淺談班主任工作的“嚴、愛、細”

林阿乖

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?班主任是學生管理的直接實施者，對于西藏班的學生，班主任不僅是他們學習上的老師，還是生活當中的慈母。要做好西藏班的班主任工作，需要嚴格把握“嚴、愛、細”的原則，落實班主任工作。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?西藏班;班主任;嚴、愛、細

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）44-0180-02

一、西藏班辦學背景

為支持西藏職教事業，根據教育部、國家發改委和財政部聯合發文（教民〔2010〕5號）《關于在內地部分省（市）舉辦內地西藏中職班的意見》;教育部發文（教民〔2011〕9號）《內地西藏中職班、新疆中職班管理規定》等文件精神，從2010年起，我校作為國家級重點職業中專學校承辦內地西藏中職班。十多年來，我校為西藏培養了一批又一批具有創新精神和較強就業能力的技能人才，為高校輸送了一批又一批的優質生源，為建設美麗新西藏、增強民族團結、維護祖國統一貢獻了一分力量。

二、本人所帶西藏班班級情況

2017年我擔任本校2017級西藏班班主任，這個班級具有西藏班的普遍特征：能歌善舞，淳樸善良，獨立意識強烈，對新鮮事物充滿興趣，學習基礎參差不齊，行為自由，性格沖動，具有強烈的民族主義。同時，這個班級也具有一些區別于其他西藏班的特點，這也是我開展班主任工作的重要依據。

（一）班級成員生源地復雜

這個班級有43名學生，來自西藏各個地區，拉薩、昌都、山南、林芝、那曲、日喀則、阿里，人數較為平均，比較有地域特點。比如拉薩、昌都這兩地經濟較為發達，學生基礎較好，語言表達能力強，思維活絡;那曲、阿里教育水平落后一點，學生大部分來自牧區，淳樸懂事，但學習基礎差，語言表達能力弱。

（二）男多女少

本班有38名男生5名女生。西藏班女生大都勤勞淳樸，靦腆懂事，而本班的女生的獨立意識較強，性格突出。相對女生，男生的管理難度更大，性格沖動，讀書自覺性低，衛生習慣較差，同學間經常發生矛盾摩擦。

三、把“嚴、愛、細”落到實處開展班主任工作

西藏班班主任不僅要當好老師的角色，傳道授業，教書育人，還要擔任生活中的保育員、生病時的護理員、心理輔導的知心人，工作不分白天黑夜，不分節假日。作為西藏班的班主任，在學校西藏部領導的帶領下，遵循“嚴、愛、細”的原則，我有效地開展了班主任的管理工作。

（一）“嚴”——嚴格要求，嚴格管理

1.形成規則意識，敬畏規則

人的一言一行都在其意識的支配下產生，想要學生的言行符合要求，就需要讓學生在頭腦里形成規則意識，從而敬畏規則。學生剛從雪域高原出來，進入陌生又新鮮的環境，希望在這里大展拳腳，學有所成，但是他們的目標和行動都是模糊的，對未來仍不確定和茫然。同時青春期的孩子獨立意識強，喜歡被當成大人對待，希望平等，因此在教育的時候他們經常要得到“為什么”的答案。因此，在一入學就給他們樹立規則意識十分有必要，同時效果也很明顯。

為更好地讓學生了解校紀校規，新生一入學，我對照學生在現實當中經常會犯的錯誤把學校的《十項管理規定》逐一跟學生解讀，這樣就避免出現因為理解不到位而違反校紀校規。比如“上課及自修課期間應遵守教育教學秩序，不做影響學習的文體活動，違者予以沒收相關物品并進行教育”，在教室課堂上，不做跟學習無關的事情，如唱歌、走動、看課外書等，就算自習課也不能閑聊討論，自己做自己的事情。

等入學一段時間后，我再針對本班的具體情況制定班規，這樣可以更好地進行班級管理。不同的是，我們的班規是不成文的班規，因為學生出現的問題層出不窮，班規無法一一涵蓋，也避免學生鉆文字的空子，因此，一些具體的規定我會利用每天的早讀和每周的班會強調、執行。

2.嚴格執行，言而有信

要充分發揮好校規班規的作用，就要做到嚴格落實，否則校規班規會成為一紙空文。特別是有些學生會一再試探學校、老師的底線，犯錯不及時處理，那他下次可能就會犯更大的錯誤。因此，要做到真正把規則落實到位，就要做到公平、公正地對待每一位學生，有錯就罰，同時持之以恒，常抓不懈。

懲罰只是手段，不是目的。犯錯不可怕，關鍵要做到知錯能改，有改正的態度。青春期的孩子獨立意識強，性格沖動，渴望平等對待，在犯錯后跟他強調責任擔當，對自己的言行負責，他們通常能夠接受教育和批評，擺正態度，教育效果良好。

（二）“愛”——關心愛護，尊重學生

我國教育家夏丏尊曾說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”西藏班這些學生不遠千里來泉州求學，離開家鄉，離開父母，他們要克服同齡人難以遇到的許多問題。將心比心，班主任不僅要關心他們的學習，更要關心他們的生活，關心他們的思想動態。

