新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育思想的價(jià)值與實(shí)施路徑

張茂玻

(四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院 教務(wù)處，四川 成都 611131)

勞動(dòng)教育是在新的歷史發(fā)展時(shí)期為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)人才的重要途徑，是弘揚(yáng)社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)、培養(yǎng)大學(xué)生勞動(dòng)精神和意識(shí)的有效渠道，也是新時(shí)代勞動(dòng)教育思想的核心所在。高校作為國(guó)家未來(lái)人才的培養(yǎng)基地，須把握新時(shí)代勞動(dòng)教育思想蘊(yùn)含的豐富含義和價(jià)值，采取科學(xué)合理的方式開(kāi)展勞動(dòng)教育，促進(jìn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，加大教學(xué)改革力度，將大學(xué)生培養(yǎng)成具有勞動(dòng)精神的優(yōu)質(zhì)人才，為新時(shí)代社會(huì)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。為此，文章系統(tǒng)地對(duì)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容展開(kāi)了論述，探討了勞動(dòng)教育思想的重要價(jià)值，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況為推進(jìn)高校大學(xué)生勞動(dòng)教育開(kāi)展指明方向。

一、新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容

新時(shí)代勞動(dòng)教育思想包含勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)教育、勞動(dòng)育人觀(guān)教育、勞動(dòng)實(shí)踐觀(guān)等多重意蘊(yùn)，準(zhǔn)備把握勞動(dòng)教育思想的意蘊(yùn)內(nèi)涵，對(duì)于實(shí)現(xiàn)理論理解與社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一具有重要的促進(jìn)意義。首先，勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)教育是對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)素養(yǎng)的教育，旨在幫助大學(xué)生認(rèn)可勞動(dòng)教育的本源及價(jià)值，并將此內(nèi)化成為自身價(jià)值體系的一部分；其次，勞動(dòng)育人觀(guān)教育旨在通過(guò)參與勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)，以勞樹(shù)德、以勞增智；最后，勞動(dòng)實(shí)踐強(qiáng)調(diào)，通過(guò)參與勞動(dòng)提升大學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力，使之掌握必要的勞動(dòng)技能，這不僅強(qiáng)化他們對(duì)理論知識(shí)的理解具有重要意義，同時(shí)也是加深勞動(dòng)教育實(shí)踐效果的關(guān)鍵所在。下面將重點(diǎn)從勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)教育、勞動(dòng)育人觀(guān)教育、勞動(dòng)實(shí)踐觀(guān)教育三大方面進(jìn)行闡釋和分析。

(一)勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)教育

勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)代表著勞動(dòng)者對(duì)于勞動(dòng)的直觀(guān)態(tài)度及價(jià)值選擇，是勞動(dòng)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。在新時(shí)代勞動(dòng)教育的過(guò)程中，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)是非常重要的核心環(huán)節(jié)，直接決定著勞動(dòng)教育的質(zhì)量。在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，受到不良風(fēng)氣的影響，一部分人存在著好逸惡勞的思想，在此背景下樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念顯得尤為重要。新時(shí)代的發(fā)展需要不斷發(fā)掘和創(chuàng)造崇高而又偉大的勞動(dòng)價(jià)值，認(rèn)識(shí)到崇尚勞動(dòng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重大意義，激發(fā)大學(xué)生內(nèi)心對(duì)于勞動(dòng)的熱愛(ài)。在人類(lèi)的發(fā)展進(jìn)程中，人們逐步誕生了勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)念，深刻地體會(huì)到勞動(dòng)是人類(lèi)生命得以延續(xù)和延伸的基礎(chǔ)，這是勞動(dòng)的現(xiàn)實(shí)性屬性。在勞動(dòng)的過(guò)程中人們通過(guò)彼此之間的協(xié)作建立了生產(chǎn)關(guān)系，發(fā)揮了人類(lèi)的社會(huì)屬性，發(fā)揚(yáng)了人類(lèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的勞動(dòng)精神，增加了勞動(dòng)的意義，逐步形成勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)念。勞動(dòng)的崇高和偉大性正是新時(shí)代勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)的核心取向，充分認(rèn)可勞動(dòng)的本源性?xún)r(jià)值，奠定了勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)的基礎(chǔ)。新時(shí)代勞動(dòng)教育思想實(shí)施的過(guò)程中必須要引導(dǎo)勞動(dòng)者樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)念，加強(qiáng)勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)教育，引導(dǎo)勞動(dòng)者意識(shí)到勞動(dòng)的深刻內(nèi)涵，理解勞動(dòng)的崇高與偉大，并且以自身的主觀(guān)意識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐[2]。

