角色轉(zhuǎn)變：現(xiàn)代學校的校長管理之道

章小建

現(xiàn)代學校管理以培養(yǎng)社會需要的實用型、復合型人才為目標，旨在推動學生全面發(fā)展。校長作為現(xiàn)代學校發(fā)展中舉足輕重的角色，不僅僅是學校管理的負責人，也是各種復雜關系的協(xié)調(diào)者。隨著社會的不斷發(fā)展進步，新時期對現(xiàn)代學校的管理提出了更高要求。現(xiàn)代學校的校長不僅僅應是熟悉教學活動、掌握教育教學知識、具備教育素質(zhì)的教育者，還應是制訂學校發(fā)展規(guī)劃、運用科學管理方法和技術對學校進行全面建設的管理者。現(xiàn)代學校的校長不僅需要不斷提升自己的業(yè)務水平，還要把握學校發(fā)展的方向，不斷創(chuàng)新。

一、現(xiàn)代學校管理要求校長轉(zhuǎn)變角色

新時期，現(xiàn)代學校管理對校長提出了更高的要求。傳統(tǒng)意義上的校長扮演著上級命令的執(zhí)行者、學校管理的決策者、忽視學校外部關系的管理者之角色。而新時期，校長的角色應轉(zhuǎn)變?yōu)閷W校建設的組織者、校園和諧關系的創(chuàng)建者、信息資源的有效利用者和教育創(chuàng)新的引領者之角色，引領現(xiàn)代教育向更深層次發(fā)展，推動現(xiàn)代學校實現(xiàn)跨越發(fā)展。

1.從上級命令的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W校建設的組織者。

在政府部門統(tǒng)一部署工作的情況下，校長往往扮演著命令執(zhí)行者的角色，缺乏自主權，需要根據(jù)上級的指示進行工作。當前學習型社會要求學校培養(yǎng)復合型人才。努力推動學校發(fā)展與建設是現(xiàn)代社會發(fā)展和教育改革的要求，現(xiàn)代學校的校長是學校決策的核心，是帶領學校發(fā)展的旗幟，應該組織全體師生共同參與學校建設。因此，校長要成為現(xiàn)代學校的創(chuàng)建者和組織者，自身要積極投入學校的建設，還要組織全體師生及外部力量參與建設。

2.從學校管理的決策者轉(zhuǎn)變?yōu)樾@和諧關系的協(xié)調(diào)者。

傳統(tǒng)學校管理中，校長是學校最高行政負責人，全面負責學校的一切事務，教職工參與學校管理較少，話語權較低。學校的權力往往掌握在校長一個人手中，校長擁有最終的決策權。當前，我們要構建和諧社會，在教育領域提倡構建和諧校園。和諧校園的構建不僅僅要處理教師與學生、教師與教師、學生與學生之間等學校內(nèi)部的關系，還要處理學校與家庭、社會、政府之間的外部關系。現(xiàn)代學校的校長應該積極主動協(xié)調(diào)各方關系，成為和諧校園關系的協(xié)調(diào)者。因此，現(xiàn)代學校校長除了自身要具備一定的社交能力之外，還要具備民主精神，以及協(xié)調(diào)不同關系的能力，為建設和諧校園服務。

3.從忽視學校外部關系的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔①Y源的有效利用者。

傳統(tǒng)意義上的學校是一個相對封閉的系統(tǒng)，校長往往關注學校內(nèi)部師生之間、教師之間、學生之間的關系，容易忽視學校與社會及周邊環(huán)境的關系。傳統(tǒng)學校管理中，校長往往認為學校是一個相對封閉的組織，沒有必要與外界交流，甚至認為交流會造成一定的麻煩，忽視了學校公共關系的維護，這對學校長久的、可持續(xù)的發(fā)展不利。

在信息時代，對信息資源的掌握是取得競爭優(yōu)勢的關鍵。作為現(xiàn)代學校的領導者和管理者，校長應該充分把握和利用信息資源，做到有效捕捉、科學利用信息資源，推動學校健康科學發(fā)展。

4.從教育目標任務的完成者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃齽?chuàng)新的引領者。

傳統(tǒng)學校管理中，校長需要按照上級主管部門的要求，完成各項教育教學任務和指標，為社會培養(yǎng)合格的人才。當前，創(chuàng)新是民族進步的源泉，是國家發(fā)展的希望。創(chuàng)新的關鍵在于人才的培養(yǎng)，人才的培養(yǎng)在學校。現(xiàn)代學校的校長不僅僅要完成教育教學的目標和任務，還要具備創(chuàng)新意識和精神，更應具備創(chuàng)新能力。校長應能夠根據(jù)本校實際，通過引導教師學習最新教育理論，組織學校教師進行教育教學模式和方法的創(chuàng)新，推動現(xiàn)代教育可持續(xù)健康發(fā)展。

