高職院校服務城鄉融合的理念與內容創新

王翊覃

（湖南信息職業技術學院 經濟管理學院，湖南 長沙 410200）

在鄉村振興戰略背景下，高職院校作為促使高等教育大眾化的主力軍角色，起到了極為重要的作用。怎樣才能將高職院校普及的教育成果真正與城鄉融合的服務理念進行契合，以及如何開展梳理、探索與創新服務城鄉融合的實質內容的工作，成了當下亟待解決的問題。從理論角度對高職院校與城鄉融合的銜接點，展開探究工作，不僅有利于高校社會職能理論的持續創新與升級，還能從理論上為高職教育服務社會的真實性正名。

1 鄉村振興戰略背景下高職院校發展現狀

高職院校是鄉村振興戰略資源體系內部的一大支撐，是完成鄉村振興戰略的重要組成部分。當前背景下，高職院校在城鄉融合、鄉村振興的發展方向上仍存在諸多問題。對此，應著眼于相關的產業振興、人才振興以及文化振興，結合亟待解決的“三農”問題，進一步深入地開展鄉村振興戰略的相關工作。當前，擺在人們面前的諸如城鄉融合程度不佳、城鄉間矛盾日益突出的現實情況，已經給全社會敲響了警鐘。鄉村振興戰略作為能夠有效消除城鄉二元制格局的關鍵戰略，能夠有效幫助化解新時代下社會的主要矛盾，幫助實現依照戰略前景所制定的鄉村振興目標。目前來看，高職院校對于新型農業人才的培養，一直都存在著忽視農業的弊端，并且在實現鄉村振興戰略的過程中，又急需一些具備更高素質的專業人才[1]。結合高職院校的人才輸送現狀，就應該開展更進一步的反思，當前的高職院校人才培養目標，還尚未完全形成針對鄉村振興實現城鄉服務融合的觀念。需要對高職院校人才培養目標進行重新定位，結合“三農”問題開展以探究與創新為重點的定位工作，真正做到與鄉村振興戰略有效對接，改變相關工作在開展過程中遇到的資源瓶頸，打破城鄉資源相互分割的壁壘，逐步實現生產要素的合理流動和優化組合，幫助消滅城鄉之間的基本差別，推動區域經濟全面的協調快速發展。

2 高職院校服務城鄉融合的理念創新

2.1 借鑒其他高校先進融合理念

在對高職院校服務城鄉間的理念融合，開展創新工作的過程中，應充分借鑒其他地區高校先進的融合理念，以及開展融合工作后取得的最新成果，以便在鄉村振興戰略背景下，對湖南省高職院校的相關改革理念進行創新。在當前的形勢下，除了具有極強指向性的農林類高職院校，已經深度研究和改革了相關專業以外，全國其他綜合類高職院校的農林專業也應該緊跟教育改革的步伐。而普通類高職院校在其中的占比以及作用，往往又是極其關鍵的[2]。著眼于這樣的重要性，湖南省的高職院校在開展農業教育理念的創新過程中，就應充分借鑒其他知名高職院校在教育制度上、教育模式上、教育內容上的先進改革理念。這樣才能在相關工作開展的過程中，找到湖南省高職院校的人才培養方案與開展城鄉融合工作的關鍵平衡點。供給側結構性改革，也是高職院校在辦學模式上需要改革的關鍵點，這是對比我國廣泛的農村區域，和極少的農職類高職院校的比較后得出的一個改革的大方向。高職院校輸送與發展農業相關的專業人才，在整體的農村需求面前所占的比例極低，往往供不應求。我國的農村區域占比為60%，但全國范圍內專業的農職類高職院校的比例，僅占全國高職院校比例的16%。這樣懸殊的數據導致了相關人才的緊缺，并且很多具備“三農”特色的高職學校在人才培養上，也不能做到“取之于農，用之于農”，主要表現為農村出身的大學生數量極少，并且在學生畢業后，學校的人才輸送工作與社會聯系不夠，很多高職院校的學生面臨著就業難的現實問題。針對這樣的情況，就需要高職院校在辦學上著眼于“三農”問題，充分進行校地融合，向高等院校學習更加先進的融合理念。