(二)勞動(dòng)育人觀(guān)教育

新時(shí)代勞動(dòng)教育思想的最終目標(biāo)便是實(shí)現(xiàn)育人功能，為社會(huì)培養(yǎng)出德智體美勞綜合發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。勞動(dòng)育人能鼓舞大學(xué)生參與勞動(dòng)之中，為大學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提升大學(xué)生的實(shí)踐能力，并且在實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)及道德價(jià)值觀(guān)念，起到以勞樹(shù)德的作用。人類(lèi)的勞動(dòng)成果給客觀(guān)世界帶來(lái)了一定的改變，但是客觀(guān)世界的改變也會(huì)影響人類(lèi)的主觀(guān)意識(shí)，可以說(shuō)，勞動(dòng)能夠幫助人們建立道德體系。在新的歷史發(fā)展時(shí)期通過(guò)加強(qiáng)勞動(dòng)教育能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)念，加強(qiáng)大學(xué)生和社會(huì)的緊密聯(lián)系，在實(shí)踐中提升大學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，達(dá)到智育，提升大學(xué)生參考的目的[3]。勞動(dòng)是為了達(dá)成所要實(shí)現(xiàn)的目的而進(jìn)行的生產(chǎn)活動(dòng)，在新的歷史發(fā)展時(shí)期具有多樣性的特征，為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的勞動(dòng)需求，需要手腦并用。通過(guò)勞動(dòng)教育能夠使大學(xué)生的頭腦更靈活，肢體更協(xié)調(diào)。除此之外，勞動(dòng)還能夠增強(qiáng)大學(xué)生的體魄，在勞動(dòng)的過(guò)程中能夠加速人體的血液循環(huán)，促進(jìn)肌肉發(fā)展。因此，大學(xué)生在勞動(dòng)的過(guò)程中體魄能夠有所加強(qiáng)和完善，增強(qiáng)和提升自身的身體素養(yǎng)。

(三)勞動(dòng)實(shí)踐觀(guān)教育

勞動(dòng)教育的直觀(guān)價(jià)值便是促使大學(xué)生在科學(xué)的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)念的引領(lǐng)下參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，真正做到知行合一，提升大學(xué)生的實(shí)踐能力。一是，樹(shù)立端正的勞動(dòng)態(tài)度。作為一種具有現(xiàn)實(shí)屬性的活動(dòng)，端正的勞動(dòng)態(tài)度直接影響著勞動(dòng)成果[4]。誠(chéng)實(shí)而有創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度能為新時(shí)代的發(fā)展創(chuàng)造強(qiáng)有力的價(jià)值，也是傳承我國(guó)優(yōu)秀文化的有效途徑，勞動(dòng)實(shí)踐觀(guān)教育是新時(shí)代勞動(dòng)教育思想的關(guān)鍵性元素。二是，要充分發(fā)揚(yáng)榜樣的精神。在我國(guó)長(zhǎng)期的歷史發(fā)展進(jìn)程中人們形成了辛勤勞動(dòng)的可貴品質(zhì)。因此，勞動(dòng)實(shí)踐觀(guān)教育的另一個(gè)重要內(nèi)涵便是在教育活動(dòng)中發(fā)揮榜樣的力量，通過(guò)勞模精神來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立崇高無(wú)私的勞動(dòng)精神，充分發(fā)揮中華民族在歷史沉淀中所形成的寶貴精神財(cái)富，推動(dòng)新時(shí)代的蓬勃發(fā)展。如今，部分學(xué)校更加重視大學(xué)生的理論知識(shí)教育，忽略了大學(xué)生實(shí)踐技能的提升，導(dǎo)致許多大學(xué)生缺乏必要的實(shí)踐能力。新時(shí)代勞動(dòng)教育關(guān)注的勞動(dòng)實(shí)踐觀(guān)教育對(duì)于大學(xué)生動(dòng)手能力的提升及解決實(shí)際困難水平的增強(qiáng)都有著重要意義，能夠讓大學(xué)生充分利用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。

