幼兒園新手教師教學(xué)能力的培養(yǎng)途徑

□福建省大田縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 陳均

一、幼兒園要做好輔助與引導(dǎo)工作

（一）建立以能力培訓(xùn)為核心的培訓(xùn)模式

教學(xué)能力是教師順利完成教學(xué)活動(dòng)所需的心理?xiàng)l件，是通過實(shí)踐將個(gè)人智力和教學(xué)所需知識(shí)技能轉(zhuǎn)化而成的一種職業(yè)素質(zhì)。如果教師缺乏教學(xué)能力，就很難完成教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)水平，在影響課堂效果的同時(shí)也會(huì)大大降低幼兒對(duì)于知識(shí)的理解與吸收。通過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，如今的幼兒教育事業(yè)中，幼兒教師的專業(yè)水平相較于其他階段的教師而言，水平不是很高，因此著力加強(qiáng)幼兒教師教學(xué)能力的提高已成為幼兒教育實(shí)踐的重點(diǎn)內(nèi)容，而以能力培訓(xùn)作為核心的訓(xùn)練模式正是近年來的探索新成果。

幼兒教師的能力形成主要來自書面與經(jīng)驗(yàn)，但是大部分能力都來自課堂的經(jīng)驗(yàn)積累，所有教師都會(huì)經(jīng)歷從不成熟到成熟的階段.對(duì)于新手幼兒教師來說，由于初出茅廬，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，因此幼兒園要從多個(gè)方面進(jìn)行能力的培養(yǎng)與提升。新手教師培訓(xùn)模式由單一的知識(shí)點(diǎn)講述轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?duì)求知過程、求知方法、實(shí)踐研究等多方面培訓(xùn)，讓新手教師與幼兒之間形成密切聯(lián)系，更好地讓新手教師學(xué)會(huì)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。另外針對(duì)新手教師相關(guān)能力不足這一現(xiàn)象，新手教師培訓(xùn)模式要以能力提升為主，更好更快推動(dòng)新手教師能力的提高，同時(shí)幼兒園還可以依據(jù)每一位新手教師不同的水平制定不一樣的培訓(xùn)模式。例如，根據(jù)新手教師對(duì)于幼兒教學(xué)方面以及需要提升的主要能力作為判斷依據(jù)，選擇適合的時(shí)間與資質(zhì)較高的教師進(jìn)行一對(duì)一的講解，讓新手教師更好地針對(duì)自己的能力做出相應(yīng)的調(diào)整，以此更好地服務(wù)課堂教學(xué)，為幼兒打造更為高效的課堂。

（二）開展以能力訓(xùn)練為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)

教師教學(xué)能力與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)密不可分，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展能大大促進(jìn)教學(xué)能力的提高。在這個(gè)過程中教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的目的、性質(zhì)、頻率的把控是否準(zhǔn)確是能否提升教師能力的關(guān)鍵因素。例如，園內(nèi)開展一些具有獎(jiǎng)勵(lì)性、選拔性、示范性的教學(xué)活動(dòng)，通過獎(jiǎng)項(xiàng)本身的吸引力來激發(fā)新手教師的積極性，從而在日常教學(xué)中不斷提升自己的教學(xué)能力與教學(xué)水平，以此獲得殊榮。另外幼兒園還可以有計(jì)劃、有目的地開展一些針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，幫助新手教師樹立自信心，打牢教師本應(yīng)具有的教師職能與能力基礎(chǔ)。新手教師能力的提升需要幼兒園與教師之間共同努力，通過相互促進(jìn)與激發(fā)從而讓新手教師更快適應(yīng)教學(xué)氛圍與環(huán)境，更好地投身教學(xué)中。

（三）充分關(guān)心新手教師，增強(qiáng)其進(jìn)取精神

新手教師由于剛步入社會(huì)，因此在生活上、工作上難免會(huì)有一些不適應(yīng)，所以園內(nèi)要加強(qiáng)對(duì)于新手教師的照顧與幫助，讓他們快速適應(yīng)陌生環(huán)境，更好地投身工作。另外由于新手教師的年齡較為年輕，思維與思想較為新潮跳躍，園長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)在工作過程中一定要與新手教師多多交流，尊重他們的想法，讓他們有更好的積極性去面對(duì)幼兒，面對(duì)教學(xué)。同時(shí)園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)還要積極肯定新手教師的能力，加強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)懷與照顧工作，讓他們?cè)诔錆M關(guān)愛的環(huán)境中更快發(fā)展成為幼兒園的中堅(jiān)力量。

（四）正確對(duì)待教學(xué)失誤，加強(qiáng)引導(dǎo)

