發揮體育傳統項目優勢創建體育特色學校的方向研究

福建福州閩江學院附屬中學 劉旭光

隨著我國體育事業現代化的不斷發展，“舉國體育”越來越淡出舞臺，體育項目傳統學校的設立是一個學校體育工作優勢的體現，它為推動我國青少年體育后備人才的培養、開展業余體育運動隊訓練做出了突出貢獻。但體育傳統項目學校在發展過程中，由于招生政策影響，難以招到素質和成績俱佳的好苗子，一些特長生苗子進入學校后放棄了體育特長生的路徑，選擇了文化成績，存在難以培養體育好苗子的問題。在家長普遍重視傳統文化教育背景下，家長重智育、輕體育的現象嚴重，認為孩子參加運動隊訓練會影響學習，如果不出成績將來考不上大學，孩子就沒有出路。面對這類問題，以學校體育特色建設為宗旨，將學校傳統體育項目融入教育領域，在強化學生身體素養的基礎上，促進我國傳統體育項目的現代化發展勢在必行。

一、福州市中小學體育傳統項目實施現狀分析

近年來，福州市體育傳統項目學校為推動我市青少年體育后備人才的培養、開展業余體育運動隊訓練做出了突出的貢獻，但是調查其在發展過程中還存在一些問題值得體育工作者思考，總體而言有以下幾個方面：一是學?；A訓練的設施條件未能滿足訓練需求。傳統項目對體育設施要求較高，學校在體育教學設施上投入不足，公共體育場地面積較小，學生參與戶外體育活動存在一定限制。二是學校教練員的專業水準和素養不足，存在對項目規律、青訓規律認識不足，訓練方法、訓練內容枯燥單一化等現象。三是訓練時急功近利，一些體育傳統項目學校為追求效益，選材時過度注重運動成績，訓練功利性明顯，往往采用“壓榨式”訓練，使得很有前途的苗子“曇花一現”。四是當前招生政策和競賽制度不健全，運動員等級認定存在困難，影響運動員出路，出現“好苗子不在圈子里”的現象。

二、發展傳統體育項目學校對構建體育特色學校的促進作用

體育特色學校的建設不僅僅是學校環境、設施齊全，而是在于師生價值觀念的形成和校園文化的認同。體育傳統項目學校在建設體育特色學校上具有天然的優勢，體育傳統項目學校的領導相對而言比較重視學校體育工作行政與硬件設施方面，能為體育特色學校建設助力，達到事半功倍的效果。特色教師是創建特色學校的根本所在，獨特風格的教師是建設特色學校的重點，而體育傳統項目學校在師資培養上獨具優勢。由于體育傳統項目學校有一套合理的激勵機制，學校在學生獲獎、表彰、獎勵方面都能給予宣傳，讓學生能感受到體育特長帶來的榮譽和驕傲，為構建體育特色學校加碼。再者，體育傳統項目的體育教師經常與同行溝通、教研、互動，交流經驗，取長補短，有自己特有的運動隊訓練方法和訓練理論，為體育特色學校的建設奠定了理論基礎。

三、發揮體育傳統項目優勢創建體育特色學校的路徑

學校特色教育是時代發展的需要，是國家人才培養的需要，是現階段每一所學校辦學的追求目標，是滿足社會對優質教育要求的重要保障，是豐富校園文化內涵、提升教學品位的重要舉措。

（一）特色學校需要特色理念引領

理念是建設體育特色學校的前提，這就要求學校在體育特色項目上具有充分的優勢。體育傳統項目學校本身就具備“人無我有、人有我優、人優我特”的特點，在學校理念、目標、課程上都具備創建體育特色學校的基礎。這就要求學校在完成教育教學任務之余，積極開展體育專項技術基礎訓練，培養優秀的體育后備人才，樹立育體、育心、育人的特色發展觀，增強運動技能的同時，培養學生終身體育的理念，形成以精帶廣、局部帶領整體，具有特色的校園體育文化。