二、現(xiàn)代學校管理中校長角色轉(zhuǎn)變的實踐路徑

現(xiàn)代學校管理中，校長要明確自己的角色定位，參與學校管理，通過加強團隊合作和民主管理、加強溝通協(xié)調(diào)、加強信息資源的獲取和利用、加強教育創(chuàng)新的引領等途徑，積極進行角色轉(zhuǎn)變，努力使現(xiàn)代學校管理中校長的角色功能得到充分發(fā)揮。

1.加強團隊合作和民主管理。

現(xiàn)代學校的校長應該具備團隊合作意識和民主管理觀念。一是要加強團隊合作。學校是一個團隊，學校建設需要全體教職工的共同參與。校長應該組織全體教職工和學生共同學習，并將創(chuàng)建任務下放到每一個教職工，分工進行合作。分工合作不是簡單指揮領導，而是要將權力下放，責任落實，使每一個教職工和學生都能夠積極主動地參與創(chuàng)建。二是要進行民主管理。校長應通過民主管理營造學校的良好氛圍，鼓勵教職工和學生進行創(chuàng)新，充分發(fā)揮全體師生的積極性和主動性，形成學校建設的合力。

2.加強內(nèi)外聯(lián)系和溝通協(xié)調(diào)。

作為校園和諧關系的創(chuàng)建者，校長應積極協(xié)調(diào)校內(nèi)和校外的關系：在學校內(nèi)部，對學校的不同部門、上下級、教師與教師、教師與學生、學生與學生等各個環(huán)節(jié)之間的關系進行協(xié)調(diào)和溝通，擔當各種關系的協(xié)調(diào)員的角色；在學校外部，處理學校與家庭、與周邊社會的關系。校長應該與家庭、社區(qū)保持密切聯(lián)系，拓寬學校對外聯(lián)系渠道，保持學校的開放性，推進陽光校園建設，邀請家長和社區(qū)等參與學校管理等活動，充分利用社會上的各種資源，提升學校管理水平，推動學校快速、健康發(fā)展。

3.加強信息獲取和資源利用。

作為信息資源的有效利用者，校長應有開闊的視野、豐富的知識儲備，以及有效利用信息資源的能力。校長要掌握外部的信息，了解和掌握最新的教育教學法律法規(guī)、理論，也要關注社會對學校的評價。比如，家長對學校的滿意度、對學校制度的滿意度、對學校教學方面的態(tài)度等。校長還要搜集校內(nèi)的信息，對學校的整體情況進行宏觀把握，特別是有關教育教學方面的信息。校長雖然不處在教學一線，但是要引導一線教師進行教育教學的創(chuàng)新，及時掌握學校教育教學方面的動態(tài)，以便及時做出科學決策。

4.加強教育創(chuàng)新的引領。

作為教育創(chuàng)新的引領者，校長應根據(jù)新任務、新要求，不斷推動學校教育創(chuàng)新發(fā)展。在新時代，各種教育新技術、新理論不斷涌現(xiàn)，教育事業(yè)日新月異，不斷發(fā)展。校長要把培養(yǎng)人才作為第一要務，而人才的培養(yǎng)需要不斷創(chuàng)新教育教學的方式和方法。現(xiàn)代學校的校長要具備創(chuàng)新思維和能力。

校長作為教育創(chuàng)新的引領者應該在以下方面付出努力。一是具備創(chuàng)新意識，認真學習最新的教育理論、思想和理念。校長的教育理念影響著學校的發(fā)展。因此，校長應該不斷加強教育教學理念認識，成為創(chuàng)新教育的提倡者、組織者和引領者。學校的發(fā)展不能僅僅停留在現(xiàn)有成績上，還要不斷開拓進取，取得新的進步。校長有創(chuàng)新，就能帶動教師有創(chuàng)新，教師有創(chuàng)新就能帶動教育教學的創(chuàng)新。二是在教學實踐中敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新。校長不應抱殘守缺，而應不斷探索和實踐新的教育理論和學校管理理念。創(chuàng)新是現(xiàn)代教育不斷發(fā)展的動力，不斷創(chuàng)新符合時代發(fā)展的潮流，有利于培養(yǎng)一大批符合現(xiàn)代社會發(fā)展的綜合型、復合型人才。作為創(chuàng)新教育的引領者，校長應該組織學校教職工認真學習，在教育教學實踐方面勇于創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)更多有用人才。

社會的快速發(fā)展，對人才的需求有了新的變化，對教育提出了更高要求。現(xiàn)代學校的校長應該認清自己的角色定位，順應時代發(fā)展的潮流，不斷創(chuàng)新思維，豐富教育教學實踐，推動教育教學的創(chuàng)新，提升學校教學質(zhì)量，為國家和社會培養(yǎng)出更多的實用型、綜合型人才，為中華民族的偉大復興和新時代社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)作出更大貢獻。