二、新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的重大價(jià)值

新時(shí)代勞動(dòng)教育思想具有無(wú)比重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值，它為教育實(shí)踐工作提供了先進(jìn)的理論指導(dǎo)，為形成崇尚勞動(dòng)的社會(huì)氛圍提供了渠道，并為勞動(dòng)教育工作創(chuàng)造了有利途徑。深入開(kāi)展新時(shí)代勞動(dòng)教育，不僅能充分貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于勞動(dòng)實(shí)踐的統(tǒng)一部署，同時(shí)還能全面提升大學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)和實(shí)踐能力，為其將來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面將重點(diǎn)對(duì)于新時(shí)代勞動(dòng)教育思想的重大價(jià)值進(jìn)行研究。

(一)為教育實(shí)踐工作提供了先進(jìn)的理論指導(dǎo)

馬克思表示勞動(dòng)教育對(duì)個(gè)人綜合能力的提升有著重要的價(jià)值和意義。勞動(dòng)教育是將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)的科學(xué)體系，隨著時(shí)代的發(fā)展，其對(duì)于人類(lèi)的價(jià)值和意義越來(lái)越被人們重視。新時(shí)代勞動(dòng)教育要求必須要引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)，這不僅是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也為教育實(shí)踐工作指明了方向。習(xí)近平總書(shū)記表示，中國(guó)未來(lái)的發(fā)展必須要依靠強(qiáng)大的優(yōu)質(zhì)人才隊(duì)伍支撐。因此，現(xiàn)行的教育體系必須明確為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出什么樣的人才及怎樣培養(yǎng)人才。這無(wú)疑為中國(guó)教育事業(yè)改革完善了布局和規(guī)劃，為教育實(shí)踐工作提供了先進(jìn)的理論指導(dǎo)。新時(shí)代勞動(dòng)教育思想明確要求了教學(xué)目標(biāo)，確定要為國(guó)家培養(yǎng)出具備能吃苦、能奉獻(xiàn)、能奮斗的勞動(dòng)精神和水平的優(yōu)質(zhì)人才。

(二)為形成崇尚勞動(dòng)的社會(huì)風(fēng)氣提供了渠道

一是，新時(shí)代勞動(dòng)教育思想能夠贏(yíng)得社會(huì)認(rèn)同感，轉(zhuǎn)化為一種基本的教學(xué)形式來(lái)融合到教學(xué)體系之中，幫助大學(xué)生樹(shù)立良好的勞動(dòng)精神。大學(xué)生在大學(xué)階段還沒(méi)有樹(shù)立完善的價(jià)值觀(guān)念，明辨是非的能力不強(qiáng)，通過(guò)加強(qiáng)勞動(dòng)教育能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理念信念及崇尚和熱愛(ài)勞動(dòng)的精神，進(jìn)而在社會(huì)范圍內(nèi)形成勞動(dòng)光榮的良好社會(huì)風(fēng)氣。結(jié)合實(shí)施新時(shí)代勞動(dòng)教育活動(dòng)，大學(xué)生能夠切身體會(huì)到一切成果都需要依靠自己的雙手去創(chuàng)造，想要獲得勞動(dòng)成果就需要付出諸多的努力。能夠提升自身的價(jià)值觀(guān)念和勞動(dòng)素養(yǎng)，為今后的工作和生活創(chuàng)造良好的鋪墊。勞動(dòng)教育不僅需要學(xué)校一方面的力量，只有加強(qiáng)和社會(huì)的共同協(xié)作，才能充分加大勞動(dòng)教育的功效，對(duì)于改變好逸惡勞的價(jià)值觀(guān)念有著重要作用，增強(qiáng)整個(gè)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)同感。二是，能幫助營(yíng)造辛勤勞動(dòng)的氛圍。勞動(dòng)最能體現(xiàn)一個(gè)人的價(jià)值和意義。我們社會(huì)中的每一個(gè)人都要樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的價(jià)值理念，肯定勞動(dòng)的價(jià)值，營(yíng)造出積極向上的良好范圍。黨的十九大指出，在當(dāng)前的教育體系中，要幫助大學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)，為新時(shí)代的發(fā)展培養(yǎng)出有能力有素質(zhì)的社會(huì)主義新人[5]。

