以心育心，潤澤生命
——青島市洮南路小學德育課程化的探索與實踐

山東省青島市洮南路小學 孫文欣

黨的十九大報告中強調立德樹人，發展素質教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。學校教育根本在于喚醒、激發和培育生命成長的力量，從而完成“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的歷史使命。

學校教育目標需要靠課程實現。為培養新時代好少年，學校近幾年開始實施以“初心課程”“潤心課程”“慧心課程”“強心課程”四大課程為支撐的“育心”德育課程體系，系統的校本教材，創意的主題活動，讓抽象的說教變成一節節入情入心德育課堂。教育引導學生在榜樣的感召下培養深厚的家國情懷，在科學的指導下形成健康的生活習慣，在各種文化活動中積累豐富的涵養，在生動的實踐中追求真正的行知合一。

一、圍繞培養新時代好少年確定德育目標

新時代要求少年兒童從小就要立志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國，德智體美勞全面發展，長大后做對祖國建設有用的人才。學校結合時代要求和學生身心特點與發展需要，實施促進學生在道德品質、生活技能、文化涵養、創新實踐四個方面整體和諧發展，打造學校的“育心”德育課程，通過以心育心，心心相印，喚醒、激發和培育學生生命成長的力量。通過課程，實現如下目標：

（1）學生能弘揚中華美德，形成仁愛精神，將道德修養作為首要的成長目標。

（2）學生能在集體及居家生活中學會必備勞動技能，養成良好生活習慣，形成陽光積極心態。

（3）學生能在閱讀積淀、節日體驗、藝術欣賞中形成良好的審美情趣，積累豐富的人文素養。

（4）學生能在安全、法制、環保、實踐活動中形成與自我、與他人、與社會、與自然之間的和諧關系。

二、四大課程力促德育目標落實

學校將德育總課程細化為四大板塊，分別是“初心課程”“潤心課程”“慧心課程”“強心課程”，四大板塊課程內容既相對獨立，又相互聯系。

1.初心課程緊扣愛國主義教育

無論學校教育如何改革，愛國主義教育將永遠是學校德育教育的主題。中華民族是個歷史悠久而偉大的民族，歷史長河中無數英雄豪杰無畏付出和流血犧牲，我們的祖國才得以發展和強大。初心課程主要圍繞愛國主義、道德教育和感恩慈善等主題進行編撰實施。

學校以“愛”為出發點和歸宿點，將通過講黨史、唱紅歌、講紅色藏品背后的故事、參觀紀念館、參與網上簽名寄語等“紅色勵志行”系列活動，喚起學生對祖國、對人民樸素又神圣的愛。學校將通過“中華二十四孝故事”主題演講、“美麗在身邊”國旗下講話、“世說新語，正能量”解讀雷鋒精神、“他們的時間去哪了”感恩活動、“向戰疫英雄致敬”網絡班會等形式塑造新一代小公民的道德素養。 “小微塵”社團是學校多年的愛心名片。學校少先隊將繼續通過義賣、置換、募捐等方式為白血病兒童、汶川陳家壩孤兒、貧困殘疾人、臨沂山區兒童捐款捐物，讓學生們在奉獻中體驗“讓愛傳出去”的善心善德。

2.潤心課程幫助學生走向社會

我們培養的學生只有踏上社會以后，才能發揮自己的作用，為祖國偉大的建設事業增磚添瓦。因此，潤心課程更多地體現在有能力獨立生活，能很好地與人交往等內容上。主要包括文明禮儀教育、生活技能指導和心靈成長相關內容。

學校以“我與文明習慣的十個約定”為起點，通過多種創新性評價，落實對學生文明習慣的養成教育。學校邀請勞模創新工作室成員等行業精英為學生從多角度展示豐富的禮儀文化。生活指導課上制訂的“一周快樂生活表”，為學生一周的生活安排了閱讀、健身、藝術等七個主題，并根據不同年齡階段的學生，制定出階梯式“生活技能”指導建議，通過微課程的形式向學生傳授十八個生活好習慣。

學校自主開發的青島市精品課程“心靈SPA”，作為關注學生心理健康的教材，在培養學生樂觀積極的生活態度中起到很好的助推作用。學生從踏入學校的第一天起，就有“入校課程”讓自己適應小學生活；有“入隊課程”見證自己第一次佩戴鮮艷的紅領巾；也有“十歲課程”呵護每一份童年夢想；還有“離校課程”為師生們留下難舍的記憶。每年舉辦的“放飛心靈”心理教育展示活動，將是學校、教師、家長、學生共同表達內心情感，共同關注內心成長的盛會。