（二）特色學校需要特色的課程體系支撐

辦學特色必須基于課程，設置什么樣的課程就可以培養學生什么樣的素質。特色之所以“特”，是要解決“萬人一書、千校一面”的問題，因此，開發和實施校本體育課程就成為體育特色學校的生命線。校本課程的開發需要從本校已有資源和基礎出發，是一個長期教育實踐的過程。建設學校體育特色，應注重打造獨特性、趣味性、科學性、穩定性的校本體育課程，重點突出體育課、課外活動、群眾體育、運訓以及競賽等校本特色，并在特色體育項目中融入學校的體育傳統項目資源，打造校本特色體育項目課程，為學校體育課程做必要的延伸和補充。

（三）特色學校需要特色的師資隊伍

要創辦體育特色學校，需要有特色體育教師的引領，靠個別有特長的體育教師是遠遠不夠的。體育傳統項目學校的教師在長期教育、教學、體育鍛煉和運動訓練中不斷地積累經驗、汲取新信息，完善知識體系，為創建體育特色學校的教師奠定了素質和能力基礎。在培訓方面，學校要為體育教師提供外出學習、觀摩、深造的機會，通過培訓、積累、篩選、優化組合，打造一支體育水平高、素質強、業務精湛、樂于奉獻、熟悉學校特色項目工作的體育教師隊伍，以確保體育特色工作健康有序發展。在教科研方面，可以成立體育傳統項目課題小組，通過區域間教師聯動、研討、觀摩、交流、編寫體育特色項目校本教材，提高體育運動整體研究水平，營造良好的體育與文化環境，逐漸使學校的研究指向具有持續性、恒久性影響力的體育精神文化。

（四）特色學校需要特色的活動載體

體育特色學校的建設應有相應的活動載體才能彰顯體育特色課程，否則再好的特色也只能束之高閣。競賽是激發學生體育鍛煉的驅動力，一方面可以通過比賽增加學生對運動比賽的熟悉度，了解技能的掌握情況，檢驗運動水平，起到互相交流、共同提高、增進友誼的作用，也方便向專業隊進行定向推薦；另一方面也可提高學校的知名度，吸引體育特長生的加入。在組織競賽之余，還應開展普及型的特色體育活動，學?？梢砸劳畜w育社團，將體育社團作為學校體育特色建設的突破口和增長點，利用特色體育項目將師生聯系到一起。通過開設課程、社團參與等方式，開展特色體育運動，拓展學生興趣活動、技能養成、個性展示空間，增強學生身體素質，培養學生體育精神和體育文化意識，也更有利于學生今后的職業規劃。

（五）特色學校需要創新教學模式

由于學生身體素質、運動天賦、運動水平個體差異明顯，學校在落實體育教學活動時，經常遇到多方阻礙，教學效果和質量并不理想，因此，學校應本著“以生為本，因材施教”的育人理念，打破傳統單一的“滿堂灌”、大班制體育模式。根據不同年齡、不同素質的學生設置不同生本體育特色內容，最大化滿足學生發展需求，在教學中采用分層教學模式，結合素質教育理念，圍繞體育教學、體育人才培養目標，具有針對性、合理性地開展體育特色項目教學，讓學生在運動中提高運動能力，養成良好的運動習慣。比如，通過設置與體育傳統項目相適應的游戲類、競賽類、休閑類體育項目，結合項目設置選修課和必修課，必修課要求學生必須認真學習，而選修課讓學生根據自身需求，自由選擇項目類型和內容。但無論運動項目的設置還是組織形式選擇上，都應與體育傳統項目相結合，以此來創建別具一格的學校體育特色，讓學生真正感受到體育文化的魅力，進而更積極主動地參與到學校體育特色活動當中，奠定體育特色學校創建的基礎。

總而言之，在教育事業深化發展的階段，競技人才的培養是必需的，但對于目前中國體育來說，需要的不是強化競技，而是全面均衡發展。不管是體育傳統項目學校還是體育特色學校建設都要把競賽訓練、學校體育、課程改革三者有機結合，夯實校園體育文化基礎，引入時尚流行的運動元素，構建體育活動平臺，創新學校體育文化活動內容，激活校園特色體育活動，形成獨具風格的校園體育文化。體育傳統項目學校在學校體育特色建設中具有獨特的優勢，應當成為體育教育工作現代化發展的重要舉措。