醫學高校實驗室開放管理模式的研究

顏淑琴 張文龍

（1.張家口學院；2.張家口市婦幼保健院）

在醫學高校當中，實驗教學是最為常見的教學手段之一，因為通過實驗學生能更為深入地理解理論知識，實踐操作技能與團結協作能力得到鍛煉。當前，醫學高校實驗室大多面向師生開放，雖然有助于推進素質教育、提高教學水平，但也在一定程度上增加了管理難度。為此，醫學高校應該積極推動實驗室開放管理模式優化。

一、醫學高校實驗室開放管理價值

醫學高校實驗室開放，是指在完成教學、科研基本任務的前提下，面向校內師生開放，允許校內師生進入實驗室，利用其中的各項設施開展深度學習與研究。開放實驗室的操作符合醫學高校實驗室的人才培養要求，將會為培養理論知識理解能力強、實踐操作水平高的優質人才提供保障。醫學高校實驗室開放管理模式，是基于醫學高校實驗室開放實踐而提出的管理方案，該模式的有效落實能提高醫學高校實驗室的實用性，更能有效約束師生行為，增強實驗室使用的規范性。借助于醫學高校實驗室開放管理，實驗室內的器材安全性、實驗人員的行為規范性、實驗環境維護的有序性和及時性都能得到保障，將會為進一步提高醫學高校實驗室開放意義提供輔助。

二、醫學高校實驗室開放管理模式的應用問題

現階段，醫學高校實驗室開放已成常態，實驗室開放管理工作也逐漸提上日程。醫學高校實驗室開放管理模式是以常規實驗室管理模式為基礎，結合實驗室開放應用現狀和管理需求，制訂了針對性管理方案。在實際作業環節，醫學高校實驗室開放管理模式雖然具有一定的應用性，但在管理過程中還存在諸多問題。大部分醫學高校實驗室開放管理方式比較傳統，開放實驗內容相對單一且實驗室信息共享難度大，嚴重阻礙了實驗室開放的進一步推進。同時，醫學高校實驗室開放管理環節，還存在學生參與性不高的問題，許多實驗室無人問津，不僅造成了非常嚴重的資源浪費，更增加了教師工作量和工作成本。此外，醫學高校實驗室開放管理過程中，還面臨經費不足的問題。由于專項經費缺失、后續管理經費難以跟上，實驗室內損耗的設備儀器無法及時得到維修或更新，實驗室內基礎設施的維護和保養也難以開展，長此以往實驗室開放質量將大幅下降。

三、醫學高校實驗室開放管理模式的優化路徑

醫學高校實驗室開放后，在校師生的學習平臺得到了有效拓展，而且其實踐教學時間變得更加充裕。但醫學高校實驗室開放實踐的推進，實驗室管理難度提升、管理內容增多、管理經費標準提升等問題都不容忽視。因此，醫學高校應該基于實驗室開放管理的實際需求，以提高醫學高校實驗室開放管理質量為根本目標，優化實驗室開放管理模式。

（一）革新開放方式

為解決實驗室開放管理中的信息不對稱和開放實驗內容不全面問題，醫學高校實驗室開放管理人員應該制訂針對性解決方案。在處理開放實驗內容單一、實驗室教學價值無法得到充分發揮問題時，相關工作人員應該積極推進學科內容整合與實驗內容開放，為學生創設更加良好的學習環境。比如，打造融合性實驗平臺，結合醫學高校實驗教學內容，合理選定開放實驗內容，保證實驗與理論教學的相對獨立性和有效銜接性。在此環節，實驗室管理教師應該積極推動多學科實驗教學內容有機融合，增加跨學科綜合實驗項目，大面積開放探究性實驗內容，讓學生可以同時參與操作性和驗證性實驗，為真正做到面向全體學生、實現因材施教奠定基礎。