3.慧心課程注重開闊學生視野

讓每個學生具有美好的心靈、智慧的頭腦、靈巧的雙手和強健的體魄是我們的追求，而學校的快樂悅讀、節日文化課等給學生搭建了豐富的成長舞臺。

學校堅持開展“繽紛悅讀，五彩校園”讀書系列活動，從普及閱讀知識、落實閱讀時間、制定閱讀書目、搭建展示平臺等方面為學生營造濃厚的書香氛圍?！懊艺勛x書”“我的一本課外書”，向學生介紹名家與讀書的故事及閱讀知識；為各年級學生制定的五彩階梯式閱讀主題和必讀書目，讓學生在童話故事、革命經典、科普文化中流連忘返；主題升旗儀式、詩歌朗誦會、戲劇節、讀書微博、讀書摘抄本、讀書心得卡、讀書成長冊、小書蟲排行榜、小小朗讀者等形式促進讀書感悟交流，從而形成共同的生活語言和心靈密碼。學校開發的節日文化課，既有對經典文化的傳承，又有對古代文化與時代文化的交融與創生。在“中秋”“清明”等中國傳統佳節中，學生們將在主題教育實踐活動中體驗親情、喜悅與追念；在自導自演的“戲劇節”中，學生們走上美妙的表演舞臺，用生動的角色扮演，體會人物的豐富情感，感受生活的喜怒哀樂。讓天性釋放的兒童節、讓經典傳承的誦讀節、讓歌聲悠揚的合唱節…… 一次次耳目一新的節日體驗，必將明媚童年快樂成長的天空。

4.強心課程依托實踐發展能力

學生所有的學習，唯有通過實踐才能夠被內化并生成為智慧和能力。因此，在參與各項活動中通過多種形式的體驗、實踐，才能收獲德育碩果。學校的安全法制教育、環境保護活動和社會實踐體驗都給學生提供了廣闊的空間。

學校堅持教好“安全守法課”，結合防震減災日、119消防日、124國家憲法日等契機，定期進行逃生演練、法治宣講，為每個學生準備生命自救卡。急救中心醫生、學校法制副校長及法院法官分批次做客“洮小講壇”，請進來的專家讓學生們先認識了世界，了解了規則。學校利用“世界勤儉日”“城市無車日”等節日契機，設計“假如我只有一杯水”創意用水頭腦風暴，“我為小魚找個家”科學水實驗、“一滴水的旅行”研究性學習，將這些特殊節日的教育目標可操作化、具體化。走出去的“社會課堂”更受學生歡迎。青島市檔案局、青島市博物館、青島市黨史紀念館、一戰博物館等多處社會課堂，為學生們提供了在社會生活中調查研究和參與體驗的機會。文明的言談舉止，好學的上進求知，無不顯現出洮小學子的優雅風范。

三、構建多元德育課程評價體系

學校評價的目的是為了激勵所有學生獲取成功的體驗，從而激發繼續拼搏的動力，使學生的潛能獲取最大的發展。基于這一認識，學校構建了多元的評價體系，從兒童視角出發，多方面多角度開啟評價。

毛澤東詩詞《菩薩蠻·大柏地》中的首句“赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞”，表達了一種積極迎接挑戰的陽光心態和胸懷美好理想的堅定信念。學校取義于此， 因此將評價依托“七彩”作為陽光之色，分別將赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色賦予了七種不同的主題。

（1）紅色是赤誠之色，代表“美德少年”，上善若水，厚德載物，象征著少年們如初升的太陽，朝氣蓬勃，冉冉向上；又如善良的內心，常懷感恩，善待萬物。

（2）藍色是天海之色，代表“樂學少年”，勤思好問，手不釋卷，象征著少年們在深邃的知識海洋中自由遨游；又象征著少年們在廣闊的天空中盡情飛翔，追尋著求知的無限快樂。

（3）紫色是典雅之色，代表“藝術少年”，修身養性，多才多藝，引領少年們步入經典浪漫的藝術殿堂，修身養性，陶冶情操；鼓勵少年們參與豐富多彩的文藝活動，體驗藝術，品味高雅。

（4）黃色是光明之色，代表“運動少年”，熱愛生命，身體強健，寓意著陽光下快樂、健康、自信成長的少年們，吸收著太陽的能量，散發著生命的活力，享受著身心和諧的健康生活。

（5）青色是幻想之色，代表“創造少年”，善于思辨，樂于動手，為少年們插上夢幻的翅膀，在想象的沃土上體驗思考與探索的快樂，結出科技創新的累累碩果。

（6）橙色是溫暖之色，代表“奮進少年”，積極樂觀，不畏挫折，鼓勵少年們樂觀面對困難，積極迎接挑戰，用夢想照亮現實，用今天成就明天。

（7）綠色是希望之色，代表“潛力少年”，博觀約取，厚積薄發，意喻少年們正如一株株破土發芽的植物，用生命的活力與不斷的拼搏孕育美好的未來。

學校征集出了深受學生喜愛的卡通形象“樂樂”，作為推動學校評價的形象大使。爭當七彩明星，感受成長與收獲的快樂，對學生的評價，可以是單項的，可以是綜合的，而參與評價的主體包括教師、校工、同學、鄰居……

學校德育無時不在，無處不在。各種德育課程的組織和實施必須以學生為本，尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式來開展，激發學生積極參與課程的熱情。德育，只有深入人心，才能將德轉化為行。以德育人方可桃李滿天下，新時代，我們需要優質的德育內容，將德育付諸實踐，為新時代培養建設者和接班人。