加強班級管理的方法

魏開勇

班級管理工作千頭萬緒，又是一項艱巨繁雜而意義重大的工作，而班主任則是一個班級直接組織者，領導者和管理者，也是一個班級的靈魂。在班級的管理上，需要講究一定方法和策略，才能讓所帶班級朝著良性循環的方向發展。作為新時代的班主任，管理過程不僅要會管理班級，還要講究方法原則，善于創新管理方式，才能更有效的管理班級，促進班級和學生良好的發展。

一、建設良好學風班風是管理班級的關鍵

（1）建立合理科學的班級管理制度。只有完善合理，科學的班級制度，才能更好的管理班級，使班級各方面的工作有一個良性循環。利用班會組織學生學習《中學生守則》，《中學生日常行為規范》等，學后讓學生反思自身存在的問題，并以書面的形式拿出整改措施，然后組織討論，制定一套切實可行《班級條約及管理制度》。從行為習慣，課堂守則，儀容儀表，班級守則，安全條例等，在班上學習并嚴格執行，便于學生遵守紀律。把條款編成順口溜。如《安全行為規范》：到校就進班，放學快回家;室外不瘋狂，室內莫喧嘩;男不留怪發，女不染指甲;不戴飾品不化妝，不穿怪服裝;手機零食不進班，遠離刀酒煙。打造一個良好的班級，制定合理嚴格的管理制度，有規可循，有說服力，才能更好的使班級朝著一個統一方向發展。

（2）抓好班級紀律是班級發展的最根本保證。紀律嚴謹才能讓班級更好發展，才能保證班級各方面的事務正常有效地進行。班主任在抓班級紀律時，既要講究技巧，更需要的是耐心，對班上學生要分類做工作，不能采取粗暴，“一刀切”的管理方式，班主任要經常通過班會不但向學生傳播班級紀律嚴謹的重要性，不斷增強每個學生對班級的主人翁意識，增強集體榮譽感。一部分學生紀律上有些渙散，對自己要求不嚴的學生，可以通過私下談心溝通，讓學生認識到自己的不足之處，改變后會有個更好的發展，充滿信心。還有部分學生自律性較差，犯錯不斷，要借助家長的力量配合學校對學生進行管教，要讓學生徹底從內心深處認識到自己的發展下去的危害。班主任可以對這學生制定思想匯報跟蹤表，常談心常匯報，對有閃光點的地方，多加表揚，也讓他們樹立做守紀學生的信心。

（3）家校共育，加強思想教育是每位孩子健康成長的有效途徑。???加強每位孩子思想品德教育是教育孩子健康成長不可缺少的一個課題。班主任利用開班會這個思想教育的主陣地，統一學生思想，使學生樹立誠信公道，樂于奉獻的思想，不斷提高學生的思想素質。日常班級工作中，班主任要常與家長聯系，了解學生在家的思想動態，同時與家長溝通學生在校表現情況，及時了解，發現問題，及時解決。如問題拖延時間長了，對孩子成長不利，也不利于解決問題。另外，班主任定期組織召開家長會，統一家長思想。教育從來不是簡單粗糙的表面工程，需要學校，社會和家庭緊密結合，三方共同努力，形成目標，思想的統一，用科學合理的方法來教育孩子。召開家長會，可以向家長展示學校管理理念和措施，獲取家長對學校管理工作的理解和支持，同時也提升學校在社會上的影響力。通過召開家長會，班主任也可以展示自己的班級管理思維和措施，讓家長深刻了解班級管理的各項規章制度和要求。獲得家長對班級管理工作的支持與信任，并做好配合工作。家校共育，保持緊密合作，協調一致的教育步伐，是整個教育管理工作不可缺少的部分，也是建設良好班風的關鍵。

