編讀往來

編輯老師：

您好！我是一名入學不久的初一學生，自入學以來，有一件事憋在我心里，不知該怎么辦，希望您給我支支招。您應該聽說過《天堂和地獄》的故事吧，故事中，生活在地獄的人，為了解決饑餓，用有長柄的勺子艱難地往自己嘴里喂食物，他們因吃不到食物而大打出手。而生活在天堂的，他們每個人都在歡樂、友愛地喂別人食物。對于故事中生活在天堂的人，我十分羨慕，因為我現在的處境就很困難，我和班級里的每個同學都不太熟悉，也沒有知心朋友。雖然，老師常說我們是一個集體，但我絲毫沒有集體主人翁的感覺，感受不到集體的溫暖。該怎么辦呢？

——王悅

王同學：

你好！你遇到的問題我十分理解，新進入一個班級，盡快融入集體是十分重要的，你的字里行間透露出你對集體的重視，這一點是非常好的。關于樹立主人翁意識，你可以試試以下幾種方法：第一，多參加集體活動，這樣能有效培養自己的集體榮譽感，增進自己與同學間的感情。第二，主動承擔一些班級工作，多為大家服務，在集體的工作中灑下自己的汗水和心血，這樣，自己對集體的感情也會更深。第三，在集體生活中，經常提醒自己想他人所想、急他人所急，學會站在別人的角度考慮問題，以此幫助自己培養團隊精神。當你建立了班級的主人翁意識，你一定會感受到集體的力量，加油！

——編輯部

編輯老師：

您好！我是一名小學三年級的班主任，最近我發現，班里的學生雖然年紀小，但個別同學言談之間已流露出“讀書就是為了更好地賺錢和玩樂”的想法，我想糾正，但又不知該從何入手。另外，我每天忙于批改作業，除了學習之外，跟學生們的交流很少，也沒有精力對他們進行思想教育。我該怎么做，才能幫助學生們樹立正確的人生觀、價值觀，使他們真正明白讀書的意義和價值呢？

——宋琳

宋老師：

您好！對于怎樣與低年級學生進行心靈層面的交流，建議您可以“蹲下來”和孩子說話，耐心傾聽他們的苦惱和需求，多了解孩子們的興趣和愛好，這樣做會更快拉近您和孩子之間的心理距離。當前社會的飛速發展，也會出現一些錯誤觀念和思想的傳播，導致孩子們“三觀”不正，這個您不必太過擔心，作為老師，可以與家長共同配合，正確引導孩子。或者創建班級活動，就此展開討論，以形成正向引導。

——編輯部