社團文化視域下高職學生工匠精神培育的功能及策略

□王 凱

近年來，國家對工匠精神培育工作高度重視，高職院校是培養專業人才的重要基地，在開展教育教學活動過程中要將培養工匠精神作為重要目標。工匠精神是一種重要的職業精神，將其融入社團文化建設當中可以幫助學生樹立正確的價值觀念，同時可以促進高校社團在新時期的健康發展。當前，高職院校高度關注對學生工匠精神的培養，但是在這個過程當中還存在培養路徑單一、培養機制不健全以及內外合作不深入等方面的問題。為了解決這些問題，高職院校要從社團文化的視角出發，為學生營造良好的工匠精神文化氛圍，創造良好的制度環境，拓展培養平臺并夯實人才梯隊，培養一批全面發展的高素質人才。

一、社團文化對于高職學生工匠精神培育的價值追尋

（一）社會價值

馬克思曾經指出，人的全面發展不僅僅是自然的產物，更是參與歷程中的歷史產物。在新時期，工匠精神被賦予了更加豐富的內涵，除了愛崗敬業、精益求精之外，工匠還需要具備協作團結的能力，持續地進行卓越創新。對于高職院校的學生來說，需要保持較高的敬業精神和創新精神投入工作當中，并在這個過程中展現出較強的團結意識，同時積極主動地投入社會實踐活動當中。由此可見，工匠精神具有較強的社會性特征，高職學生工匠精神的培育具有較強的社會價值。在這個過程中，社團文化可以為工匠精神的培養提供精神上的載體。這是因為社團雖然存在于校園當中，但是它仍然具有半社會化的性質。在社團當中，成員之間的身份是平等的，他們在多樣化的活動當中實現價值觀的溝通和交流，最終實現共同成長。

（二）主體價值

高職院校的目標是培養高技術型和復合型人才。在教育教學的過程中，除了要向學生傳授專業知識和實踐技能之外，還需要引導他們將所學的知識升華為文化素養，形成主體意識，培養創造創新能力，這與工匠精神的培養目標具有一致性。工匠精神要求學生在掌握好學科知識、具有專業技能的同時，還要對專業精神和專業價值進行深入領悟，在對其進行深入理解的基礎上內化為自身的價值觀念。社團文化就是基于學生的成長特點和需求特點形成的，學生在其中占據主體性的地位，需要發揮主觀能動性感悟工匠精神，在實踐探究當中形成工匠情懷，這是社團文化對于工匠精神培育的主體價值體現。

（三）實踐價值

工匠精神就是在專業知識學習和職業技能實踐當中綜合養成的價值取向，是一種極其重要的實踐智慧。因此，在高職院校中，教師如果僅僅通過課堂授課、知識點講解以及模擬操作等方式來對學生進行教育的話，難以達到工匠精神培養的目標。而社團文化可以看做是高職院校的第二課堂，它可以有效彌補第一課堂在育人方面存在的不足，發揮多元性、內隱性的優勢，通過多樣化的活動來為工匠精神的培育提供一個更為廣闊的舞臺，為高職學生的全面發展助力。

二、社團文化視域下高職學生工匠精神培育的功能分析

（一）育人功能

隨著人們生活水平的提高，高職學生能夠享受到的物質生活也變得越來越富足，他們在獲得這種感受的同時在素質養成方面也展現出了明顯的不足。工匠精神是一種人文主義精神，人文關懷是必不可少的。如果缺乏人文情懷的話，高職學生培養出的“工匠”只能淪為“機器”。大學生社團是一種較為特殊的社會組織，無論是組織管理還是活動開展，都會在制度、理念以及行為等多個方面來實現文化的傳承和發揚，這對于高職學生職業素質的培育來說是十分重要的。通過多樣化的活動，社團當中會形成特殊的氛圍和環境，這會在潛移默化當中對學生的成長產生影響。雖然社團文化難以在短時間內形成，但是一旦形成之后是很難改變的，具有較強的育人功能。在社團文化當中，社團成員所共同擁有的理想追求和行為習慣都可以在不同程度上滋養和支撐工匠精神的培養。

（二）引領功能

一名合格的工匠應該是“德藝雙馨”的，“德”指的就是工匠的品德和品行，而“藝”則指的是他們的技術和技藝，這體現了人們對“崇德”“敬藝”等精神的追求。高職院校在進行人才培養的過程當中，經常會將全部的注意力放在學生的技藝培養上，忽視了“工匠”所應該具備的道德素養，這會導致學生淪為生產機器。而社團文化視角下工匠精神的培養可以打破這一困境，通過獨具特色的主題活動，可以形成獨特的社團文化，這對于學生的影響是深刻而持久的，可以引領他們實現全面發展的目標。

（三）載體功能

高職院校在專業設置與人才培養方面都具有較強的實踐性特征，在工匠精神培養的過程當中，實踐活動是一種最為有效的路徑，這可以幫助學生將工匠精神內化于心。與之相對應，簡單的說教和純粹的理論知識都無法真正地實現工匠精神培養的目標，只能使相關的培養活動停留在表面，無法成為學生的實踐智慧和價值追求。而通過社團文化，可以為工匠精神的培養提供精神上的載體，學生可以在模擬社會的狀態下對工匠精神的內涵進行深入探究，能夠在實踐生活體驗當中形成團結合作的能力和精益求精的精神，這些會反作用于學生的價值觀，同時轉換為他們自身的觀念，幫助他們形成職業態度和職業精神。