（4）良好生活和學習習慣的培養，是形成良好班風的核心。???教育家培根說：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生?！睂W生能否養成良好的生活習慣是孩子學習成功的基石，教師在學生的心目中往往學生把老師當成學習的榜樣，就像一面鏡子，教師的一言一行，對于在善于模仿的學生面前，可以說至關重要。作為班主任，從衣著，言行到板書都嚴格要求自己。要求學生講衛生，教室和走廊地上的一張紙屑，不經意地彎腰撿起。要求學生傾聽別人意見，當學生犯錯解釋時，老師從不輕易的打斷，認真聽，然后幫分析錯的根源，時時處處做學生的表率，這樣就能對學生起到潛移默化的作用，這就是所說的身教重于言教。良好生活學習習慣的養成，大于一時的考試成績，目前存在很多家長追求孩子考試得高分而忽視學生學習行為習慣培養的現象，不良的生活習慣，學習習慣，會給他們的學習帶來負面影響，不要忽視這種潛移默化的力量。班主任不能對學生的不良習慣視而不見，看似不重要的小行為，會使學生變得不講理，不團結同學，破壞公物，自然對學習也不重視，對班級整體建設也會有很大影響。

二、班委成員的培養與管理是班級管理的基石

一群優秀的班干部對班級的進步有著巨大作用，班委是班級的間接組織者，指導者和管理者，班級擁有一個優秀的班委團隊，對班級各方面的工作開展起著舉足輕重的作用，班級紀律方面，班委起著重要保障作用，他們是班級中的榜樣群體，對其他同學形成一種潛移默化的力量，他們是建設班級良好學習氛圍的基石，是班級工作開展的有力保障。

首先，班干部的選拔，是組建班委的關鍵，通過他們能了解全班學生的方方面面情況。選拔具備以下基本素質的學生成為班委成員。第一，能嚴格要求自己，以身作則，熱愛集體，團結同學。其次，做事細致認真，具備吃苦耐勞，奉獻的精神，并具備一定的組織管理能力。最后，還能深明大義，敢于指出糾正班級中出現的不良現象。

其次，班干部的培養是順利開展班級工作的必備條件。班干部是一個處于不斷發展，不斷成熟中的人。班干部參與班級管理，實際上是“學生管理學生”。很多情況下，學生不服從班干部的管理，不是因為班委成員的工作能力，責任心不夠，而是工作方法不當。班主任可以通過召開班干部會議，統一思想認識及自身素質的建設。讓每人談開展工作中存在的問題，集思廣議，然后，班主任建議下，共同尋求更好的解決方法，達成共識，這也是對班委成員能力的培養，當班干部無意識地犯了錯誤時，班主任不必大驚小怪，可以選擇合適的時機，找當事的班干部私下溝通，指出問題，切記不能在班上嚴厲批評，這樣不利于班干部在班級里威信的建立，反而導致班干部產生過大的壓力，不利于以后班級工作的開展。在日常工作中有意樹立班干部的威信，更有利他們以后管理班級工作的開展。

三、用愛心，耐心和細心，與學生做心靈的溝通

在班主任的日常班級管理工作中，傾注是一片愛心，耐心和細心，也是班主任工作的三個原則。愛心是做好班級工作的前提。作為一名班主任首先必須要對班級的工作，對每位學生傾注一片誠心和愛心，才能感染每位學生熱愛這個班級。作為班主任，要求以一顆仁愛之心，平等地對待每個學生，能夠站在學生的角度去體驗他們的內心感受，走進學生的情感世界。每天早晨早點來到教室門口，微笑地迎接學生走進教室，天冷和天熱時提醒學生增減衣服，上學和放學的路上提醒學生注意安全等等，能讓學生感受到老師對他們的關心和愛護，讓每位學生有一個好心情投入到一天的學習中去。

要說愛心是前提，那么耐心是基石，更是一種保證。簡單粗暴的教育學生方式，不能解決學生問題。班主任在日常工作中，經常會遇到各種各樣的“問題學生”，對待這些學生必須有足夠的耐心，要對有關學生進行分類教育及個別指導教育，在教育時，必須做到誨人不倦，有足夠的耐心，俗話說的好：“只要功夫深，鐵杵也能磨成針”，這正是耐心的一種深刻體現。

細心是做好班級工作的關鍵。細節決定成敗，這是一條永恒不變的真理，比如教室里的一張標語掉了或者歪了，地上掉一張廢紙，學生的筆掉地上了，作為班主任看到后能做到彎得下身，低得下頭去做，久而久之，學生看在眼里，記在心中，慢慢地你就能走進學生的心中。作為班主任，所做的工作都是一些細微的瑣事，到班上多轉轉，多看看，多叮囑，遇事多跟學生溝通交流，跟學生距離也近了?？傊?，要做有心人，認真觀察學生，了解學生，以自己的言行潛移默化的影響學生，使學生不斷進步發展。