多維視角下大學圖書館空間結構優化探析

于興華

摘 ?要：空間結構優化是新時代大學圖書館轉型、創新和發展的必由之路，將圖書館的服務空間打造成自動化和智能化的多元化學習空間，是對圖書館傳統服務邊界的大膽突破。本文分析了圖書館空間結構優化的推動因素，采用理論與實踐相結合的方法進行研究，結合建筑行為學、心理學、社會學等理論知識綜合分析研究，嘗試找出空間結構優化的方向，并就不同空間的優化方式闡明觀點。通過探討圖書館的空間結構的多維度優化拓展，尋找圖書館空間再造與服務創新高度融合的最佳辦法。

關鍵詞：圖書館;多維度;空間優化

中圖分類號：J59 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）37-0103-03

“維度”一詞由哲學視角解釋即人們觀察、思考與表述某事物的“思維角度”，以空間維度的視角探索圖書館服務創新與轉型，是圖書館服務變革的重要舉措之一。數字技術和網絡技術的發展催化著社會各個領域的革新，圖書館的信息服務方式、資源建設模式和空間規劃利用都受到極大沖擊，圖書館迫切希望參與到社會變革的訴求日益凸顯，紙質化的閱讀方式逐漸被線上閱讀所取代。由此，學習行為和閱讀方式的改變必然帶來圖書館定位的變化，“圖書館”的空間維度已然從過去的“單一場所”逐漸延伸為“多維空間”，圖書館的服務職能由“提供閱讀”轉變為“知識生產”和“互動交流”，圖書館的空間功能也演變為集學習、交流、體驗、共享于一體的“學習共享空間”“知識信息空間”“文化交流空間”[1-3]等。

探討圖書館的空間結構多維度優化拓展，實現圖書館空間再造與服務創新的高度融合，為讀者提供更加全方位、現代化的服務，提升圖書館的文化藝術魅力，滿足社會發展的需要，也是圖書館拓展社會功能、實現可持續發展的有益實踐。

一、 圖書館空間結構優化動因

（一）學習方式的轉變推動圖書館空間結構優化

隨著信息技術的發展和教育理念的不斷革新，傳統教學活動和學習方式逐漸轉化為基于理解與發現的學習活動[4]。傳統的課堂教學模式在網絡技術的廣泛應用的作用下，課堂邊界不斷拓展，被動、單一的傳統學習方式逐步轉變為“自主學習”“合作學習”“探究學習”。大學圖書館是師生學習交流的場所，是師生激發學習熱情和創作靈感的空間。隨著讀者學習行為、閱讀習慣和研究目標的改變，圖書館空間結構優化的關注點應著眼于整體學習及主動學習的需求，通過空間結構的優化提供全方位的學習支持服務。空間功能的靈活多樣性表現為兼具個人與協作、開放與封閉、安靜與嘈雜等多種屬性。大學圖書館的空間優化應將偶發空間、展覽空間、交通空間、沙龍空間的學術空間等進行層次性地規劃，使讀者的學習、交流、互動行為通過空間結構的巧妙優化激發出來。

（二）信息時代的到來催化圖書館空間功能轉變

信息技術的到來縮短了人與物交流、人與人交流的距離和時間，即時通信技術和網絡服務有效緩解了現實空間和虛擬空間的交流障礙。大學圖書館作為文化知識信息中樞，知識提供和空間服務是圖書館的重要資源，信息化的知識資源推動圖書館從“傳統”向“現代”轉變[5]。圖書館作為文化建筑，仍然保持著其他公共建筑無法替代的獨特功能，除硬件配置的提升與人性化的專業服務之外，圖書館的空間形態、文化氛圍等隨著信息技術的不斷進步而突破和延伸，逐漸成為大學圖書館在信息時代吸引讀者的重要因素。圖書館概念的重新定位，除完成傳統的文獻資源和知識信息獲得之外，學習交流成為更高的要求。在此背景下，諸多大學圖書館不斷調整空間布局，空間再造與優化活動逐漸興起。