同時，在優化醫學高校實驗室開放管理模式時，相關工作人員還應該著力改善信息不對稱局面，從優化信息交流渠道、深化信息共享等方面著手，提高實驗室開放管理工作模式的先進性。比如，推進實驗室信息化建設，打造電子信息管理平臺，以信息系統記錄實驗室開放管理的全部數據。此時，管理人員應該構建實驗室資產管理數據庫，詳細記錄所有設備、儀器和材料的全生命周期數據（以采購為起點，以報廢為終點）；建立培訓資料數據庫、設備檔案庫、使用記錄數據庫，為避免外來人員誤入開放實驗室，避免實驗室使用人員發生沖突，管理人員還應該建立身份認證平臺。比如，在校園管理系統中增設實驗室開放管理模塊，提供實驗室申請、預約功能和開放實驗室環境、設備介紹功能；以校園一卡通為預約實驗室門禁卡，保證未預約者無法隨意出入開放實驗室。為了便于管理，校方還可以開發實驗室預約微信小程序，讓有需要的學生或教師隨時預約。此外，實驗室管理人員還要構建門禁計時系統并在實驗室中安裝可視化聯網監控系統，從而對實驗室使用者進入實驗室后的一切行為進行有效監督，并基于出入門刷卡時間判斷是否存在使用超時情況，為提高實驗室開放管理的有序性和規范性提供保障。

（二）鼓勵學生積極參與

只有學生積極參與開放實驗項目，主動使用實驗室，醫學高校實驗室開放實踐才有價值。在實踐中，受到多方面因素影響，大部分學生缺乏參與開放實驗的興趣，也不會主動使用開放實驗室，致使實驗室開放后無人問津。為避免這一問題，醫學高校應該以鼓勵和引導學生積極參與開放實驗為目標，對醫學高校實驗室開放管理模式進行優化。比如，在智育學分體系當中增設開放實驗類學分，根據開放實驗數量、難度和類型給予相應學分，以學分激勵學生參與實驗；踐行“因材施教”原則，面對不同年級的學生，開放不同的實驗內容，讓實驗室成為學生自主學習與深入研究的平臺；為積極參與實驗室開放的學生提供單獨獎學金獎勵等。在實踐中，醫學高校實驗室開放管理模式，應該從課程教學、學生自主學習、課外鉆研以及能力增長等多方面出發，制定有吸引力的物質和精神獎勵制度，鼓勵學生積極參與實驗室開放。

（三）加強維護經費落實

醫學高校實驗室開放為在校師生提供了便利，但也延長了實驗室的使用時間，增加了實驗設備、儀器、材料的損耗率，實驗室管理人員的工作壓力也隨之增加。從這一角度來看，醫學高校實驗室開放，意味著實驗室管理和維護經費的增加，當出現經費不足問題時，醫學高校實驗室開放管理將無以為繼。為此，相關工作人員應豐富管理經費來源、強化管理經費落實，為醫學高校實驗室開放管理提供充足的資金支持。比如，建立醫學高校實驗室開放管理專項基金，用于支付實驗室開放后的耗材、設備、儀器采購、維修、養護費用，保證實驗室開放質量。校方還應該拓展資金來源，以校企合作、社會募集等方式籌措資金，為保證醫學高校實驗室開放管理的正常開展提供輔助。

（四）培養專業人才

醫學高校實驗室開放后，教師以及實驗室人員的工作量也會隨之增加。為此，醫學高校應該加強專業人才培養，提高全體教師的實驗教學能力，讓在校教師可以成為實驗室開放教學責任的承擔者，為學生提供必要性指導。比如，建立專門的實驗教師隊伍，讓他們與其他教師擁有平等的地位和待遇；建立實驗室開放教師工作量評價體系，將評價結果用于升職加薪，充分激發在職教師參與實驗室開放的積極性。醫學高校實驗室開放管理要求與任務不同于常規實驗室管理，所以實驗室管理人員需要掌握相應的工作方法和技術。為此，應組織實驗室管理人員基于在職培訓、外出進修和自主研究等方式提高自身專業素養和業務水平，為做好本職工作奠定基礎。同時，學校還可以返聘經驗豐富的實驗室管理人員，繼續參與實驗室開放管理方案的制訂，基于新老思維的碰撞和經驗方法的融合，對醫學高校實驗室開放管理模式加以優化。

綜上所述，醫學高校實驗室開放有利于提高教學質量、培養高素質人才，而開展醫學高校實驗室開放管理，將會為進一步提高實驗室實用價值奠定基礎。為此，相關工作人員應該從優化開放方式、鼓勵學生參與、加強經費落實、培養專業人才等角度出發，對醫學高校實驗室開放管理模式加以優化。