建設“3+1”工程 打造融教育的幸福高地
——新家庭教育實驗的思考及實踐

江蘇省揚州市維揚實驗小學 孫家琴

家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。家庭教育作為國民教育的重要組成部分，是學校教育和社會教育的基礎。提升家庭教育水平已成為社會普遍共識。我們結合學校特色和家長實際，重點通過建設“3+1”工程，扎實有效地開展新家庭教育實驗工作。“3+1”工程具體是指創設“三共”教育理念，建立三個實驗團隊，開發“三維”家長閱讀課程，打造一支家長志愿者隊伍。

一、創設“三共”教育理念

學校高度重視新家庭教育實驗工作，在前期準備工作中，學校領導班子召集家長代表共同商討學校新家庭教育實驗工作的理念，經過廣泛征集和反復討論斟酌，我們確定了“三共”教育理念，即共和、共讀、共創。具體內涵為：“共和”指學校和家庭、教師和家長、教師和學生要做到和睦相處、和諧共生；“共讀”指學校的學生、教師和家長都要做一個愛閱讀的人，大家共同閱讀學習，讓閱讀成為大家共同的生活方式；“共創”指學校和家庭、學生和教師、學生和家長，在新家庭教育實驗工作的理念引領下，聚力合作，達到教育的共贏共利，共同打造教育的幸福高地，共同創造教育的幸福生活，共同為學生創造美好的未來。

二、組建三個實驗團隊

新家庭教育實驗工作的開展，最重要的是要有專業的人才隊伍來給予具體、科學的指導。為此，我們組建了三個團隊：新家庭教育實驗指導站、家委會、親子共讀同盟會。

1.新家庭教育實驗指導站

我們根據學校的實際情況，成立了學校新家庭教育實驗指導站，吸納學校的行政領導、骨干班主任、心理咨詢師參與其中，制定相關的工作規劃和實施方案。

2.家委會

學校自2012年就成立了家委會，根據新家庭教育實驗工作的要求，我們對原有的家委會進行了改選，制定了詳細的家委會章程，確定了家委會例會制度，成立了校級家委會、年級家委會和班級家委會，形成校級、年級和班級三級家委會的網絡架構。學校建立了家委會QQ群等線上平臺，基本形成了家校隨時互動的良好局面。家委會全面參與學校的教育教學管理工作，每學期都會組織家長觀察團走進學校，監督學校的各項工作。家委會成員有義務為學校發展獻計獻策。我們邀請家委會代表參與入學儀式、成長儀式的策劃，參與畢業照拍攝的招標工程等，發揮了家委會應有的監督和管理作用。

3.親子共讀同盟會

自2002年至今，學校十九年來堅持做一件事——閱讀。 《中國教育報》專版宣傳了我校“書香特色建設”情況。基于學校這一“書香”特色背景，結合“全民閱讀”工程的推進以及“大閱讀”工程的要求，學校成立了親子共讀同盟會，召集了一批喜愛閱讀的家長加入同盟會，一起致力于學校閱讀工作的開展。這些同盟會的成員來自各行各業，他們自己喜愛閱讀，重視孩子的閱讀，支持學校的閱讀活動，熱心做閱讀的推廣者。借助閱讀同盟會的力量，我們為全體家長樹立了閱讀的榜樣，希望通過一個家長影響另一個家長，形成“一棵樹搖動另一棵樹”的教育理想狀態，為最終實現全民閱讀添磚加瓦。

三、實施“三維”閱讀課程

有了一個推動閱讀的組織，一批認同閱讀的家長，接下來我們面臨的便是家長們該讀什么。經過反復研討、結合我校的閱讀特色和已有的實施閱讀工程的經驗，我們研發了家長“三維”閱讀課程，并順利實施。所謂“三維”閱讀課程，就是從形式、內容、地點三個維度設計家長的閱讀課程。我們的閱讀課程的主題是“心閱讀”，所謂“心閱讀”，是指全心全意、用心用情、專心專注地閱讀。

