依托學校品牌，構建快樂育人體系

段文宏

近年來，我們以“樂在學中”為學校品牌建設的核心理念，培育學校“樂學”教育品牌。在德育實踐活動中，實施快樂德育，讓學生快樂學習，快樂生活，快樂成長。構建適合我校實際的“樂育”育人體系，形成了操作策略、方法措施和評價系統，建立了七中“樂育”品牌德育模式。

學校工作，德育為首。德育的根本是“立德樹人”，是培育人的靈魂，它體現學校“為誰培養人、培養什么樣的人、怎樣培養人”的問題。我校秉持“一切為了學生的成長和發展”的辦學理念，圍繞“求真的個性發展，求實的能力培養，創造的自我實現”這個育人目標，把德育工作放在學校各項工作的首位來抓，并滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中。

一、營造全方位自我教育的育人氛圍

我校建立了學校、年級、班級三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、德育副主任、團委書記、年級主任和班主任組成德育領導小組：從校長到班級形成一個垂直的聯系系統，并溝通教導處、總務處、宿管組之間的橫向聯系;成立學生家長委員會，建立學校、年級、班級與學生家庭的聯系制度，定期召開學生家長會，共同探討教育學生、發展學生的良方。這就使學校的德育工作的組織系統做到了上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，形成“全員、全程、全方位育人”的德育工作體系，有力保證了德育工作的全面實施。

通過制訂“德育日通報”和“德育周評議”制度，把學生在學校的日常行為分成條塊，量化為考核細則。對學生的日常行為進行客觀、公正、全面考核，并把考核結果及時公布在校園網上。級長、班主任和學生可以通過校園網隨時查看自己具體考核分數，及時調整、規范、約束自己的行為。同時，學校制定了多方面的獎勵制度，每一個學期都進行評選“先進班集體”“優秀學生干部”“三好學生”“學習標兵”“優秀團員”“成績進步生”“文明宿舍”活動。通過評比，激發了學生參與管理的積極性，賦予學生強大的自我發展動力，達到了讓學生自我激勵、自我評價、自我預防、自我矯正、自我發展的目的。

二、精心組織、科學實施德育工作

學校一貫把培養公民意識和“學會做人”作為我校德育工作的重心，成才必須首先成人是我校始終堅持的重要育人原則。我們著力培養學生具有“誠實、正直、寬容、奉獻”的優良品質，教育學生待人要真誠、熱情，做事要講誠信，要學會寬容、體諒，要團結互助，要講風格，有愛心。逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的思想道德素質。

1. 奠實“養成教育”的基礎。學生良好思想道德品質的培養，要從養成教育、形成習慣著手，從一點一滴抓起。

2. 突顯愛國主義教育這條“主線”。愛國主義教育是學校教育的主旋律，也是德育工作的重要內容。學校長期利用升旗儀式，國旗下的講話進行愛國主義教育;學校各學科在教學過程中，都根據本學科特點滲透愛國主義教育的內容，給學生深刻的影響和巨大的鼓舞，形成強大的內化力量，把愛祖國與愛學校、愛班級、愛同學、愛學習有機統一起來，把遠大的理想與現實的學習有機結合起來。

3. 廣泛開展心理健康教育，實施“健心工程”。我校心理健康教育工作采取“兩條腿走路”的辦法：一是由專、兼職的心理老師從事規范的心理健康教育，上好心理健康課、搞好心理咨詢和心理健康教育研究;另一方面，全體教職員工在教育教學中滲透心理健康內容。特別是“學生健康成長室”，舉行心理教育方面的專題講座，讓學生比較系統地學習有關心理方面的知識;開展心理咨詢，對學生進行心理輔導;創辦東莞七中學心理輔導網站，開設了“高考心理”“心理加油站”“心理自測”“心動一刻”“心理調適”等欄目，還特設“心理留言版”，為師生搭建相互交流的平臺;學生通過參與、體驗，激發了認識自我、開發自我的潛能，增強了抗挫能力，使自己變得更加自信樂觀，積極進取。

4. 關注“異常生“成長，重視“后進生”轉變，實現“互幫共進”。我校每學期都要對后進生、學困生、異常生進行了深入調查研究后建立《關懷檔案》，積極探索轉變后進生的有效途徑和方法。主要做法是：建立后進生、學困生、異常生轉化工作小組，以年級為單位，以班主任和各個任課教師為實施主體，建立“后進生轉化”、“異常生跟蹤”檔案。實行承包責任制，對起始年級學生進行調查摸底，確定對象，制定實施步驟，對轉化結果進行跟蹤評估，一學年結束進行總結。實行老師與后進學生的結對“幫扶”，優等生與后進生的結對“幫扶”。矯正不良的學習態度、學習習慣。倡導老師對后進生要有“四心”（愛心、關心、細心、耐心），“四優”（提問優先、作業批改優先、表揚鼓勵優先、家訪優先），“四點”（發現閃光點、扶植起步點、把握反復點、促進飛躍點）。

