高中體育籃球教學有效性思考

艾洛強

摘要：隨著當前素質理念的不斷深入和發展，高中階段的體育教學工作更要注重學生德智體美勞全面發展的能力。在實際教學過程中，教師不應僅僅關注學生的成績，更要對學生的身體素養、心理素養等進行有效的提升和調整，促使學生全面快速的發展。對于體育教師而言，應當加強對籃球教學的重視程度，在實際教學過程中為學生引入豐富的教學模式，充分調動學生的參與積極性，使其能夠在籃球運動中具有一個良好的心理狀態及身體狀態，進而使其能夠更為積極的投入知識學習，減緩學生的學業壓力。

關鍵詞：高中體育??籃球教學??方法策略??有效性

在高中階段的體育教學過程中，籃球項目作為其重要的教學組成部分，同時也是學生需要掌握的一項體育運動技能。在當前教育改革背景下，高中體育教師不僅要對學生的籃球運動能力進行培養和提升，更要在這個時期增強學生的體育運動素養，時期具備良好的運動習慣，為學生樹立終身運動的意識，促進高中生未來的進步及發展。

一、明確籃球教學目標

教師在組織學生開展籃球教學的過程中，應當首先為學生明確教學目標。對于學生而言，看展籃球運動不僅僅需要掌握基本的籃球技巧，更為重要的是可以使學生在進行體育運動的過程中放松自己的心態，減輕學習壓力。對于教師而言，開展籃球教學工作需要明確自身的教學目標，并依據目標內容帶領學生進行相應的項目練習，如傳球、接球、運球、投籃等技巧。當學生具備這些較為基礎的技能以后，教師方可組織學生以小組的形式開展團隊性練習，借助組間的對抗培養學生良好的團隊意識，并逐漸強化學生的基礎技能。在具體實施過程中，教師可以利用障礙物訓練的形式開展練習，在球場上為學生隨機放置一些障礙桶，讓學生將這些障礙桶想象成對手，并與其他學生進行傳球、接球的練習，同時還要帶領學生開展一些接球技巧性訓練，使學生熟練掌握對接球過程中緩沖籃球沖擊力的技巧，使學生在訓練中找到最適合自己的受力點，進而提高學生的籃球運動能力。

二、增強學生實戰能力

在高中籃球教學過程中，教師對學生開展的訓練活動不能僅僅注重學生的練習水平，更要對學生的實戰能力進行提升。在實際訓練過程中，教師要根據學生籃球團隊的比賽進行有效的點評及分析，使學生能夠在實戰中充分展現實力，進一步提高教學效率。

學生在進行籃球競賽的過程中，學生很容易出現社會體上的接觸，同時還要面臨較為激烈的競爭。為此，高中體育教師應當切實增強學生的實戰化能力，借助日常的訓練增強學生在實戰當中的水平。教師可以在具體實施過程中將各班學生進行分組，形成兩組參賽隊伍，然后開展“四強爭霸賽”，學生通過一場接一場的比賽中，不僅強化了自身身體素質，還能對自己的籃球技巧水平有一個清晰的認知，這無論是對于學生能力提升而言還是教師教學效率而言，都具有十分重要的作用。

三、注重學生差異特點

對于高中階段的學生而言，不同的學生之間其籃球能力水平也不盡相同，主要原因是由于學生基礎能力的差異以及自身興趣愛好特點的不容造成的。教師在組織學生開展籃球教學的過程中，應當充分尊重學生之間的差異性，切實將因材施教的教學原則運用其中，進而提高籃球教學效果。

在實際教學過程中，對于籃球基礎能力較弱的學生而言，教師應當使學生對籃球的有關知識先進行了解，在結合科學合理的課程內容，激發學生對籃球學習的熱情，提高學生參與積極性。而對于一些籃球能力較高的學生而言，教師應當注重對其技能性的訓練，積極組織學生開展對抗性、實戰化的練習，并使學生在不斷的練習中找到自己薄弱的地方，并積極給予學生幫助和指導。對于能力不同的學生而言，教師也要制定不同的教學目標，籃球教學并不是一蹴而就的教育工作，每一名優秀的籃球運動員都是在有條不紊的訓練中不斷提升自我，對于學生而言切忌開展快節奏的教學形式，以避免學生的學習節奏被打亂。其次，教師還要積極鼓勵學生多參與一些集體性活動，培養學生之間的默契性，這樣能夠在實際比賽的過程中充分展現其優勢。

四、提高課堂教學趣味

對于高中階段的籃球教學而言，趣味化教學模式其主要體現在學生能夠在籃球學習的過程中尋找到樂趣，使學生能夠更為積極主動的參與籃球訓練。對于很多學生而言，在對其進行理論知識教學的過程中，極易使其產生學習壓力，這個時候教師就要及時對其進行教育疏導，利用輕松愉快的學習氛圍為學生營造良好的學習環境，使學生能夠感受到籃球學習的樂趣。如利用多媒體向學生播放一些有關籃球的電影，并在這個過程中向學生細致講解電影中的籃球動作及技巧，在無形之中能夠使學生熱愛籃球運動，汲取豐富的理論知識，切實提高自身籃球能力。

綜上所述，在當前教育改革背景下，高中體育教師應當秉承核心素養教育理念，不斷強化對籃球教學的重視程度，積極轉變傳統的教學模式，創新課堂教學手段，為學生營造良好的籃球學習氛圍，激發學生對籃球運動的喜愛，有效的培養學生的體育素養能力。

參考文獻：

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