中職學校勞動教育的意義與實踐路徑

時敏

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?通過理念引領，樹立正確的勞動觀和價值觀;平臺搭建，多舉措豐富勞動教育形式;隊伍建設，確保勞動教育師資;技術支持，用新技術給勞動教育賦能;制度保障，做好學校勞動教育的頂層設計，中職學校可以有效提升勞動教育成效。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?勞動教育;中職學校;成效

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）44-0134-02

勞動教育作為教育的重要組成部分，在不同歷史時期，其思想內涵與承擔的職責也略有差異。隨著中國特色社會主義進入新時代，黨和國家對教育提出新要求，勞動教育被提升到與德、智、體、美同等重要的地位。2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上指出“要堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，為五育并舉的教育思想提供了指引。《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（2020年3月20日）明確要求把勞動教育納入職業院校人才培養全過程，“與德育、智育、體育、美育相融合”，為職業教育教學模式改革提供了指導思路，為中職學校落實勞動教育創造了先決條件。

勞動教育不僅關系社會個體的自我成長與價值實現，更關系整個社會的技術進步與改革創新。夯實勞動教育基礎，推進德育、智育、體育、美育、勞育“五育”融合的教育教學新形態，有助于中職學校遵循黨和國家的教育方針，踐行新時期教育理念，培養助推經濟社會高質量發展、國家繁榮富強的社會主義合格建設者和可靠接班人。

一、中職學校勞動教育的重要意義

勞動教育重在通過一系列的日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，培養、提升學生的綜合勞動素養。主要包括樹立正確的勞動觀念、具有必備的勞動技能、培育積極的勞動精神、養成良好的勞動習慣和品質。勞動教育作為“五育”中相對獨立的一部分，與其他“四育”享有同等重要的地位。勞動教育的豐富內涵決定了它的重要意義不僅在于提升個體的勞動素養以促進科技進步與社會可持續發展，更重要的是作為一種獨立的教育形式對其他“四育”的滲透融合與促進提升[1]。

（一）以勞樹德，用勞動思想教育促進學生良好思想品德的形成

學生良好的思想品德包含正確的道德認識、理性的道德情感、堅韌的道德意志以及自覺的道德行為，是學生對客觀事物以及是非善惡的理性認識與判斷，并為實現一定的品德行為而做出的自覺頑強的努力。良好的思想品德并不能通過單純的口頭說教習得，必須在真實的勞動環境下，真切的情感體驗中融入特定的勞動思想教育，使學生慢慢領會并內化成自覺的道德行為準則。

（二）以勞增智，用勞動技術教育促進學生科學文化知識的提升

當今世界正處于百年未有之大變局中，國家綜合實力的強盛顯得越發重要。而科技的進步、文化的繁榮是國家綜合實力穩步提升的基石，離不開廣大科研工作者的埋頭苦干，更離不開一線工作人員的辛勤付出。中職學生作為一線工作人員的主力，他們的知識與技能深刻影響著生產的技術進步與產品的優化改造，因而需要在學校教育中增加有效實用的勞動技術教育，讓他們在實踐操作中掌握行業所需的技術與知識，加深對所學內容的理解與領悟，從而達到科學文化知識的綜合提升。

（三）以勞強體，用勞動健康教育促進學生健康身心體魄的養成

身體是革命的本錢，沒有健康的體魄一切都無從談起。現如今，健康一詞不再單指個體身體的健康，更是一個人在精神和社會交往中表現出的良好狀態。學生在勞動實踐中出力流汗，從而鍛煉身體;在社會服務中與人溝通交流，培養社會交往的能力;在心理健康教育中與自己溝通，學會調適自我心態。中職學生在年齡上與高中生相仿，但學習能力、自控能力、調適能力等卻稍顯不足，導致他們的人生道路與發展軌跡與普通高中生不盡相同，這也決定了中職學生需要更多的勞動健康教育，確保他們能有一個健康的身心與體魄。

（四）以勞育美，用勞動創造教育促進學生心靈美、行為美的塑造

美是一種狀態，也是一種能力，是個體內在品德與修養的外顯以及對美好事物的欣賞與評判。對美的追求可以激發個體創造的欲望，探索創造的過程又反過來可以促進學生對美的認識與體驗，從而引導他們領悟美、欣賞美，并自覺內化成心靈美與行為美。中職學生缺少生活經驗卻即將步入社會職場，他們中的大多數或許還未能深刻領會美的內涵，這將不利于他們今后在工作生活中感悟美、踐行美，也不利于他們氣質品位的提升。因此需要對中職學生開展勞動創造教育，讓他們在探索實踐中領悟美的內涵，提高品性修養。

