“勞動收獲幸福”主題班會教學實錄

■鄭雪梅

【教學背景】

勞動教育是中國特色社會主義教育的重要內容，決定了社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。但在目前的學校教育中，勞動教育依然被淡化、弱化，勞動的獨特育人價值也在一定程度上被忽視。因此，筆者特意開展了這次勞動教育主題班會，目的是讓學生形成對勞動的正確認識，明確只有勞動才能收獲幸福的觀念。

【教學目標】

1.學生了解什么是勞動，以及勞動的意義和價值；感受勞動之美；培養勞動意識，提高勞動能力。

2.學生結合生活實際和社會情況，形成正確的勞動觀，確立擔當民族復興大任的意識。

【教學過程】

（教師屏顯圖片：學生在教室里栽培的綠植。）

師：看到這些照片，你們有什么感受？

生：我經常照料這些吊蘭，給它們澆水，搬它們去曬太陽。它們長得這么好，我很開心。

生：我經常去給它們擦擦葉片上的灰塵。看到它們長得郁郁蔥蔥，我的心情會變好。

師：我們通過勞動為班級增添綠意和生機，心情感到非常愉悅。所以說，勞動可以為我們帶來幸福的體驗。

（屏顯電影《我和我的家鄉》的主要角色劇照。）

師：這是電影《我和我的家鄉》的劇照。請大家回憶一下，說說你對電影中的哪些勞動故事印象深刻。

生：《神筆馬亮》里的馬亮指導農民進行稻田畫創作，開發旅游資源，通過勞動脫貧致富，給我留下了深刻的印象。

生：《回鄉之路》里的喬樹林種蘋果樹抗沙，這個故事讓我很感動。

生：《天上掉下個UFO》里的黃大寶很有意思。他善于發明創造，自己設計制作了“UFO”,用創造性的勞動給人們帶來驚喜。

生：《最后一課》里，鄉村教師范老師通過教書育人的勞動，在孩子們的心里種下了希望的種子。這個片段令我特別感動。

師：是的，大家說的這些人都在辛勤地勞動。勞動能創造快樂、幸福和美好的生活。請大家聯系一下我們的現實生活，說說還有哪些形式的勞動。

生：植樹，種田。

生：繪畫，科學設計。

生：科學家進行發明創造是勞動，外賣員送外賣也是勞動。

生：教師上課和學生學習也是勞動。

師：這樣看來，勞動就是人們運用體力或智力創造物質和精神財富的活動。對個人而言，勞動能創造幸福生活；對國家而言，2020 年是全面建成小康社會的決勝之年，勞動就是打贏脫貧攻堅戰的基礎和保證。勞動既關系到國家的富強，也關系到個人的幸福。接下來，老師就帶領大家看看，我們身邊的勞動是如何改變我們的生活的。

（教師屏顯本班學生值日的照片，播放小視頻。）

生：掃地、擦講臺、養護綠植、布置圖書角、擺放自行車、清理食堂餐桌……這些勞動讓我們能在安靜整潔的校園內，井然有序地學習和生活。美好的環境離不開每個人的努力，謝謝大家，也謝謝我自己！

師：說得好！請大家思考一下，在小組中，“我”能為他人做什么？“我”能為小組做什么？

（學生討論交流。）

生：幫同學擦桌子。

生：光線暗了，幫忙開燈；離開教室，記得關燈。

生：認真對待值日工作。

生：就餐時，為小組收拾飯桌。

生：早晨到校后，主動交作業；幫科代表搬作業。

生：我覺得，每個人各司其職，做好自己該做的事情，就是為集體盡力了。比如，我認真學習，認真對待每一項活動，為形成良好的班級氛圍做出努力，也算是為集體做貢獻了。

師：說得很好！認真做好自己應當承擔的勞動，就是為集體做貢獻。那么，同學們在家里又做了哪些勞動呢？

（學生以小組為單位進行討論交流，然后派代表展示。）

生：我給父母做了一道拿手好菜——西紅柿炒雞蛋。菜的賣相不錯，父母吃了很開心，說我手藝不錯。

生：我精心炮制了一份色香味俱全的蛋炒飯，里面是滿滿的干貨——火腿粒、洋蔥碎、黃瓜丁……太美味了！

生：我把父母換下來的衣服洗凈、晾干、疊好，放到他們的衣櫥里。

……師：為父母做事，大家有什么勞動感悟？

生：授人玫瑰，手有余香。用自己的勞動給父母帶來快樂，我感到很滿足！

生：我很有成就感，還有讓別人快樂的幸福感。

師：為親人做自己力所能及的事，讓他們感到快樂，也讓自己幸福。但是，勞動也是需要能力的。下面，老師就帶領大家做一個小游戲——“找東西”，測試一下大家的動手能力。我們以小組為單位，看看哪個小組能最先找齊這五樣東西——圓規、跳繩、英語默寫本、上周末的數學試卷、第二單元的物理試卷。