（四）激勵功能

社團文化在發展的過程當中展現出了較強的凝聚力，可以在學生群體當中形成互幫互助、共同進步的良好氛圍，這有利于激勵學生主體作用的持續發揮。與此同時，高職學生的動手實踐能力比較強，他們只有在實踐當中才能對工匠精神形成更為深刻的感悟，這有利于專業技能的有效提高。而大學生社團在發展的過程中會將培養實踐能力強的人才作為目標，這可以幫助學生養成愛崗敬業、精益求精的職業態度和職業精神。在這個過程中，團隊合作精神、集體榮譽感等都會幫助成員實現快速成長，激勵他們形成愛崗敬業的職業態度，這對于工匠精神的培養產生了積極的作用。

三、社團文化視域下高職學生工匠精神培育的策略選擇

（一）定位社團文化價值，營造高職學生“工匠精神”培育的文化氛圍

在工匠精神培育的過程當中，社團文化可以滋養學生的心靈、涵養他們的德行，還可以在校園當中引領良好的風尚。習近平總書記指出，高校要重視思想政治工作的開展，在這個過程中堅持文化育人的原則來開展各項活動。社團文化具有個性化、多元化的特點，不僅展現出了鮮明的價值引領作用，同時也具有行為導向的功能。在大思政立體化育人格局的背景下，高職院校要對社團文化的價值進行準確定位，培育優秀的社團文化，并對專業的社團內涵進行深化，在這個基礎上開展愛國主義教育、職業素質教育等多樣化的社團活動。與此同時，高職院校還可以構建起“專業社團+品牌項目”的管理模式，充分發揮專業社團的功能，申報精品文化項目，利用微信、微博、抖音等新媒體工具來進行宣傳，在學校當中樹立起良好的典范，發揮示范引領的作用，為工匠精神的培育營造良好的文化氛圍。

（二）建構社團制度文化，優化高職學生“工匠精神”培育的制度環境

在社團發展的過程當中，構建起完善的制度體系是十分有必要的，這是培養工匠精神的重要途徑，同時營造良好的制度文化，引導學生自覺、主動地對個體的行為進行約束。與此同時，只有保持科學化管理與規范化運作，社團的組織育人功能才會從根本上得到保障。當前，很多高職院校的社團都在管理方面存在不足，管理松散、隨意性強成為一種普遍的現象。在這樣的背景下，為了實現社團的健康發展和良性運作，就要構建起更為完善的社團制度文化，形成專業的指導力量，同時在其中實現管理水平的持續提高。一方面，要在學校的層面上構建起科學的社團管理制度，使社團內部的管理章程變得更為健全，在這個基礎上對制度的運行進行監督，確保各項制度順利落實。在這個基礎上，還要鼓勵社團進行自主管理，使各項考評指標得到量化，實現動態管理的目標。對于有條件的高職院校，還可以配備高水平、有經驗的專業教師參與社團指導，為制度文化的構建提出建議。另一方面，要實現校企資源的有效整合，促進硬軟件條件的改善。對于那些專業的社團，還要配備專門的活動場地和專項的活動經費，使社團展現出更強的吸引力與號召力，為工匠精神的培育創造良好的制度環境。

（三）連接內外教育資源，拓展高職學生“工匠精神”培育的平臺載體

無論是社團文化的培育還是工匠精神的培養，高職院校都要搭建實踐育人的平臺和載體，開展多種形式的實踐教育活動，幫助學生將新時代的工匠精神內化于心、外化于形。當前，大多數社團文化在開展社團實踐活動的過程當中僅僅局限于校內的技能培訓，還有部分社團會定期組織職業技能比賽。從整體上來看，社團活動的形式和內容都是比較固定和單一的，成員參與熱情并不高，這對工匠精神的培養造成了不良的影響。為了解決這一問題，高職院校需要連接內外部的教育資源，在人才培養的同時加強與企業之間的深度合作，建設高水平的實訓基地和專業化的產教融合基地。一方面，高職院校要主動聯接外部的優勢資源，與周邊企業進行合作，為社團活動的開展提供更為優質的基地，并在這個基礎上為學生制訂更為完善的實訓實習方案，開發相關的課程。另一方面，學校要組織社團成員主動到周邊的企業中進行參觀，參加實習活動，通過工學結合的方式來提高個人素質。通過這種方式，可以實現內部與外部教育資源的有效融合，為學生工匠精神的培育提供更為完善的平臺和載體。

（四）強化專業隊伍建設，夯實高職學生“工匠精神”培育的人才梯隊

受到不同專業課程設置、實習實訓以及求職就業等因素的影響，高職院校社團當中成員的流動性比較強，更新迭代的速度也比較快。與此同時，還有部分學生加入社團的目的具有明顯的功利性，加入之后不遵守規定、不主動為社團建設做出貢獻，這會導致社團內部出現不和諧。為了解決這一問題，就要在高職院校當中強化專業隊伍的建設，使工匠精神的培育形成一支夯實的人才梯隊，在這個基礎上促進社團的良性、可持續發展。從制度層面來說，要在精品社團當中形成完善的人才培養方案，完善社團的人才選拔與人才培育方面的制度，確保隊伍的穩定性；從措施層面來說，可以在學校當中加大對社團的宣傳力度，增強社團在學生群眾當中的吸引力；從資源利用方面來說，社團要加強與學生會、共青團、黨支部等組織的聯系，吸收更多優秀人才的加入，促進人才之間的交流與溝通，這可以使社團內部的力量變得更為充實，使工匠精神培育的人才梯隊變得更加夯實。