(三)為勞動(dòng)教育工作創(chuàng)造有利的途徑

新時(shí)代勞動(dòng)教育思想為各大院校的勞動(dòng)教育工作指明了方向，豐富了現(xiàn)有的教育體系。具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：一是，為勞動(dòng)教育的主要實(shí)施者指明了方向。作為新時(shí)期教育體系的重要內(nèi)容之一，勞動(dòng)教育者肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)新時(shí)代發(fā)展所需人才的重要角色，對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)有著重要的意義。新時(shí)代勞動(dòng)教育思想將勞動(dòng)融入教育實(shí)踐之中，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生存在的不思進(jìn)取、妄想不勞而獲等消極心態(tài)有著改進(jìn)作用，能加大社會(huì)各界對(duì)于勞動(dòng)育人觀(guān)念的重視。通過(guò)引導(dǎo)大學(xué)生參與勞動(dòng)，能發(fā)揮勞動(dòng)的益智、健體等突出功效，推動(dòng)勞動(dòng)教育發(fā)揮提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)教育功能，促使勞動(dòng)教育者肩負(fù)其“育人”的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。馬克思指出，勞動(dòng)對(duì)于全人類(lèi)的發(fā)展有著創(chuàng)造性的意義。勞動(dòng)教育者在勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)念的引領(lǐng)下，引導(dǎo)大學(xué)生深層次地知悉新時(shí)代勞動(dòng)價(jià)值思想的內(nèi)涵，以理論為基礎(chǔ)推動(dòng)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施。二是，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。新時(shí)代勞動(dòng)教育思想包含兩個(gè)關(guān)鍵性要素，即勞動(dòng)和勞動(dòng)教育，主要目的在于提升大學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和技能，推動(dòng)大學(xué)生的全面發(fā)展。新時(shí)代勞動(dòng)教育思想已經(jīng)融入各個(gè)學(xué)科教學(xué)之中，大學(xué)生們通過(guò)參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)到勞動(dòng)的偉大價(jià)值和意義，使得勞動(dòng)在大學(xué)生的成長(zhǎng)之中發(fā)光發(fā)彩，淡化大學(xué)生一夜暴富的消極思想，腳踏實(shí)地地通過(guò)自己的努力為自身和社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。

三、新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)施策略

生產(chǎn)勞動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)得以順利運(yùn)行的基礎(chǔ)，也是人類(lèi)最基本的實(shí)踐活動(dòng)。勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，通過(guò)有效的勞動(dòng)實(shí)踐，不僅能夠促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，帶動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)還能夠充分促進(jìn)勞動(dòng)主體從中獲得收獲感和成就感。為此，在新時(shí)代必須要加強(qiáng)勞動(dòng)教育，將勞動(dòng)教育思想落實(shí)到生活學(xué)習(xí)的方方面面，從而更好地促進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)效性的達(dá)成。具體而言，應(yīng)在學(xué)校教育課程中融入勞動(dòng)教育思想、實(shí)施豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、構(gòu)建完善的勞動(dòng)教育保障體系等，進(jìn)而有效強(qiáng)化新時(shí)代勞動(dòng)教育思想的順利實(shí)施。

(一)在學(xué)校教育課程中融入勞動(dòng)教育思想

馬卡連柯指出，“必須要在教學(xué)體系中充分融入勞動(dòng)，將勞動(dòng)劃歸為教育工作中不可分割的一份子才能夠充分地發(fā)揮勞動(dòng)的價(jià)值”。勞動(dòng)不僅對(duì)提升人們的物質(zhì)生活、改善生活質(zhì)量有著直接作用，還能夠激發(fā)人們的潛能，幫助人們樹(shù)立良好的道德情操，在勞動(dòng)的過(guò)程中增進(jìn)人與人之間的交流，建立良好的合作關(guān)系，對(duì)于社交能力的提升也有著重要的意義。

