過呢？楚國有余的是地，缺少的是民。殺缺少的來爭有余的，不能說是智；宋沒有罪，卻要攻他，不能說是仁；知道著，卻不爭，不能說是忠；爭了，而不得，不能說是強；義不殺少，然而殺多，不能說是知類。先生以為怎樣？……”

“那是……”公輸般想著，“先生說得很對的。”

“那么，不可以歇手了么？”

“這可不成，”公輸般悵悵地說，“我已經對王說過了。”

“那么，帶我見王去就是。”

“好的。不過時候不早了，還是吃了飯去罷。”

然而墨子不肯聽，欠著身子，總想站起來，他是向來坐不住的。公輸般知道拗不過，便答應立刻引他去見王；一面到自己的房里，拿出一套衣裳和鞋子來，誠懇地說道：

“不過這要請先生換一下。因為這里是和俺家鄉不同，什么都講闊綽的。還是換一換便當……”

“可以可以，”墨子也誠懇地說，“我其實也并非愛穿破衣服的……只因為實在沒有工夫換……”

7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說開頭對宋國國都的描寫看似瑣碎，卻充分表現了宋國的貧窮與弱小，與下文對楚國國都的描寫形成強烈的對比，反映了弱肉強食的殘酷現實。

B.墨子學生曹公子在聚眾講故事時大叫“我們都去死”的言論，形象地刻畫出曹公子等人面對國家危機時舍生忘死的大無畏精神，極富藝術表現力。

C.小說中楚國都城鬧市百姓同聲應和賽湘靈《下里巴人》的情景，看似作者的閑筆，實則“閑筆不閑”，給小說增添了幽默與諷刺的意趣。

D.小說在人們耳熟能詳的歷史故事的基礎上加之以豐富的細節描寫與語言描寫，不僅豐富了小說的內容，也使小說的人物形象更為生動和豐滿。

8.小說中的墨子是個怎樣的人物形象？請結合文本簡要分析。（6分）

9.魯迅創作《故事新編》時，采取“應時所需”的方法，把歷史現象“和現今的狀況一比較”，談談讀了《非攻》之后，你覺得魯迅在這篇小說里批判了哪些內容，結合節選部分，簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10 ～13題。

（節選自《宋史·趙與歡傳》，有刪改）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.遷宗正少卿兼權戶部侍郎/尋兼知臨安/府浙西安撫使/剖決明暢，罪者咸服/郊祀之夕/大風雷/與歡言國本未定又陣/弭盜固本之策

B.遷宗正少卿兼權戶部侍郎/尋兼知臨安府/浙西安撫使/剖決明暢/罪者咸服/郊祀之夕/大風雷/與歡言國本未定/又陣弭盜固本之策

C.遷宗正少卿兼權戶部侍郎/尋兼知臨安府/浙西安撫使/剖決明暢/罪者咸服/郊祀之/夕大風雷/與歡言國本未定又陣/弭盜固本之策

D.遷宗正少卿兼權戶部侍郎/尋兼知臨安府/浙西安撫使/剖決明暢/罪者咸服/郊祀之/夕大風雷/與歡言國本未定/又陣弭盜固本之策

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.銅鉦，指一種中國古樂器，形似鐘而狹長，有長柄可執，口向上以物擊之而鳴，初為行軍時敲打用，后來使用范圍逐漸擴大。

B.改元，指中國封建時期同一皇帝在位時更換年號，如唐高宗在位時用過十四個年號。而新皇帝登基之后頒布年號則稱為建元。

C.遷，官職的調動，一般意為升職。如遷臣就是意指官職得到提升的官員，趙與歡遷戶部侍郎，其身份是遷臣。

D.實錄院修撰，唐宋時期，帝王都有實錄，多根據起居注和時政記編寫而成，實錄院修撰南宋置，掌修實錄。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.趙與歡善理民事。在任職地方官時，對于百姓的有背家庭人倫和諧的訴訟，趙與歡曉之以法，處之以情，都很好地化解了糾紛。

