在紅色旋律中成長

黃 蓉

一、教育背景

南京市逸仙小學(xué)是一所以孫中山先生的號(hào)命名的百年老校，117年的辦學(xué)歷史見證了逸仙人“博愛明理，博學(xué)明智”的育人追求。學(xué)校西鄰梅園新村紀(jì)念館、黨建陣地“小紅梅”，擁有豐富的紅色文化資源。作為逸仙人，我們深刻地意識(shí)到：只有牢牢把握這些紅色資源，掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主動(dòng)權(quán)，才能為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。

2021年，中國共產(chǎn)黨建黨100周年。100年來，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華兒女描繪了一幅壯麗的紅色經(jīng)典畫卷，孕育出無數(shù)革命先烈用鮮血染成的紅色基因。對(duì)于低年段的學(xué)生來說，紅色文化教育要緊緊貼合他們的生活實(shí)際，“在紅色旋律中成長”項(xiàng)目就是在一年級(jí)新生即將入隊(duì)、二年級(jí)學(xué)生即將建隊(duì)這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期開展的。

紅色歌曲大都是歷史實(shí)踐的產(chǎn)物，是當(dāng)時(shí)革命實(shí)踐的真實(shí)寫照。通過傳唱紅歌，學(xué)生可以了解歌曲中的革命歷史，接受革命傳統(tǒng)教育。

基于以上原因，我設(shè)計(jì)了此次主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。

二、教育目標(biāo)

認(rèn)知方面：了解紅歌背后的故事以及其中蘊(yùn)含的思想感情。

情感方面：激發(fā)學(xué)生歌唱紅歌的熱情，生發(fā)出對(duì)紅領(lǐng)巾的向往和熱愛之情。

行為方面：在理解紅歌歌詞的基礎(chǔ)上演唱歌曲，能使用表情、動(dòng)作表達(dá)出歌曲中的情感；以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，立志做一名合格的少先隊(duì)員。

三、教育對(duì)象

小學(xué)低年段學(xué)生。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師方面：制訂“唱給紅領(lǐng)巾的歌”項(xiàng)目制學(xué)習(xí)方案；設(shè)計(jì)“頭腦風(fēng)暴”“尋訪身邊人”“趣味相投”“一拍即合”等學(xué)習(xí)單；提前兩周每天早晨或中午在班級(jí)播放一些紅色歌曲，讓學(xué)生提前感受氛圍。

學(xué)生方面：自主探尋一些紅色歌曲背后的故事，并能用語言表達(dá)出來。

五、實(shí)施過程

（一）課例目標(biāo)

核心知識(shí)：了解紅領(lǐng)巾的象征意義；推薦合適的紅歌獻(xiàn)給紅領(lǐng)巾。

關(guān)鍵能力：搜集與提取信息的能力，溝通與表達(dá)的能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力。

（二）提出驅(qū)動(dòng)性問題（一、二年級(jí)同時(shí)進(jìn)行）

一年級(jí)：隊(duì)員們，你們馬上就要入隊(duì)了，加入少先隊(duì)就可以戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，你們想用什么樣的歌曲獻(xiàn)給紅領(lǐng)巾呢？

二年級(jí)：隊(duì)員們，我們馬上就要建隊(duì)了。正式成立中隊(duì)，代表我們每一個(gè)少先隊(duì)員都成長了。紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志，你們想用什么樣的歌曲獻(xiàn)給紅領(lǐng)巾呢？

（三）具體過程

1.導(dǎo)入性活動(dòng)——項(xiàng)目啟動(dòng)儀式。

（1）播放公益微電影——《紅領(lǐng)巾》。

（2）播放關(guān)于紅領(lǐng)巾的歌曲，寓教于樂，讓學(xué)生在傾聽中有感受、有收獲。

2.發(fā)展性活動(dòng)。

（1）頭腦風(fēng)暴（一、二年級(jí)）

一年級(jí)：小朋友們，看到“紅”這個(gè)字，你聯(lián)想到了什么？在學(xué)生回答出“紅領(lǐng)巾”這個(gè)答案后，布置作業(yè)——“紅領(lǐng)巾，我想對(duì)你說”。要求學(xué)生在彩色卡紙或便利貼上用一句話表達(dá)（繪出）自己對(duì)紅領(lǐng)巾的向往以及熱愛之情。收齊便利貼后在班級(jí)進(jìn)行展示。

二年級(jí)：提到“紅歌”，你們想到了哪些歌曲？要求學(xué)生采訪身邊的人，請(qǐng)他們寫下自己喜愛的紅歌并簽名。學(xué)生可自主選擇喜歡的紅歌曲目，確定一首曲目，開展研究歌詞、歌曲旋律、背后的故事、相關(guān)影視作品等內(nèi)容，能學(xué)會(huì)哼唱。

（2）尋找“歌唱合伙人”（二年級(jí)）

二年級(jí)：在班級(jí)內(nèi)尋找推薦歌曲相同的伙伴，結(jié)成“歌唱合伙人”，思考、商量如何讓小組推薦理由更完美，最后整合成一張“心有靈犀——生生篇”圖。

（3）小手牽牽牽（一、二年級(jí)）

二（1）班牽手一（1）班，二（2）班牽手一（2）班，二（3）班牽手一（3）班，每個(gè)小組帶著自己推薦的歌曲，自行牽手3位一年級(jí)學(xué)生，吸納他們成為自己所在小組成員，成立5人“合伙人”團(tuán)隊(duì)。

