甘肅省職業技能公共實訓中心建設運行探討

魏物春

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?構建實習、實訓、實產融合發展的現代職業教育復合型共享資源平臺，離不開具有輻射引領作用、高水平、專業化的復合型共享實訓基地建設。通過對甘肅省職業技能公共實訓中心建設理念和運行現狀進行探究，引發對區域性共享型公共實訓中心多元化科學運行的思考。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?公共實訓中心;建設;運行;共享

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）44-0220-02

一、引言

2019年8月，習近平同志視察甘肅時指出：西北地區因自然條件限制，發展相對落后。要解決這個問題，關鍵是要發展教育，特別是職業教育。繼山東之后，甘肅率先啟動“技能甘肅”、整省推進職業教育發展，為甘肅職業教育高質量發展吹響了號角。職業技能實訓、實習、實產是職業教育活動中的重要環節，是培養新時代技能型人才的重要手段。目前，職業院校技能實訓主要局限于自建的教學實訓室，大多數規模小，側重基礎理論及基本技術實訓、實習。中高級職業技能實訓、實習率低，學生在校掌握的工作崗位技能達不到企業的需求標準。同時，實訓室主要供本校本專業學生使用，使用單一，不能完全滿足新時代技能型人才培養需求和經濟社會發展需求。因此，建設綜合性、共享型、實產性公共實訓中心至關重要。由甘肅省財政劃撥資金、蘭州新區職教園區管理委員會籌融資建設，位于蘭州新區職教園區的甘肅省職業技能公共實訓中心（以下簡稱中心）是甘肅現代職業教育體系發展中的一個復合型平臺案例。

二、公共實訓中心概況

中心總建筑面積4.78萬平方米，各類設備投資2.6億余元，已建成具有現代企業生產功能的制造、控制、服務（物流）、化工安全與生產、信息網絡五大技術領域的實訓車間，同步建有新能源實訓中心和甘肅省智能制造綜合實訓中心，可同時容納2500人實訓，涵蓋70多個專業的60余項工種鑒定。制造中心配備五軸、四軸數控加工、精密測量、鈑金加工等12個實訓室;現代控制配備PLC控制技術、工業機器人應用與維修、液壓與氣動等7個實訓室;現代物流配備自動化立體倉庫、閣樓貨架分揀、穿梭車密集存儲、重型貨架存儲等5個實訓區;現代化工安全與生產配備甘肅化工發展史、合成氣制液化天然氣半實物仿真工廠、團體培訓中心、VR體驗室、個人安全技能考核等11個實訓室;現代信息網絡配備綜合布線、網絡搭建與系統管理、信息安全、數字媒體、智能家居等7個實訓室;甘肅省智能制造綜合實訓中心具有智能制造能源管理示范系統、設備故障診斷和預警性維護示范系統、產品全生命周期管理基礎和數據采集操作實驗的工業4.0智能工廠示范生產線;新能源同時為中心提供日常供電供應。中心是深化職業教育改革和產教融合、開展實訓實習實產和校企合作，培養造就高素質創新型技能人才的復合型共享資源平臺。

中心的建設遵循政府主導、社會參與、突出實訓、側重中高端、體現共享服務的原則，按照“面向新區、服務全省、創新模式、引領西部”的思路，圍繞先進裝備制造、工業互聯網、物流管理、石油化工和生產服務業對高技能人才的需求，建成以職業技能實訓、實習、實產和中高端技術崗位培訓為主，兼顧“雙師型”教師培訓、職業技能鑒定、職業技能大賽、勞動教育、科普教育、“雙創”孵化等綜合功能的公共實訓中心，重點打造“產、學、研、培、賽、創”一體化平臺，以發揮其人力資源培養、社會服務等復合型共享資源平臺作用。

中心建設以區域經濟發展重點領域為基礎，充分體現行業發展前瞻性、先進性、示范性、適用性、公共性、展示性的要求，配置設備具有自身造血功能和可持續發展，在經濟活動中能夠實現小規模實際生產。共同構成以中心、職業院校和企業的“三位一體”職業教育實訓、實習、實產體系。體系按照“統一規劃、分工建設、綜合培養”的原則，秉持建設為運行服務、運行促進建設的發展理念。在“三位一體”的模式下，院校承擔職業技能理論和基本職業技能訓練，中心承擔專項技能和綜合職業技能實訓，用人單位承擔崗位技能實產培訓，真正實現職業能力和職業道德的提升。

