教育戲劇課程的開發(fā)與學(xué)科應(yīng)用

本期專題主持人：江蘇省常州市第三中學(xué) 滿春燕

·主持人語·

2019年6月國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》指出，要堅決扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，切實提高育人水平，為學(xué)生適應(yīng)社會生活、接受高等教育和未來職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。普通高中育人方式變革的關(guān)鍵在于課堂轉(zhuǎn)型。課堂轉(zhuǎn)型就是讓每一名學(xué)生能動地學(xué)習(xí)、合作地學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)不是靠單向傳遞、死記硬背，而是進行雙向性、多向性的對話。

基于新課標(biāo)的教育是以學(xué)生通過學(xué)習(xí)而逐步形成核心素養(yǎng)為目標(biāo)，需要理解知識背后所傳遞的理念和原則，需要重視學(xué)習(xí)的過程，重視培養(yǎng)學(xué)生在情境中解決問題的能力。“教育戲劇”運用場景、角色、故事等戲劇元素和定格、獨白、即興表演等戲劇方法，讓學(xué)生在情境中深度體驗、合作創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教育戲劇既是一種教學(xué)方式，也是一種課程形態(tài)，它以具身認知為核心理念，使學(xué)生在情境中探索、在角色中體驗、在合作中創(chuàng)造，通過身體、大腦、環(huán)境的相互作用來促進“全人”發(fā)展，符合立德樹人和素養(yǎng)為本的時代要求。