（三）服務職能的轉化促進圖書館空間價值體現

大學師生是最先感受到生活環境與科技高速發展之間矛盾的群體，當原有建筑環境不能滿足學習需要時，就會觸發對建筑概念的新定義和更高期望。大學圖書館的職能是傳播知識和創新知識，作為高新科技和知識傳播的主流場所，大學圖書館遵循“互補共生”“有機融合”的發展理念，將數字信息技術與傳統服務相結合，在滿足校園師生多元化使用需求的同時，不斷促發科學技術的再發展，以發揮學校教書育人、創新社會的重要作用。大學圖書館具備天然的技術和資源優勢，設計開放性更強、可達性更高的圖書館空間，可為讀者提供高效率、高品質的服務。新時代圖書館的職能轉型與快速增長，推動空間優化與創新服務向縱深延展，大學圖書館的未來發展，應以讀者需求為目標導向，以全方位服務為業務追求，打造成高度開放、全面融合的文化信息服務中心。

二、圖書館空間結構優化方向

（一）知識信息空間的智能化

傳播知識是圖書館提供服務的精髓。從空間維度思考，現代化大學圖書館必須要具有公共知識空間與信息共享空間。公共知識空間主要負責為讀者提供權威的文獻資料，這是圖書館傳統的職能。信息共享空間則需要借助計算機與互聯網技術實現，通過多媒體數字平臺虛擬空間的擴展為讀者提供互聯網服務，使得圖書館的服務范圍得到無限延伸。智能化、數字化與自動化技術是與互聯網技術相呼應的頂尖技術，圖書館的信息共享空間，應當充分地利用現代信息技術優化圖書館的空間結構，提供更加優質的服務。

信息技術的發展體現在設備的智能化和智慧化上。物聯網技術、RFID識別技術、自助借還機、可穿戴設備技術的廣泛應用，不斷地刷新讀者對圖書館的認知。在大學圖書館的空間結構優化中，應通過高新技術和設備的應用，讓讀者體驗圖書館的奇妙。

（二）學習共享空間的多樣化

學習共享空間指的是能夠為讀者提供文化交流活動的空間，需要充分考慮讀者的體驗感受。現代圖書館建筑中，為適應讀者多元化行為需求，不僅需要開放性的閱覽空間，還應該設計滿足個人領域感與私密心理需求的空間，合理有效的配置方式能為讀者可供靈活選擇的閱覽區域，可通過桌椅陳設形式和布置方式來保證良好的閱讀心理的領域感。

學習共享空間的結構優化是大學圖書館空間再造的需求之一，大學圖書館應將閑置的空間重新進行規劃，合理開發空間資源，努力將學習共享空間與信息技術相融合，滿足讀者多元化的學習方式需求。在規劃學習共享空間的時候，可規劃開放型的沙龍區、獨立的學習空間和多人互動的研討空間等，配備現代化的設施，使功能單一的傳統圖書館演變為容納學習、科研、交往等多種功能要求的復合型學習場所。

（三）文化交流空間的包容化

國內外大學基本都是以圖書館為核心團聚師生，通過共同遵循的閱讀文化理念、閱讀價值取向和閱讀行為習慣，在思想的交流、碰撞和提升中成為大學校園里優秀文化的匯聚中心，形成各具特色的大學校園文化。文化在傳播的過程中，需要傳播媒介，大學圖書館是校內文化交流的重要平臺之一，優質的空間結構對于圖書館文化交流特性的發揮有促進作用。現代化的文化交流空間應不僅能實現人與人之間的交流，還能實現人與機器之間的交流。因此，高校需要合理規劃圖書館空間結構，結合新技術、新設備、新媒體等手段，創造開放、包容、自由和便捷的互動環境。

三、圖書館空間結構優化對策

（一）創造復合型信息服務空間

優化圖書館空間結構能夠有效提升讀者對圖書館的使用體驗，以大學圖書館空間維度特點為基準，以為讀者提供便利的信息化服務和傳統文獻服務相結合為目標導向，通過空間結構優化將圖書館打造成復合型信息服務空間。例如，大學圖書館可于館內公共空間和交通空間放置配備電子圖書智能下載和圖書智能檢索系統的信息設備，增加讀者使用圖書館的便利性，在這些智能化的信息設備之間建立數據信息共享網絡，將大學圖書館與公共圖書館之間的數據資源共享，方便讀者就近選擇任意一所圖書館獲取所需的文獻資料和數據資源，實現對每一個圖書館空間的放大;還可建立新技術、新媒體操作體驗區為讀者提供可以體驗新型技術的空間環境，規劃設計新技術展示區域和新媒體閱讀空間等，如體感交互設備體驗、試聽環境、朗讀亭、自助借還設備、自助文印設備等，打造智能化的服務模式。