2.2“互聯網+”助推融合觀念革新

高職院校所培養的專業人才，要想做到真正的服務城鄉，需結合大數據時代背景下的互聯網技術，來開展觀念上的革新。借鑒其他高職院校的先進理念對湖南省高職院校的辦學進行改革，實際上屬于理論與實例上的支持。如果想得到實踐上的飛躍，就離不開對高職院校課堂上所使用的硬件設施，和搭載的各種互聯網相關軟件進行更新迭代。當前，大數據、互聯網、云計算這些詞匯，已經融入到了人們的日常生活當中，由各種算法搭建的智能云平臺，在各行業各領域都得到了廣泛的應用。而各個高職院校作為培養社會人才的陣地，更應依托于互聯網豐富的教育教學資源，對學校的教學課堂進行升級[3]。在“互聯網+”的時代大背景下，高職院校教育教學資源的更新，需由政府相關部門牽頭，注重院校教育教學發展的實際情況。利用線上線下同步推進的方式，開展高職院校的“雙線”式混合教學。這樣的模式能夠充分調動現有的教育資源，結合“互聯網+”所帶來的教育紅利，協助各地區高職院校共同開展學術研討會，現場討論的同時，各地區高職院校在網絡平臺上也可開展學術交流，實現教育教學資源的互通有無。教學資源整合完善后，就能夠帶動城鄉融合的相關理念的革新。

3 高職院校服務城鄉融合的內容創新

3.1 建立健全高職院校人才培養機制

在鄉村振興戰略背景下，對高職院校的辦學規劃情況，對高等職業人才培養的相關機制展開分析，發現高職院校普遍存在長期辦學規劃不夠全面，人才培養目標定位不夠明晰的問題，針對這兩大方面的問題，制定面向鄉村、農業領域的人才培養機制，就變得十分必要。高職院校需緊緊圍繞《鄉村振興戰略規劃（2018年—2022年）》，從人才培養的階段性目標、重點任務、基本路徑與關鍵措施這幾個方面入手，開展更具針對性的，促進城鄉融合的人才培養活動。對現有的教育資源開展有效整合，統籌協調相關制度。強化對復合型人才的培養機制，以培育高素質人才為人才培養的關鍵點，將人才培養目標與社會需求進行有機結合，使得專業人才能夠將所學理論充分聯系實際，依照“實踐—理論—實踐”的順序，引導學生將所學知識運用到城鄉融合的相關工作中，感悟到內容上的融合與創新。建立健全高職院校的人才培養機制，構建更為合理的教學安排，在后期人才輸送到各城鄉融合崗位上后，能夠真正做到依托于專業的技能知識，幫助縮小城鄉二元制差距，提高農民致富技能和生態文明素養，提升農村文化品位，實現從“農民”到“市民”的轉變，實現社會相關機制和人才培養目標的轉變。

3.2 設計高職院校相關融合課程

高職院校服務城鄉融合工作內容的創新，除了對教學目標、教學方法以及教學模式展開革新之外，更重要的是對實際教學中的課程內容進行融合與創新。高職院校在課程設置上，需結合區域特點和城鄉間的實際發展情況進行設計。以本地鄉村的獨特需求為導向，靈活調整教學目標、課程內容以及院校專業的設置，通過強調實踐重要性的方法，推廣鄉村農業實用技術，為鄉村提供信息咨詢、人員培訓方面的協助，真正實現“高校文化下鄉”的設想，使得農村文化水平不高的農民群體，也能接觸到更加科學實用的農業知識，促進農業發展的現代化。通過對高職院校相關融合課程的設計，使得高校人才培養工作，不再與城鄉融合的工作產生脫節。

4 結語

文章通過研究鄉村振興戰略背景下高職院校人才培養對城鄉融合工作的影響情況，開展了高職院校服務城鄉融合工作在理念上和內容上的創新研究，并拓展了鄉村振興戰略的理念及發展前景。