B.趙與歡反對嚴刑。針對有的官員給皇帝以嚴刑治理百姓的建言，趙與歡從人心向善的角度提出了批評，認為其不是治民的根本。

C.趙與歡治邊有術。襄蜀兩地殘破，有的守將面對邊敵望風而逃。趙與歡向皇帝提出了很多強化邊防的建議，后來都得到了貫徹。

D.趙與歡救民水火。面對饑民生路斷絕的情況，趙與歡除積極申領救濟外，還鼓勵百姓樹立渡過饑荒的信心，也對流徙至其治下的百姓予以救濟。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）有富民訴幼子，察之非其本心，姑逮其子付獄，徐廉之，乃二兄強其父析業。（5分）

（2）與歡三為府尹，盡力民事，都人稱“趙端明”，必以手加額曰“趙佛子”也。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成14 ～15題。臨江仙·柳絮①

曹雪芹

白玉堂前春解舞，東風卷得均勻。蜂圍蝶陣亂紛紛。幾曾隨逝水？豈必委芳塵？

萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分。韶華休笑本無根。好風憑借力，送我上青云。

【注】①這是《紅樓夢》里薛寶釵所作的一首柳絮詞。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.“白玉堂前春解舞，東風卷得均勻”一變而為歡快輕盈、均勻優美的舞姿，流露出一種歡愉融洽的欣喜之情。

B.“蜂團蝶陣亂紛紛”的描寫，進一步烘染春意喧鬧的大好時光，從而唱出了《紅樓夢》中薛寶釵對春光的贊歌。

C.“幾曾隨逝水？豈必委芳塵？”就詞的結構而論，寫柳絮的不愿意隨波逐流為詞下片寫柳絮直上青云的心愿，巧妙地埋下了伏線。

D.“萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分”非常細膩地體現了柳絮盡管四處飄飛，也仍不改初衷，無牽無系，堅貞不移的孤傲情懷。

15.本詞是一首詠物詞，請結合全詞及《紅樓夢》中薛寶釵的形象，談談這首詞表達了薛寶釵怎樣的情志。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）積極的人生就是一個不斷完善自我的過程，身邊的好的榜樣與不好的典型都是我們修身的借鑒，引用《論語·里仁》篇里孔子的話就是：“，。”

（2）柳宗元《小石潭記》中的潭水“水尤清冽”，酈道元《三峽》篇中的“，”亦同樣表現了激湍深潭的清冽之景。

（3）白居易《阿房宮賦》“，”兩句告誡后人要以史為鑒，不然后人還是重復對歷史悲劇的哀嘆。

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成17 ～19題。

坊間有謠詞：詩經是唱出來的，魏晉的詩文是閑出來的，唐詩是喊出來的，宋的詩詞是想出來的，元明清的是仿出來的，現當代的是謅出來的。

“喊”，怎么理解呢？“喊”更是一種精神狀態，是蘊含在藝術家內心深處的，有時表現為昂揚、向上、豪邁、奮進、激越、絢麗，有時表現為按捺不住的呼嘯前行。這種精神狀態，在大唐不是孤立的、個體的存在的，而是廣泛地植根于藝術家群體中；不是在哪一個藝術板塊，而是在整個藝術領域：

比如寫字的“喊”，有了“顏筋柳骨”，（筆劃）肥，肥得茂盛、渾厚；（筆劃）瘦，瘦得筋骨、勁道。畫畫的“喊”，誕生了畫圣，線條變得；寫詩的“喊”，不得了！一個前無古人、后無來者的詩歌氣場，從天而降。大唐詩歌之美，登峰造極，無與倫比。