在學(xué)校的課程教學(xué)中必須要充分地融入新時(shí)代勞動(dòng)教育思想，挖掘課程教學(xué)中和勞動(dòng)教育相關(guān)的契合點(diǎn)，深刻體現(xiàn)新時(shí)代勞動(dòng)價(jià)值思想的主要內(nèi)容和含義，幫助大學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)最光榮的價(jià)值觀(guān)念，自發(fā)自覺(jué)地參與到勞動(dòng)實(shí)踐之中，發(fā)揮課程教學(xué)之間的協(xié)同效應(yīng)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法加強(qiáng)勞動(dòng)教育工作。比如在高校的思政教學(xué)之中，教師可以從馬克思主義原理的基礎(chǔ)上闡述勞動(dòng)的現(xiàn)實(shí)性和創(chuàng)造性屬性，明確勞動(dòng)育人觀(guān)、勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)。與之同時(shí)，還可以結(jié)合新中國(guó)的歷史發(fā)展進(jìn)程分析勞動(dòng)在推動(dòng)祖國(guó)發(fā)展過(guò)程中所肩負(fù)的意義，讓大學(xué)生明白為什么要?jiǎng)趧?dòng)，怎么樣通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，在實(shí)際中自覺(jué)樹(shù)立中華民族勤勞奮斗的勞動(dòng)精神，增強(qiáng)大學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，使得大學(xué)生自覺(jué)參與勞動(dòng)，改變自身惰性，樹(shù)立積極健康的人生觀(guān)念，為社會(huì)主義的發(fā)展不懈奮斗[6]。總而言之，將勞動(dòng)教育思想融入學(xué)校課程建設(shè)中去，能夠確保勞動(dòng)教育思想在課堂教學(xué)和校園實(shí)踐中得以全方位滲透，無(wú)疑能讓大學(xué)生從各個(gè)切面深入地領(lǐng)會(huì)和理解勞動(dòng)教育精神，借此來(lái)有效地提升自身的勞動(dòng)素養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)實(shí)施豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐是判斷真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人作為獨(dú)立的個(gè)體都能夠通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)而形成自身獨(dú)特的思想，并且在實(shí)踐中能夠不斷完善和檢驗(yàn)思想[7]。學(xué)校開(kāi)展課程教學(xué)的目的除了拓展大學(xué)生的知識(shí)之外，還要增強(qiáng)大學(xué)生的思想意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的高尚情操，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念。學(xué)校通過(guò)實(shí)施豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，能夠規(guī)避大學(xué)生受到不良價(jià)值觀(guān)念的影響，消除大學(xué)生過(guò)于功利化的價(jià)值理念，幫助大學(xué)生建立勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)。較之于單純的勞動(dòng)，勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)能夠幫助利用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的，二者之間存在著明顯的區(qū)別。因此，必須站在對(duì)立和統(tǒng)一的角度上開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，從傳統(tǒng)的實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)等教育中實(shí)現(xiàn)突破。站在實(shí)踐的角度分析，“勞動(dòng)教育”能夠幫助大學(xué)生養(yǎng)成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)念，從而提升其勞動(dòng)技能，而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則是以引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)為主要目標(biāo)。

學(xué)校可以根據(jù)自身的實(shí)際情況開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)，主要渠道有以下幾種：第一，在學(xué)校內(nèi)部為大學(xué)生創(chuàng)造勞動(dòng)教育活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展助教、助研等活動(dòng)為大學(xué)生提供參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在某些特殊節(jié)日，比如植樹(shù)節(jié)等，宣傳優(yōu)良的勞動(dòng)精神；通過(guò)開(kāi)展產(chǎn)教融合的教學(xué)方式來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生參與到產(chǎn)品的生產(chǎn)和制作之中，讓大學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)及獲得勞動(dòng)成果的喜悅[8]。第二，充分有效地利用校外的資源為大學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。高校可積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，引導(dǎo)大學(xué)生參與脫貧攻堅(jiān)中，讓大學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的現(xiàn)實(shí)意義。比如可以積極開(kāi)展校際勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，讓不同學(xué)校的大學(xué)生組成勞動(dòng)實(shí)踐團(tuán)體到社會(huì)各組織深入開(kāi)展實(shí)踐。這不僅可以加深他們的理解和認(rèn)知，同時(shí)還能夠通過(guò)實(shí)踐交流，深入理解勞動(dòng)教育的本質(zhì)和價(jià)值。第三，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐，讓大學(xué)生掌握必要的信息技術(shù)的基礎(chǔ)上開(kāi)展勞動(dòng)體驗(yàn)，突破傳統(tǒng)的實(shí)踐方式，實(shí)現(xiàn)新技術(shù)和實(shí)踐的結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生的多元化發(fā)展。比如可以定期舉辦多種類(lèi)型的線(xiàn)上勞動(dòng)教育主題活動(dòng)，讓大學(xué)生借助于多方互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行參與。這樣不僅有助于大學(xué)生充分理解和實(shí)踐勞動(dòng)精神，同時(shí)還能夠更好地提升互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)作能力，具備很強(qiáng)的信息素質(zhì)。總而言之，學(xué)校要有效挖掘勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)的載體與媒介，開(kāi)展豐富多彩形式多樣的勞動(dòng)活動(dòng)，這對(duì)于大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和成長(zhǎng)具有無(wú)比重要的意義。