三、培育快樂校園文化，強化愉悅育人環境

我校的校園經過全面的規劃和設計，將嶺南傳統園林的空間格局與現代校園的氣度相融合，營造出綠蔭掩映，山水相連，百花爭艷，融入自然的詩意環境。學校環境清新優雅，空氣清新，氣溫涼爽，是蓄養靈性，誦讀詩書的鐘靈毓秀之地。從建校之初，學校就注重創建快樂優美的育人環境，形成濃郁的文化氛圍，對學生全面素質的形成提高起到潛移默化的作用。著力營造良好的校園環境，綠化、美化、凈化、人性化的校園，葵花朵朵迎著朝陽，油菜金黃沁人心脾，荷花池塘碧波蕩漾，鳳凰花開馨香怡人，覺曉園內生機勃勃，亭臺樓閣、奇石雕塑形成了亮麗的校園風景。

活動和環境是品德形成的物質載體，我校一貫崇尚“以文化人，活動育人”，實施“快樂德育”是我校的一貫追求。我校在形式多樣、豐富多彩的校園活動中培育學生多方面才能，展示學生特長，激發學生的實踐能力與創新精神。

1. 全面開展多樣化校園活動，促進師生快樂和諧發展。全面開展學生社團活動，豐富學生課余生活。德育處按照學校提出的重視開展各類學科社團活動和不斷強化“人人入社團，天天有活動，個個有特長”的要求，在全校共成立了20多個社團。特別是“創客空間”“東七航模社”“機器人社”“3D打印社”和“街舞社”等的活動更是吸引了大批同學的參與，形成了較大的影響。

2. 廣泛開展社會實踐活動，讓學生走向社會，了解歷史，歷練自我。與此同時，為了鍛煉高三同學的吃苦耐勞精神，每年暑期上課，我校每屆高三都要進行暑期徒步拉練活動，不僅鍛煉同學們的意志品質，也贏得了家長學生的一致好評。

3. 每年舉辦文化科技節和體育藝術節，展示師生風采，促成認同凝聚。為了激發學生情感，凝聚人心，從整體上提升士氣和精神，學校每年5月和12月都要分別舉辦文化科技節和體育藝術節。從“校園十大歌手”到“主持人選拔賽”;從節目海選到精挑細選;從科技項目的演練到現場表演等等。文藝晚會、運動會、書畫展、電影晚會等各項活動，得到了全體師生的認可和邀請嘉賓的好評。體現了我們七中人陽光快樂，人心凝聚，團結協作的精神。

四、廣泛開展快樂體育、藝術和勞動教育

學校確立“健康第一”的指導思想。強化體育的常規教學與快樂體育活動。每年舉辦一次體育運動會，經常舉行不同形式的體育比賽，提高學生運動水平。學校重視體育特色發展，已成為全國青少年足球特色學校，東莞市乒乓球高水平運動項目學校。把藝術教育融入學生的學習過程，全面開設藝術課程，成立學校藝術隊吸引學生參與，由學生根據自己的興趣特長選拔參加。不定期開展藝術活動，參加東莞市有關比賽。傳承非物質文化項目“草龍舞”，不僅通過藝術再創作搬上學校舞臺，還作為校本課程走進學生課堂。加強勞動技術和通用技術教育，培養學生珍惜勞動成果和熱愛勞動人民的品質，樹立勞動光榮的思想，具有使用某種生產工具的基本技能，擁有一技之長 。校園里飼養山羊、天鵝、水鴨、孔雀等動物，學校專門辟有勞動實踐基地，每年種植油菜、葵花、蔬菜、水稻。學生通過施肥、灌溉、拔草、收獲等活動得到了一定的鍛煉，學到了勞動知識，培養了對勞動的感情，校園奏響都市里的田園牧歌。

此外，我們把家長請進校園，請家長走進課堂，了解課堂教學，關注教育，縮短學校與家庭、學校與社會的距離，增進互相之間的了解;讓家長親眼目睹子女在校的學習和生活，親耳聽到孩子們的歡聲笑語，親身感受到孩子們陽光快樂的熱情;家長走進校園，不僅關注了學校，表達了訴求，還親歷了我校三月的綠樹婆娑、五月的葵花金黃、六月的果實成熟、八月的荷花馨香……這些都在社會上形成了良好的口碑，對我校形象的建樹創造了條件。

通過開展一系列的凸顯“樂學”品牌的教育、教學、改革，真正做到了“興其藝”，“樂其學”，逐步構建并完善“五育并舉——五位一體——快樂體驗——和諧發展”的“樂育”德育體系：即 德、智、體、美、勞“五育并舉”;教書育人、服務育人、管理育人、家庭育人、社會育人“五位一體”;通過“快樂體驗”的課程文化，讓學生動起來，樂起來，玩起來，讓學生在做中學，在玩中學;知識、能力、特長、個性“和諧發展”。實現教育質量的“低負擔，高效率，人性化、個性化”，全面發展學生素質，形成教學有特點，學生有特長，學校有特色;實現了出合格人才，出研究成果，出辦學經驗，樹樂學品牌的辦學目標。

責任編輯? ? 蔣小青