三、公共實訓中心運行

（一）事企合作共同運營

中心落實校企合作、協同育人機制，與西門子（中國）有限公司簽署《合作共建西門子工業技術培訓中心協議》，落成“西門子工業技術培訓中心（即第八大西門子培訓中心）”和“西門子SCE教師培訓中心”，雙方就師資培養、教學資源建設、工程認證、工程培訓、工程技能競賽等領域展開合作。與北京東方仿真軟件技術有限公司簽訂《現代化工安全與生產技術培訓合作協議》，雙方就實訓室出資共建、校企合作、化工安全培訓、化工安全考證、師資培養、遠程培訓、技能大賽、成立運營服務公司運行等方面進行深入合作。在促進專業技能實訓實習與企業實產培訓的有機銜接，教育鏈與產業鏈人才需求的深度融合，共同建立人才與崗位匹配、企業深度參與的技能實訓、實習、實產機制。

（二）建立多領域產教融合基地

中心以自身規模共享共建共管，探索多領域發展的現代職業教育新模式，與鑒定中心及行業協會開展合作，申請申報相關鑒定中心與基地，擴大影響力與公共服務能力。目前被機械工業職業技能鑒定指導中心認定為機械行業能力評價甘肅485考試站，被中國化工教育協會授予全國石油和化工行業大學生實習示范基地稱號，被蘭州市科協認定為蘭州市科普基地。

（三）開展全方位培養模式

培養復合型人才是新時代產業發展的要求，促進不同領域的高度融合是大趨勢和職業教育改革中的重難點。公共實訓中心在實習實訓、科普教育、勞動教育等方面，依靠自身多專業、多層級設備優勢，采取全域共享、跨專業、多學科協同創新的培養方式。教師按照復合型人才培養要求，在課程設計、內容設置方面交叉整合，促進學生對眾多領域的了解和崗位技能的掌握。

（四）公共實訓中心運行成效

1.師資培訓

與德國賽德爾基金會合作，就德國教學法、雙元育人模式開展省內教師培訓。在公共實訓中心建立的事企合作模式下，與德瑪吉森精機集團、西門子（中國）有限公司、北京東方仿真軟件技術有限公司等國內外企業合作，培訓省內骨干教師及學生實訓、實習、實產。受訓教師教學觀念理念、教學能力、技能水平顯著提高，充當起本校課程、課堂、教學改革的主力軍。

2.技能培訓、技能鑒定

省內院校學生、蘭州新區企業員工在公共實訓中心進行實訓、實習、實產人數逐年增多。蘭州新區職教園區各院校將校內課程與實訓中心實習、實訓課程緊密結合，使學生有效實現“學校及工廠、工廠及學校”的學習環境，職業能力顯著提高。蘭州新區精細化工產業園企業組織員工在公共實訓中心進行生產實訓、實習、實產，顯著提高危化品從業人員職業技能，并取得化工總控工證，實現從業人員職稱等級認證和崗位能力鍛煉。

3.技能比賽、科普教育

世界技能大賽全國選拔賽“工業控制”項目走訓活動在公共實訓中心順利開展，示范性地帶動我省相關賽項選手，以及技能比賽項目管理水平、訓練水平的提高。院校師生在省賽、國賽、行賽賽前練習，第十五屆“振興杯”暨全省青年職業技能大賽、甘肅省智慧物流作業方案設計與實施技能大賽、入園院校化工安全與生產技術、工業控制技術競賽等項目在公共實訓中心的高質量示范組織，引領并推動技能比賽工作向高質量發展。實訓中心在科普教育方面開展蘭州市中小學生研學活動，并接待人社部、教育部及省內外有關單位考察調研活動，在實訓室建設、管理、運營方面初步取得示范、引領、帶動作用。

（五）公共實訓中心運行存在的挑戰

1.多元化管理運營的體制挑戰

中心屬于公益一類事業單位，在市場經濟主導下的多元化管理運營中，保證其公益屬性，并有效開展市場化實習、實訓、實產工作，存在體質機制的挑戰。市場經濟活動不能充分發揮其機能，還需不斷創新管理運營模式，探索公共實訓中心公益與經濟活動的平衡。

2.多元化人才需求的人員挑戰

中心在開展實訓、實習、實產運營活動中需要多元化的人才隊伍，人才隊伍不僅需要具備“雙師”型的崗位能力，還需具有產業鏈的多元化技能。需要建立學校和企業、兼職和專職、專家和工種的多元化人才保障挑戰。

四、結語

中心的建成運行，將甘肅職業教育實訓資源建設水平推向了新的高度，如何適應“技能甘肅”在蘭州新區職教園區打造技能培訓示范區、產教融合先行區、對外合作引領區新的任務，留給公共實訓中心建設者和參與者更大的空間和挑戰。突破固守思想、創新發展理念、打破障礙，力爭建設一個“西部領先、國內一流”的高質量共享型實訓中心。

參考文獻：

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◎編輯 栗國花