1.閱讀形式

我們引導家長閱讀的目的不僅要讓家長從閱讀中得到成長，同時讓家長通過閱讀提升其教育水平，更重要的是作為家長要通過閱讀影響孩子，讓孩子也愛上閱讀。因此，我們提倡家長們從三個層面進行閱讀：一是家長自己要閱讀，為孩子樹立讀書的榜樣；二是要大力支持孩子的閱讀，學校每月都有規定的閱讀書目，家長要主動為孩子提供書源，積極支持孩子每天閱讀；三是要親子共讀，每周要有和孩子一起讀書的經歷，和孩子一起聊閱讀的時光。

2.閱讀內容

家長作為成年人，有自己的閱讀喜好和范圍。當下很多人只愿意讀碎片化的文字，無法靜心閱讀整本書籍。我們建議家長讀好三類書籍：一是讀兒童文學，和孩子一起共讀學校推薦的經典兒童文學，讓自己保持一顆童心，和孩子有共同交流的話題；二是建議家長閱讀一些家庭教育類書籍，如孫曉云、尹建莉等家庭教育專家寫的家庭教育書籍，比如我們推薦的《最美的教育最簡單》《好媽媽勝過好老師》這兩本書，得到家長們的一致歡迎；三是閱讀一些心理學的書籍，了解孩子的心理需求，才能在與孩子溝通交流時減少代溝，拉近和孩子的心理距離，還能增進親子感情。

3.閱讀場所和活動

根據學校閱讀的要求，每個家庭都要為孩子準備一個家庭讀書柜，營造良好的家庭閱讀氛圍。首先，我們提倡家長要在家里閱讀。其次，我們鼓勵家長走進學校閱讀，借助學校圖書館的資源和同學們一起讀書，并邀請家長走進學校，做故事爸爸、故事媽媽。為了更好地營造閱讀氛圍，我們建議家長利用社會公共資源——城市書房，組織閱讀小隊在假期中走進城市書房一起共讀，分享交流閱讀收獲。現場共讀活動結束后，教師和家長都會很有心地將在城市書房捕捉到的共讀鏡頭發到家校共讀群和微信群里，將完成的共讀作業紛紛曬到QQ群和微信群：共讀手抄報、好書推薦卡、親子共讀紀念冊、共讀故事微視頻等。這樣隨時隨地的、精彩紛呈的展示，大大激勵了更多的家長投入其中，也燃起了親子共讀的持續熱情。

4.閱讀評價

為了鼓勵更多的家長參與親子共讀，學校建立了家長閱讀的評價激勵機制，結合閱讀節，每年評選一批書香家長和書香家庭，并舉行頒獎典禮，為全校樹立閱讀的榜樣，打造閱讀生態家庭。

四、建設家長志愿隊伍

從2012年起，在第一屆家委會的大力支持下，為了解決學校放學難、放學秩序亂且有安全隱患的問題，學校開始組建家長志愿義工隊。最初，家長志愿者活動主要是路隊疏導，每天放學時都有十幾名家長志愿者，頭戴小紅帽、手持小紅旗，拉起臨時警戒線，義務為學生進行路隊疏導，確保學生安全有序地放學，風雨無阻。每到放學時段，這支志愿路隊疏導團，成為一道亮麗的風景線。現在，這支志愿者隊伍不斷擴大，由本來的一支隊伍，迅速擴展到38支隊伍，每班一隊。這些志愿者不但主動承擔路隊疏導的任務，還積極參與學校的各項活動。如組織春秋游時，有志愿者協助教師參與管理；開展美食嘉年華活動時，有志愿者免費提供各種美食，主動擔任美食制作的義務教師，手把手教學生們包粽子、包餃子、做元宵等；學生入隊儀式時，有志愿者組織各班家長精心排練節目，和他們一起重溫入隊誓詞；十歲成長儀式，有志愿者主動幫助教師策劃活動方案、免費攝像、制作視頻……只要學校有重大活動，我們都能看到志愿者服務的身影。

新家庭教育實驗工作是磨刀不誤砍柴工的真工程，是不忘初心發展學生、家校合作共贏的合力工程，是提升學校教育教學質量的有效工程，也是一項意義重大、功在當代利在千秋的工程。學校將不斷創新工作方法，努力打造富有學校特色的新家庭教育實驗工作品牌，為學校、家長量身定制適合的家校合作模式，打造教育的幸福高地，共同創造幸福教育生活的模樣。