最先觸動我，讓我把唐詩與“喊”往一塊湊，相信“唐詩是喊出來”的，是王維的五言詩《使至塞上》的金句———

大漠孤煙直，長河落日圓。

這樣的豪邁氣概，不喊怎么會出來？！且由衷感到，單個喊都不行，得一批人喊，一批裸露著胸膛、赤膊上陣的壯漢，站在大漠中央，沖著西下的夕陽，聲嘶力竭地喊：“大漠孤煙直，長河落日圓！”———喊給誰聽？喊給駐守邊關的將士聽，讓他們挺起胸膛，有我大唐；喊給對面的敵人聽，莫，這里是大唐！喊給自己聽，撐住，沒有過不去的火焰山！王維寫此詩時，心里并不痛快。他喊的一聲，把積郁已久的悶氣、晦氣，一喊而光；也愣是讓一個不毛之地，喊出了恢弘氣勢的“千古壯觀”。

王維是多棲藝術家，精通詩、書、畫、樂，還是傳說中的白富帥，錦衣玉食的公子哥，都能不顧及斯文，沖天一喊，他人乎？

17.依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當的一項是（3分）

A.激情巧奪天工輕舉妄動何況

B.熱情出神入化不知輕重何況

C.激情出神入化輕舉妄動遑論

D.熱情巧奪天工不知輕重遑論

18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）。

A.他這一喊，把積郁已久的悶氣、晦氣，一喊而光；也愣是把一個不毛之地，喊成了氣勢恢弘的“千古壯觀”。

B.他這一喊，把積郁已久的悶氣、晦氣，一喊而光；也愣是讓一個不毛之地，喊成了氣勢恢弘的“千古壯觀”。

C.他喊的一聲，把積郁已久的悶氣、晦氣，一喊而光；也愣是讓一個不毛之地，喊成了恢弘氣勢的“千古壯觀”。

D.他喊的一聲，把積郁已久的悶氣、晦氣，一喊而光；也愣是把一個不毛之地，喊成了恢弘氣勢的“千古壯觀”。

19.下列各句中的引號，與例句中引號作用相同的一項是（3分）

例句：“蘆柴棒”著急地要將大鍋子里的稀飯燒滾。

A.“喊”，怎么理解呢？

B.有了“顏筋柳骨”。

C.聲嘶力竭地喊：“大漠孤煙直，長河落日圓！”

D.恢弘氣勢的“千古壯觀”。

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）

書法對于中國人宛如性命，生死相隨。從晉代戰亂之時，王導倉惶過江也不忘把鐘繇的《宣示表》縫在衣帶之中，誓言“帖在人在，帖亡人亡”，到唐太宗指使蕭翼騙取《蘭亭序》真跡，臨終又立下遺囑，讓太子李治把《蘭亭》放入昭陵陪葬，再到黃炎培出借王羲之真跡給毛澤東，

①，被毛澤東評為“不夠朋友，夠英雄”的傳說，書法與中國人的關系可用8個字來形容：言志明心，血肉深情。

哲學家熊秉明認為：“書法是中國文化的核心的核心”。應該說，中國的文字乃至書法藝術的特性，契合了中國文化的某種特質。②，是一個比較便捷的方式。唐太宗李世民提倡王羲之平和淡泊、溫柔敦厚的書風，既是出于初唐時期確立文化典范的政治需要，同時也是個人的喜好。上至歷代君王，下至普通百姓，書法都與之有著緊密的聯系。可以說，③。

21.下圖是豐子愷先生的漫畫作品，請用簡明的語言說明畫作的內容，并談談你對此畫作的理解。不超過60個字。（5分）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

2021年2月27日，香港影星吳孟達因病離世。2月28日，人民日報、央視接連發文。

《人民日報》評論：

愛國者達叔，永遠都是主角

盡管演了一輩子配角，但達叔對角色不曾敷衍，“當演員能做就拼命做，我從來都是把配角當主角演”，讓人看到了一位戲骨的敬業精神，也感受到了他的藝術追求。

要求：綜合材料內容及含意完成寫作任務；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。