(三)構(gòu)建完善的勞動(dòng)教育保障體系

目前，部分大學(xué)實(shí)施的勞動(dòng)教育活動(dòng)存在著浮夸化、形式化的特點(diǎn)，違背了新時(shí)代勞動(dòng)教育的初衷。因此，須構(gòu)建完善的勞動(dòng)教育保障體系來(lái)推動(dòng)勞動(dòng)教育的實(shí)施。目前，首先要解決勞動(dòng)價(jià)值虛化等問(wèn)題，將勞動(dòng)教育落實(shí)到位。主要采取如下措施：一是，將勞動(dòng)教育融入人才培養(yǎng)機(jī)制中。學(xué)校要在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中加入勞動(dòng)教育要求，為勞動(dòng)教育活動(dòng)提供參考依據(jù)[9]。一方面，要將勞動(dòng)教育與教學(xué)計(jì)劃有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，制定嚴(yán)格詳細(xì)的勞動(dòng)教育系統(tǒng)，為具體的勞動(dòng)教育實(shí)踐提供參考和指導(dǎo)；另一方面，應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建各類(lèi)勞動(dòng)教育專(zhuān)題，以便于提升勞動(dòng)教育的實(shí)效性。二是，要充分挖掘勞動(dòng)教育資源。在課程教學(xué)中融入勞動(dòng)教育理念，將勞動(dòng)教育工作覆蓋到大學(xué)生校園生活的方方面面。學(xué)校應(yīng)將勞動(dòng)教育融入校園文化建設(shè)中。通過(guò)校園廣播、校園宣傳欄、校園官網(wǎng)、新媒體平臺(tái)等多種渠道將勞動(dòng)教育宣揚(yáng)出去，以此來(lái)更好地推動(dòng)大學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)精神的深刻踐行。三是，提升勞動(dòng)教育者的專(zhuān)業(yè)技能。勞動(dòng)教育者作為實(shí)施責(zé)任人，必須發(fā)揮好自身的引領(lǐng)作用，站在自身角度深刻認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的內(nèi)涵和本質(zhì)，增強(qiáng)勞動(dòng)素養(yǎng)，在教學(xué)中融入勞動(dòng)教育，發(fā)揮教師的模范作用，以身作則幫助大學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)。輔導(dǎo)員要在大學(xué)生課余時(shí)間開(kāi)展以勞動(dòng)為主題的班會(huì)等活動(dòng)，加深大學(xué)生對(duì)于新時(shí)代勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)念的認(rèn)識(shí)。四是，要構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的勞動(dòng)教育平臺(tái)。學(xué)校要加大勞動(dòng)教育的資金投入，聯(lián)合家庭和社會(huì)的力量開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)，達(dá)到立德樹(shù)人的教育目的[10]。這就需要高校積極與企業(yè)、社會(huì)等緊密結(jié)合，通過(guò)政策傾斜、資金籌措等方式，構(gòu)建勞動(dòng)教育平臺(tái)，同時(shí)可開(kāi)展校企合作，為大學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谶@種勞動(dòng)場(chǎng)景下錘煉自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、勞動(dòng)技能、工匠精神和實(shí)踐能力，這無(wú)疑能有效提升勞動(dòng)教育的實(shí)效性。總之，為了最大化地推動(dòng)勞動(dòng)教育的順利實(shí)現(xiàn)，必須要從多維度出發(fā)，構(gòu)建一套完善的勞動(dòng)教育保障體系，以此來(lái)最大化地提升勞動(dòng)教育實(shí)效性。

我國(guó)已進(jìn)入了新的歷史發(fā)展時(shí)期，必須加強(qiáng)人才培養(yǎng)，意識(shí)到勞動(dòng)教育對(duì)優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)的重要作用，將教育和勞動(dòng)融合起來(lái)，以新時(shí)代勞動(dòng)教育思想為引領(lǐng)開(kāi)展教育工作。在學(xué)校教育課程中融入勞動(dòng)教育思想，實(shí)施豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建完善的勞動(dòng)教育保障體系等新時(shí)代勞動(dòng)教育思想的實(shí)施策略，希望能夠推動(dòng)勞動(dòng)教育育人功能的實(shí)現(xiàn)。