1.用心關愛學生

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”愛是相互的，你用心了，學生肯定是能感受到的，自然而然他就會回應你。比如說，我們班有一個學生一段時間非常叛逆、自我，喜歡跟老師對著干，后來他生病，我經常要帶他上醫院，在看病過程中，跟他談心聊天，在后面教育過程中，他對老師就不再有逆反、敵對的心理，教育效果明顯好轉。關愛的方式可以是學生成績進步時的一句表揚，可以是學生生病時的陪護，也可以是學生心情低落時的開導和理解。

2.了解學生，做好家校聯系

班主任要更好地開展工作，需要掌握班級每一位學生的基本情況，特別是那些特殊家庭的孩子，這樣在他們出現問題的時候，才能更有針對性地去解決。在一年級的時候我對班級的學生進行了一次詳細的了解，通過各種途徑聯系上家里，具體了解家里成員、經濟情況、生活費等。因為有些家長不會說普通話，需要有人翻譯，一來二往，所以這個過程就花了很長的時間，但這都是值得的。比如說有一個學生父母精神有問題，從小由親戚撫養長大，心理壓力大，性格乖張，容易出現行為偏差，像這種情況，我就經常跟心理老師聯系，分析她這些問題的原因，結合心理老師的建議對她進行教育。

3.肯定學生，善于發現他們的閃光點

中職生大都對自己比較自卑、不自信，對他們來說，缺少的只是一雙善于發現的眼睛和一個能讓他們展示的平臺。學校經常舉辦各種活動，我就鼓勵學生積極參與，一來學生可以得到鍛煉，二來也能挖掘學生的潛能，三則能提高學生的自信心。二年級的時候，學校舉辦了朗誦比賽，因為學生的漢語相對較弱，以前少有西藏班學生參加這種比賽。為了培養他們的自信心，我動員了我們班4位學生參加，盡管在訓練的過程中遇到了種種困難，比如發言不標準不敢開口、自信心不足不敢上臺等，所幸的是他們都堅持下來了，還取得了第三名的好成績。這對于他們真的是一個很大的肯定，在接下來的學習、生活中，我也經常用這件事情來鼓勵學生，只要用心付出肯定會有收獲。

（三）“細”——細致認真，愛在細微中

在嚴厲、關愛的前提下，班主任不僅在學業上當學生的導師，在生活中還要做關心愛護學生的慈母，從細微處著手。

1.關心學習基礎，明確目標制訂計劃

本班學生的學習基礎差異較大，有的已經上過高中，有的才上了幾年小學，不認識字也聽不懂漢語，因此需要根據每一位學生的情況，明確目標，制訂計劃。比如對學習基礎好的學生明確大學目標，提高學習要求，對基礎相對較弱的學生布置書寫作業，進行普通話第二課堂的強化等，讓每一位學生都能得到切實的進步和提高。

2.關心身體健康，養成良好衛生習慣

學生正處于充滿朝氣的青春期，愛美耍酷，常常衣著單薄，容易感冒生病。同時從高原來到沿海，對季節有不適應，因此在季節變化時，我會及時提醒學生增減衣物，到宿舍檢查被褥是否更換。學生因為成長環境，重油重辣，飲食不健康，因此需要不斷強調衛生和飲食，如勤換衣物勤洗澡、少吃辣條少喝飲料等。

3.關注心理健康，做學生的知心人

學生一年回家一趟，長期離家，見不到家人，加上青春期的煩惱，經常感到孤獨和苦悶，渴望被人理解。蘇霍姆林斯基說：“我敢拿腦袋擔保，如果學生不愿意把他的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師坦誠相見，那么談任何教育終究是可笑的，任何教育都是不可能的。”因此，班主任要善于同學生聊天，了解他們的內心世界，掌握思想動態。這不僅可以拉近老師與學生的距離，同時還能在聊天的過程中及時發現問題，及時對學生進行心理疏導，使學生健康快樂成長。聊天的方式可以是課后的談話，也可以是平時的周記、批語等，只要我們把握時機，根據學生特點，靈活運用語言，相信學生會愿意打開心扉。

四、工作成效和班主任工作心得

三年過去，整個班級風貌積極健康向上，學生也日漸穩定、成熟、有擔當，在2020年的對口高職考試中也取得了優異的成績，90%的學生進入大學繼續深造。

作為一名西藏班的班主任，工作繁瑣，學生事無巨細都會找班主任解決。要做好這項工作，班主任需要更大的耐心、細心和愛心，我深知民族班的歷史意義和戰略意義，更深知自身的責任重大，要把班主任的工作做好，需要把握“嚴、愛、細”的原則，切實貫徹落實。“嚴、愛、細”這三個原則是一個統一的整體，并不是孤立的，要把這三者融入我們的工作中，嚴厲要求他們，愛護他們，從細微處著手，這樣定能為西藏輸送優質的人才，更能為西藏的發展、祖國的統一貢獻力量。

◎編輯 郭小琴