（學生迅速尋找，教師評選優勝小組。）

師：通過這個游戲，大家發現了什么問題？

生：如果平時亂放東西，沒有規律，現在就不好找。

生：平時亂放東西，關鍵時刻找不到，會影響做事效率。因此，勞動也是需要技巧的。

師：勞動需要技巧，勞動也很神奇，能改變一座城。大家知道，我們蘇州有“三大法寶”，它們是——

生（齊）：昆山之路，園區經驗，張家港精神。

師：是的，昆山本是江南古鎮，如今發展成為臺商投資最密集的現代化城市之一，成功實現產業升級；蘇州工業園區也從過去的“借鑒新加坡模式”發展到現在的“輸出園區經驗”階段，在“一帶一路”中發揮了積極作用；我們張家港也很了不起，從“蘇南的邊角料”發展成為全國百強縣，并成功實現“全國雙擁模范城”七連冠。

（教師播放介紹蘇州發展情況的視頻。）

師：蘇州發展如此迅速的原因是什么呢？請大家思考一下。

（小組討論交流，然后派代表發言。）

生：家鄉發展如此之快，我們首先感到驕傲和自豪。我覺得，這離不開蘇州人的勤勞本質。就說我們蘇州的老人，哪怕年紀再大，家里條件再好，都不會閑在家里享清福，都會做一些力所能及的事情，比如種種菜什么的。

師：你們小組很善于觀察總結。蘇州人民有優良的勤奮傳統，我們要繼承。

生：我覺得蘇州的繁榮與蘇州人與時俱進的思想有關。蘇州人不保守，不故步自封，一直在探索和奮斗。

生：蘇州人的勤奮、靈巧，天下聞名。

生：將來，我們也會用自己的勞動與智慧延續蘇州的繁榮。

……

師：一座城市的強大，離不開全體市民的努力；一個國家的強大，離不開全體國民的努力。2020 年春節，突如其來的新冠肺炎疫情打亂了我們的生活節奏，使我們的國家處于危難之中。全國人民眾志成城，共同抗疫，最終取得了重大勝利。

（教師出示抗疫圖片。）

師：看著這些圖片，大家想到了哪些抗疫者的感人故事？

生：患有漸凍癥的張定宇醫生，在疫情期間和時間賽跑，不顧自身危險，奮戰在抗疫第一線。

生：鐘南山“明知山有虎，偏向虎山行”，已經84 歲高齡，仍舊奮戰在抗疫前沿。

生：還有許許多多不知名的醫護人員、社區工作者、公安干警、外賣小哥、堅持上網課的教師、認真學習的學生……一個個堅守本職的小人物，都是這個時代的英雄，支撐著我們的國家渡過難關。

（學生自發鼓掌。）

師：說得太好了！國家興亡，匹夫有責。我們偉大祖國的繁榮富強，離不開精英的貢獻，但更離不開普通人的勤奮努力。

（屏顯三峽大壩、港珠澳跨海大橋、“復興號”高鐵列車、“東風”系列導彈的圖片。）

師：看！這宏偉的三峽大壩、壯觀的港珠澳跨海大橋、風馳電掣的“復興號”高鐵列車、威武的“東風”系列導彈，都是每一個勞動者共同創造的成果。如今，我們的國家正處于實現中國夢的關鍵歷史時期，國家的繁榮、民族的復興、社會的發展、人民的幸福，都離不開每個人的奮斗。同學們，你們是國家的未來和希望，“少年強則國強”“少年雄于地球則國雄于地球”。愿你們每一個人都能崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，養成勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動品格，讓勞動成為自己最幸福的事！

【教學反思】

勞動教育是個老話題，蘊藏在人類發展的每一個足跡中；勞動教育又是個新話題，關系到國家和民族的未來。通過勞動主題教育，培養學生良好的勞動意識和習慣，鍛煉他們的勞動能力，無疑是極具現實意義的。

在本節課的教學中，筆者盡量設計了豐富多樣的內容和靈活多變的形式，組織學生通過小組合作學習，進行討論交流。學生逐漸領會到什么是勞動，以及勞動對個人、家庭、城市乃至國家發展的重要作用。在鮮活的案例解讀中，在積極愉悅的游戲活動中，在強烈的視頻畫面沖擊中，在逐層深入的“頭腦風暴”中，在生生對話、師生對話的交流探討中，學生逐漸感受到勞動的快樂與偉大，感受到作為國家、城市、班集體的一員的使命感和自豪感。本節課基本實現了在潤物無聲中促進學生成長的德育目標。