（二）打造多元化共享學習空間

為適應讀者多元化行為需求，大學圖書館的空間設計不僅需要開放性的閱覽區域，還應設計滿足個人領域感與私密心理需求的空間，通過桌椅陳設的形式和布置方式來保證良好的閱讀心理的領域感，滿足讀者的多樣選擇。大學圖書館所打造的多元化共享學習空間，可包含開放型的沙龍區、獨立的學習空間和不同類型的研討區域等。為滿足學術沙龍等聚集性的交流活動，可在陽光充足的窗邊或者圖書館的陽臺等地，設置出不會影響到其他讀者的沙龍區，配備沙發和圓桌等能夠提升使用者舒適度的配件;部分讀者喜歡開放學習的大空間，則可在窗邊等采光度優良的地方設計公共學習區域;部分讀者需要私密的學習環境，為此圖書館可設立智能化的個人學習室。為了滿足讀者多元化的學習需求，在圖書館的各個樓層中都應當規劃出不同的學習區域，一些區域可以設計成吧臺的形式，一些區域可以設計為傳統的大桌學習形式，一些區域可以設計成為帶有隔斷的半封閉家具形式。還可按人數組成及設備提供等設置不同類型的研討室，滿足讀者在圖書館中進行學術性的討論與研究。

（三）創新現代化交流體驗空間

隨著社會文化生活的深入發展，圖書館要從“僅僅是一個做研究、查閱和閱讀圖書的安靜地方”，轉變為可以讓讀者學習、創作和分享“文化中心”。大學圖書館是集文化展示、知識交流、知識學習于一體的文化載體，肩負著引領先進文化和完善校園文化建設的重要職能，作為學生在校園里最喜愛的學習場所，圖書館的各類空間蘊含著無限的可能。

大學圖書館應本著堅持傳統和尊重場地精神的原則，以服務育人、生態效應和可持續理念為出發點，將圖書館、人、環境的關系高度統一到數字化技術支持的設計中。為促進圖書館與讀者、社群以及社會之間的聯系，可創造一些以分享為主體的交流空間，諸如讀者能夠自由進入和使用的餐飲區、室外平臺和中庭空間等;圖書館可以將一些特定的區域設計成“輕聲區”，有討論、交流需求的讀者在這些區域內可以暢所欲言，而不希望被他人打擾的讀者則可以選擇深度閱讀的空間環境去閱讀和學習;還可設計出足夠的“人+機”交流區域，在這個區域，讀者以與智能設備進行一對一的交流，為了能夠延長機器的使用壽命，“人+機”交流區域應當設置在通風良好且不會受到太陽光直射的區域。

四、結語

大學圖書館是一個由眾多環境因子融合而成的復雜體系，設計優良的大學圖書館不僅在于建筑空間的前衛和館藏規模的龐大，還在于能否在內部功能和空間環境上多維度、多領域地發掘潛力。隨著信息水平的發展和人們對高品質的生活學習環境追求的不斷提高，大學圖書館要想更好地服務廣大師生讀者，應在自身定位、服務職能、技術水平和空間環境上做出時代性的轉換。大學圖書館作為獲取信息和知識的文化建筑，空間結構與其功能定位緊密相關，因此，在現代大學圖書館的空間結構優化實踐中，應多維度深入探討科學理論，將圖書館轉變為適應多種應用場景需求的、對各類讀者都具有吸引力的復合服務型圖書館，完善服務職能、推動服務轉型，創造適應時代發展需求的文化綜合體，提升大學圖書館的現代化服務水平。

參考文獻：

[1] 王志剛. 高校圖書館學習共享空間的設計[J]. 建筑結構，2020，50（20）：161.

[2] 任樹懷. 信息共享空間實現機制與策略研究[M]. 上海：上海人民出版社，2011：82.

[3] 趙俊芳. 從文化建筑入手創造社區中的文化交流空間[J]. 藝術與設計（理論），2009，2（10）：127-128.

[4] Bennett，S.. Libraries Designed for Learning[M]. Washington，DC： Council on Library and Information Resources，2003.

[5] 吳建中，程煥文，科恩·戴安娜，等. 開放 包容 共享：新時代圖書館空間再造的榜樣——芬蘭赫爾辛基中央圖書館開館專家訪談[J]. 圖書館雜志，2019，38（01）：4-12.

（薦稿人：宋樂平，燕山大學圖書館研究館員）

（責任編輯：秦雷）