享受高效學習的快樂

張海亞

一、教育背景

小學、初中的順利銜接可以為學生初中三年的學習生活打下堅實的基礎，所以教師對七年級學生學習習慣的引導非常關鍵。我在帶班過程中發(fā)現班上部分學生不能完全適應中學的學習生活，具體表現為上課效率不高、作業(yè)經常拖拉等。也有一些家長向我反映，說孩子平時在家寫作業(yè)會寫到很晚，周日晚上還在趕作業(yè)。經過調查與分析，我認為這些問題的根源在于學生的自律意識不強。因此，我設計了此次班會，旨在幫助學生明白自律的重要性，從而提高學習效率，更好地享受學習生活。

二、教育目標

認知方面：認識到提高在家學習效率的必要性和重要性。

情感方面：激發(fā)學生在家學習的動力，增強自律意識。

行為方面：掌握提高在家學習效率的方法。

三、活動準備

教師方面：開展班級情況調查；制作課件。

學生方面：排練小品；制訂周末計劃；準備游戲材料。

四、實施過程

（一）活動導入

1.學生觀看《老師的煩惱》數字故事視頻。

2.學生總結老師的煩惱：任課教師訴苦，班上有同學不完成作業(yè)，口頭作業(yè)質量也堪憂；家長向老師反饋，說孩子每天都熬夜寫作業(yè)；班主任很苦惱，因為每天的作業(yè)其實并不多。

【設計意圖】此環(huán)節(jié)通過“老師的煩惱”導入班會主題，讓學生知道最近班級發(fā)生的問題都與他們平時在家的學習效率不高有關。

（二）分析原因

1.學生表演小品《小元的周末生活》并思考：為什么小元的周末學習效率不高？

2.學生分組討論小元學習效率不高的原因。

3.撕紙游戲：把一張紙平均分為24份，代表24個小時，根據老師所給提示，結合自己的實際情況，撕去相應的時間，看看最后在家真正用于學習的時間有多少。

4.小結：撕紙條這個游戲直觀地反映了你們平時真正用于學習的時間其實不多，很多時間被浪費了。

5.教師：在家學習效率低下的主要原因有哪些呢？小組討論下。

預設：環(huán)境臟亂；噪聲太多，容易分心；狀態(tài)松散；不分輕重，缺少計劃；缺乏恒心，半途而廢。

6.接紙游戲：現在請大家一起行動，看看哪些時間是可以避免浪費的？請把相關紙條接回去。

7.小結：如果能有效地利用時間，我們在家可用于學習的時間其實是很多的，除了完成學校規(guī)定的各項作業(yè)以外，還可以留出很多時間進行個性化的學習。那如何才能提高學習效率呢？

【設計意圖】此環(huán)節(jié)通過小品和游戲，讓學生深刻體會并分析出自己在家學習效率不高的真正原因。

（三）改進方法

1.教師介紹瑞典腦科學、生命科學專家的研究發(fā)現以及高效學習的方法。

2.他山之石，可以攻玉——優(yōu)秀同學經驗分享。

（1）班級兩位同學介紹在家高效學習的小秘訣，其他同學記錄關鍵詞。

（2）小組分享：我從同學身上學到了哪些高效學習的做法？

3.小結：同學們在家學習，沒有學習氛圍，經常容易分心走神。為此，我們可以從以下三個方面入手：整理房間，創(chuàng)設學習氛圍；明確目標，制訂計劃，確保有事可干；排除干擾，遠離誘惑，全身心投入。

【設計意圖】此環(huán)節(jié)通過呈現科學研究發(fā)現以及身邊優(yōu)秀同學的學習方法，幫助學生改變不良的學習習慣，為切實提高在家學習效率打好基礎。

（四）鞏固延伸

1.學生拿出提前設計好的每日學習計劃表，當場制訂當日學習計劃。

2.學習制訂一份科學合理的周末計劃。

（1）展示班級學生的優(yōu)秀學習計劃。

（2）教師介紹制訂科學合理的周末計劃的小方法：列出需要完成的任務，按輕重緩急依次排列；兩天的安排最好分為學習、娛樂、運動三個部分；每項任務要限制時間，要明確具體；要及時反思、總結；學會鼓勵自己，獲得家長的支持。

3.根據教師所給的方法，學生重新制訂周末學習計劃，下周交流心得體會。

4.總結：同學們，人生有一首詩，當我們擁有它的時候，往往并沒有讀懂它，而當我們能夠讀懂它的時候，它卻早已遠去。這首詩就是“青春”。青春是用來奮斗的，而不是用來揮霍的。請同學們珍惜每一分鐘，提高在家的學習效率，爭做一個自律的人，享受快樂的學習生活，為自己的青春奮斗！

【設計意圖】此環(huán)節(jié)通過讓學生制訂每日學習計劃、周末學習計劃，進一步把提高學習效率落實到日常的具體行動中去。