（4）一拍即合（一、二年級(jí)）

一年級(jí)進(jìn)班介紹：二年級(jí)的小哥哥小姐姐們，你們找到并說服一年級(jí)的弟弟妹妹們進(jìn)入你們的隊(duì)伍了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)組里一年級(jí)的小隊(duì)員們說明推薦紅歌的理由，你們幫忙記錄，可使用拼音、文字代替，制作一張完整的紅歌推薦書。

二年級(jí)進(jìn)班介紹：一年級(jí)的小隊(duì)友們，你們已經(jīng)是隊(duì)伍里的一員。現(xiàn)在有一件事需要你們幫忙，請(qǐng)你們在聽過二年級(jí)小哥哥小姐姐們的紅歌推薦后，將紅歌歌名記下來，回家后查找關(guān)于這首歌曲的更多資料。期待你們的分享！可以使用拼音或圖畫，也可以請(qǐng)家長幫忙，但要注明獲得了誰的幫助。

（5）曲目拉票

5人在組內(nèi)開展討論，完善歌曲推薦理由，二年級(jí)學(xué)生負(fù)責(zé)記錄，可用拼音或圖畫代替；組內(nèi)挑選1名同學(xué)（以二年級(jí)為主）進(jìn)行匯報(bào)，商量使用何種方式進(jìn)行拉票，建議使用脫口秀、小報(bào)、小組合唱、舞蹈表演等方式。

3.總結(jié)性活動(dòng)。

小組匯報(bào)、表演，兩個(gè)班同時(shí)投票，選出票數(shù)最高的曲目，成為本次紅歌會(huì)的演唱曲目。如有相同票數(shù)，再次講述理由，學(xué)生進(jìn)行第二次投票，確定本次紅歌會(huì)的最終曲目，并給該小組頒發(fā)“最佳推薦獎(jiǎng)”證書。

（四）成就表現(xiàn)

1.最終成果：兩班合唱一首曲目。

2.成果說明：旨在通過了解、理解歌曲背后的故事，激發(fā)學(xué)生歌唱紅歌的熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅領(lǐng)巾以及祖國的熱愛之情。

3.展示方式：歌唱/表演。

（五）評(píng)估/評(píng)價(jià)策略

1.過程性評(píng)價(jià)：便利貼/展板氣泡圖/學(xué)習(xí)單。

2.結(jié)果性評(píng)價(jià)：合唱曲目選擇/最佳推薦獎(jiǎng)。

六、活動(dòng)反思

（一）從價(jià)值傳承出發(fā)，讓紅色文化教育有根

南京是博愛之都，而孫中山先生“天下為公”的博愛精神更是逸仙人文化的根脈。習(xí)近平總書記說：“對(duì)于中山先生最好的傳承就是學(xué)習(xí)和繼承他的寶貴精神，為他夢寐以求的振興中華而繼續(xù)奮斗。”我們努力將紅色文化教育和學(xué)校文化、兒童特點(diǎn)緊密結(jié)合，打造“博愛課程”，希望所有逸仙學(xué)子都“努力向?qū)W，蔚為國用”。學(xué)校博愛課程體系的系統(tǒng)架構(gòu)緊扣博愛精神，牢牢把握意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，將意識(shí)形態(tài)責(zé)任制落到逸仙學(xué)子的培養(yǎng)路徑中去。

（二）從學(xué)生角度出發(fā)，讓紅色文化教育有形

在推進(jìn)紅色文化教育的過程中，我們深切體會(huì)到：有效的紅色文化教育應(yīng)該從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，并采用能讓師生產(chǎn)生深切體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式。“在紅色旋律中成長”是在學(xué)校原有的紅歌會(huì)的基礎(chǔ)上開發(fā)的課程，通過項(xiàng)目制的學(xué)習(xí)深入展開。我們分五個(gè)步驟實(shí)施該課程：第一步為好歌推薦，發(fā)動(dòng)學(xué)生和家人共同推薦紅色歌曲；第二步為組內(nèi)分享，根據(jù)推薦理由，小組選出本組成員最喜歡的歌曲；第三步為牽手分享，二年級(jí)學(xué)生向一年級(jí)的伙伴分享自己的感悟；第四步為投票選歌，大家共同投票選出最喜歡的紅色歌曲；第五步為舞臺(tái)展演，各小組選擇自己喜歡的方式對(duì)紅色歌曲進(jìn)行演繹。通過這五個(gè)步驟，每一個(gè)學(xué)生都融入紅色文化氛圍之中，不僅會(huì)唱紅歌，還能深入了解紅歌背后的故事，由此，紅色旋律深入每一個(gè)學(xué)生的心中，學(xué)生在豐富的體驗(yàn)中接受了紅色文化的熏陶。

（三）從教育生態(tài)出發(fā)，讓紅色文化教育有家

開展紅色文化教育，必須將家長、社區(qū)的相關(guān)資源整合起來，才能形成良好的教育生態(tài)，產(chǎn)生更廣泛的影響力。這次活動(dòng)，我們就要求學(xué)生邀請(qǐng)家人一起來推薦紅歌，并在飯桌上說說推薦某首紅歌的理由。另外，一、二年級(jí)的學(xué)生由于能力所限，從PPT的制作到推薦詞的撰寫，都離不開家長的協(xié)助，因此家校合作很重要。