由于新手教師課堂教學(xué)的時(shí)間較短，因此教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。對(duì)于這種情況，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)不要一味批評(píng)與教導(dǎo)，這樣只會(huì)讓新手教師產(chǎn)生一種負(fù)面情緒，從而出現(xiàn)消極心態(tài)，不僅不利于之后教學(xué)任務(wù)的開展，同時(shí)也會(huì)影響新手教師本身的心理素質(zhì)，進(jìn)而打消他們的積極性。因此面對(duì)這種情況幼兒園最重要的是加強(qiáng)引導(dǎo)，凡事必須對(duì)事不對(duì)人，注意說話的方式和內(nèi)容，讓新手教師在不抗拒的前提下認(rèn)知到自己的錯(cuò)誤并加以改正，更好地去認(rèn)知自己、完善自己，從而更好地投入工作，為幼兒打造一個(gè)高效的課堂。

二、新手教師要自我改變，提升教學(xué)能力

在新手教師教學(xué)能力的提升過程中，不僅需要幼兒園做出相應(yīng)的努力與調(diào)整，作為新手教師更要從自身出發(fā)，樹立良好意識(shí)，不斷提升自己的水平與能力。

（一）著重加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，廣泛閱讀

除了上課，新手教師應(yīng)該利用閑暇時(shí)間增進(jìn)見解與能力，而最有效的方式就是借閱幼兒教育方面的書籍與文章，通過對(duì)于相關(guān)方面的深度挖掘與剖析，找到適合自己的教學(xué)方式，同時(shí)通過閱讀一些優(yōu)秀幼兒教師所寫的學(xué)術(shù)論文，做好知識(shí)的吸收和內(nèi)化，為之后的教學(xué)提供借鑒，幫助新手教師在日后的教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)思維、優(yōu)化教學(xué)模式，從而提升教學(xué)能力。

（二）注重課堂教學(xué)實(shí)效，加強(qiáng)教學(xué)反思

作為新手教師，應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)心態(tài)，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，做好教學(xué)反思，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)，借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)不及通過總結(jié)自身來得印象深刻。因此新手教師在課程結(jié)束后，應(yīng)該好好進(jìn)行整堂課的總結(jié)與回顧，找到自己下一次應(yīng)該改正與進(jìn)步的地方做好標(biāo)注，并對(duì)下一次教學(xué)任務(wù)做好規(guī)劃，避免出現(xiàn)相同的情況。例如，這節(jié)課通過自身的反思與幼兒的反饋了解到，由于課程內(nèi)容設(shè)計(jì)過滿，導(dǎo)致幼兒吸收與掌握的知識(shí)較少。針對(duì)這種問題，新手教師應(yīng)該做好記錄，著力改正，在下次的內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)盡量減少知識(shí)內(nèi)容，增設(shè)一些有趣的活動(dòng)來幫助幼兒進(jìn)行理解與掌握。

（三）積極探索多樣化的教學(xué)方法

對(duì)于幼兒來說，因年齡較小，接受事物的能力較弱，因此教師需要尋找更為多樣、有趣的教學(xué)方式來激發(fā)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于新手教師來說，備課工作異常重要與繁雜。首先教師需要對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行深度了解與研究，只有熟悉內(nèi)容才能為接下來的教學(xué)設(shè)計(jì)提供基礎(chǔ)，之后還要注意以幼兒為中心，根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式進(jìn)行課堂的設(shè)計(jì)，便于幼兒充分參與其中。其次要增設(shè)一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)，以講授的內(nèi)容為主進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，進(jìn)而增強(qiáng)幼兒的參與感，提高他們的積極性。可以說，新手教師教學(xué)能力的提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而積極探索尋求更加高效豐富的教學(xué)方式將會(huì)起到事半功倍的效果。

（四）旁聽公開課，虛心請(qǐng)教

聽課，是新手教師快速成長(zhǎng)的一種方法。旁聽取一些優(yōu)秀教師的課程，不僅能借鑒他們的思路和模式，還會(huì)大大提高自身的見解能力。如果在教學(xué)過程中遇到一些問題，也可以向資質(zhì)較深的教師請(qǐng)教，請(qǐng)他們幫助解答教學(xué)疑問，并虛心學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)少走彎路，能更快地對(duì)教學(xué)計(jì)劃與方式做出調(diào)整。例如，新手教師在旁聽課時(shí)遇到不理解的點(diǎn)或問題，可以在課后向資深教師請(qǐng)教，在請(qǐng)教的過程中盡量用“您”等敬語，通過這樣的方式能讓資深教師產(chǎn)生好感，進(jìn)而拉近彼此之間的距離，讓他們?cè)敢獯鹨山饣螅瑥亩龠M(jìn)新手教師不斷改善自身的不足，提高自己的教學(xué)水平。

三、結(jié)語

綜上所述，新手教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，需要幼兒園與新手教師共同努力才能得到提高。幼兒園方面要大力支持與鼓勵(lì)新手教師創(chuàng)新與改革課程，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境推動(dòng)成長(zhǎng)與發(fā)展。同時(shí)，新手教師要努力學(xué)習(xí)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行教學(xué)研究與實(shí)踐，以此更好推動(dòng)自身能力的形成，以自己的力量為幼兒教育事業(yè)注入新鮮的動(dòng)力。