二、中職學校勞動教育的實踐路徑

（一）理念引領，樹立正確的勞動觀和價值觀

中職學校在進行勞動教育的時候，一定要確保理念先行。以正確的勞動教育理念指引勞動教育的開展，方能有理可依、有據可循。

從校級領導開始，帶頭重視勞動教育，樹立正確的勞動觀和價值觀。通過不斷深入學習黨和國家有關勞動教育的最新論述，確保自己勞動教育理念的先進性。在日常工作中，校級領導要注意保持這種先進理念的向下傳達與滲透，帶動管理干部在學生勞動教育中主動跟進思想、開拓思路、積極作為。用先進理念武裝起來的管理干部再向一線教師傳達勞動教育思想，讓直接面對學生的“靈魂工程師”在勞動教育理念上與學校保持一致，確保全校勞動教育的一致性，提高勞動教育的成效。

（二）平臺搭建，多舉措豐富勞動教育形式

勞動教育內涵豐富，形式靈活多樣，不僅包括以理論講授為主的第一課堂教育，還融入以多姿多彩的社團活動和社會實踐為主的第二課堂教育，更應出現在以網絡為主的第三課堂教育中。這三個課堂相輔相成，第一課堂是基礎，第二課堂是主體，第三課堂是延伸，共同提高學生的勞動教育成效。

在勞動教育的基礎載體——課堂教學中，中職學校應緊跟黨和國家的最新政策，積極開設勞動教育必修課，用理論知識武裝學生頭腦，不斷提高學生的勞動教育理論素養。對于其他專業課教師，要善于把握本課程蘊含的勞動教育元素，在專業課的授課過程中適時融入勞動教育內容，讓學生從多角度增進對勞動教育的理解。以上兩方面的實現，離不開中職學校從人才培養目標出發，完善課程體系，優化課程結構，積極推進多學科協同育人，讓勞動教育真正融入人才培養的方方面面。

在勞動教育的主要載體——社團活動與社會實踐中，中職學校應根據學生的年齡特點、個性特征，多形式開展校園文體活動與實訓實踐活動，讓學生在動腦、動手的同時，感受勞動的樂趣，體會勞動的意義。在開展社團活動時，要注意兼顧社團活動的知識性、趣味性、文藝性與實踐性，既要開展如語文社、英語社等提高學生專業知識水平的社團活動和輪滑社、動漫社等休閑娛樂，培養學生興趣愛好的社團活動，也要開展如電影協會、繪畫社等提高學生人文素養，陶冶學生性情的社團活動，更要開展以青協為主的各種形式的志愿服務活動，讓學生在幫助他人的過程中提升勞動素養。在開展實訓實踐活動時，要兼顧校內實訓與校外實踐的有機統一。用一以貫之的勞動教育理念，為實訓實踐活動增加內涵、提升質量。

（三）隊伍建設，確保勞動教育師資

好的師資是教育成功的一半。目前，大部分中職學校還沒有開設勞動教育必修課，也沒有勞動教育專任教師，這對新形勢下中職學校開展勞動教育造成了不良影響。正所謂術業有專攻，一位專業負責的勞動教育專任教師對學生勞動教育的促進作用是不言而喻的。中職學校應通過外引內培，打造一支以勞動教育專任教師為核心，專業課教師為有益補充的高水平勞動教育師資隊伍。勞動教育專任教師承擔的主要勞動教育任務，包括勞動理論知識教育與勞動實踐技能教育，對學生的勞動教育負有最直接的責任與義務。

（四）技術支持，用新技術給勞動教育賦能

當今世界科學發展日新月異，新的技術層出不窮，新技術的使用讓生產生活變得更加智能化與靈活化，極大地方便了人與人之間的交流以及信息的傳遞與交換。中職學校應及時看到新技術給各行各業帶來的推動作用，把新技術積極引入學校勞動教育中，使勞動教育產生事半功倍的效果。在勞動教育管理中，可以創新引入人工智能技術，使人工智能引領勞動教育內容，智能化整合，引導勞動教育實踐智能化發展，引發勞動教育要素智能化提升[2]。在勞動宣傳教育中，可以借助新媒體傳播速度快，受眾范圍廣，學生接受度高的特點，精心選擇宣傳內容與形式，有針對性、有策略地展開推送，用學生喜聞樂見的形式傳播“勞動創造幸福”“勞動最美麗”“實干才能夢想成真”等勞動價值理念，讓學生在潛移默化中提高對勞動教育深刻內涵的認知與理解，從而培養他們正確的勞動觀，提高他們的綜合勞動素養。

參考文獻：

[1]許鋒華，陳俊源.多學科滲透：中小學勞動教育新形態[J].廣西師范大學學報（哲學社會科學版），2021（2）.

[2]王海建.人工智能時代的勞動教育：創新與調適[J].思想理論教育，2021（1）：103-107.

◎編輯 薛直艷