新時代大學生責任擔當意識培育研究*

田 艷，武慧俊

(山西農業大學 馬克思主義學院，山西 晉中 030801)

黨的十九大報告中習近平總書記提出了“培養擔當民族復興大任的時代新人”這一重大時代命題。新的時代提出了新任務及新要求，這就要求廣大青年學生要具備高度的責任感、使命感。加強大學生責任擔當意識的培育是實現國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。

一、大學生責任擔當意識的時代闡釋

(一)志存高遠，德才兼修的自我責任擔當

“理想指引人生方向，信念決定事業成敗。沒有理想信念，就會導致精神上的‘缺鈣’”[1]。志存高遠指的是要樹立遠大的理想，堅定正確的信念。所謂青年強則國強，大學生是青年群體中極為重要的一部分，其承擔著國家富強與民族振興的重大使命，這就要求大學生一方面應具有實現中國夢的遠大理想，這既是中國夢也是青年夢。當代大學生要始終深信我們終將會實現中國夢，將實現中國夢作為自己的奮斗目標，將個人的夢想融入國家建設與發展中，為其貢獻自己的力量。另一方面青年大學生要有堅定走中國特色社會主義道路的信念。青年大學生是未來中國特色社會主義事業發展的核心力量，中國特色社會主義事業能否發展的越來越好關鍵在于青年一代對中國特色社會主義道路是否具有認同感。新時代大學生要堅定中國特色社會主義道路，將小我融入大我，樹立與時代、國家要求相吻合的理想信念。

進入新時代，國家建設與發展對人才有新的需求，新時代大學生應當具有德才兼備的素養。高尚品德的養成首先依賴于正確價值取向的樹立，青年的價值取向是決定未來社會意識形態發展趨勢和方向的重要因素。大學生作為青年角色中重要構成主體，要自覺踐行我國主流意識形態，提升自我道德修養，樹立與時代、國家發展要求同向的三觀。大學階段是大學生苦練本領、增長技能的黃金期，熟練掌握專業知識、提升專業技能，在實踐中拓寬思維視角、更新思想觀念，這也是一種自我責任。

(二)孝親敬長，樹好家風的家庭責任擔當

習近平總書記指出對于社會而言，家庭的社會依托、社會功能、文明作用始終是不可替代的。大學生作為家庭中的成員需要承擔起對原生及未來家庭的責任。對原生家庭的責任即孝親敬長。新時代的大學生應當履行孝親敬長的擔當義務，擔負起對家庭的責任。真正的孝敬父母不僅僅是在生活上給予照顧，更需要在情感上給予溫暖，加強與父母的溝通交流，理解父母的思想觀念。

新時代大學生對未來家庭的責任擔當是指要有正確的愛情觀、婚姻觀，樹立好家風家教。維護家庭婚姻穩定至關重要的是明白婚姻的責任，具有對愛情、婚姻負責的意識。作為未來婚姻的主體，大學生應當要樹立正確的愛情觀、婚姻觀，具有對未來家庭承擔責任的意識。優秀的家教家風是寶貴的精神財富，是強化家庭建設的首要途徑。作為新時代的大學生應重視家風的形成與建設，探尋與學習優秀的家風家訓，為良好家風的樹立奠定基礎；在日常生活交流中及對未來子女的教育過程中傳承良好家風，引領家風新風尚。

(三)關愛他人，奉獻社會的社會責任擔當

馬克思指出：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和”[2]。社會是我們生活的基本環境，大學生是社會活動的重要參與者。作為新時代的大學生在追求自我發展的同時也需要關心國家與社會，關愛他人，為他人提供服務，建立團結有愛、與人為善的人際關系。習近平總書記曾贊揚青年一代在抗擊疫情中做出的貢獻，稱贊其心系人民，不懼犧牲的助人行為。作為新時代的大學生應當心懷他人，主動承擔起社會賦予的責任，盡自己的力量扶貧濟困、扶弱助殘，積極參與到社會實踐中。

奉獻是一種美德，新時代大學生要積極傳承這一美德，在奉獻中領悟正確的價值取向，實現自己的人生價值。中國特色社會主義事業的建設需要廣大青年學生不畏艱辛、甘于奉獻，積極投入社會實踐中，在實踐中了解社會發展情況，奉獻自我力量。在給優秀青年代表回信中習近平總書記就多次肯定其走進西部，扎根農村，不畏艱苦的奉獻精神。志愿服務及公益事業是大學生參與實踐的重要途徑，參與志愿服務就要求大學生應夯實自身志愿服務知識儲備，提升參與志愿服務的專業素養，在奉獻他人中懂得擔當。

(四)民族振興、文化傳承的家國責任擔當

青年是國家、民族發展的主力，其肩負民族振興、文化傳承的家國責任。愛國既是新時代青年大學生的立身之本也是其成才之基。在國際國內復雜多變的時代背景下，大學生更需要認清國際國內形勢，關心國家動態，做到愛國、愛黨、愛社會主義的高度統一?！爱斍埃覀儽葰v史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，比歷史上任何時期都更有信心、有能力實現這個目標。[3]”當代大學生作為追夢人更應自覺擔負民族振興的重任，將個人的發展緊密地與國家、民族聯系在一起，以主人翁的意識為實現民族振興奉獻自己的力量。

當今時代不僅是經濟發展的時代，更是文化崛起的時代。中華文化在不同歷史時期形成了與之相適應的文化形態。中華優秀傳統文化以其深厚人文精神展現了中華民族悠久的歷史，革命文化以其自強不息、頑強不屈的民族氣節彰顯了中華民族艱辛的革命歷史，中國化馬克思主義理論以其先進性、科學性預示著時代發展的潮流與要求。青年大學生作為新時代的主力軍，要堅定文化自信，在繼承中華優秀文化基礎上，做中華優秀文化的創新者、弘揚者，將繼承與創新相結合，為講述好中國故事、傳播好中國聲音奠定堅實的理論基礎，讓其走出國門，邁向世界。

二、新時代大學生責任擔當意識培育的價值意蘊

(一)利于推進偉大事業進程，實現中華民族偉大復興

進入新時代彰顯了中華民族從站起來、富起來到強起來的巨大歷史飛躍?！吧鐣髁x建設所取得的巨大成就為中華民族實現民族的偉大復興奠定了基礎，今天我們比歷史上任何時期都更接近，更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標”[3]。中國夢的實現需要代代人的不懈努力，它不僅僅是國家、民族的夢、也是每一位青年大學生的夢。新時代大學生是社會中最有蓬勃朝氣、善于開拓創新的重要力量，是實現中華民族偉大復興的主力軍，其身上肩負偉大而艱巨的任務與使命。

當今世界正面臨百年未有之大變局，大變局帶來大挑戰，也帶來大機遇。在大變局中意味著國際秩序和體系領域的巨變，充滿風險與挑戰，但也意味著一個充滿變革和新機遇的歷史進程。新時代青年大學生是對變革最敏感、最容易陷入困惑的群體，在這大變局中更需要加強大學生責任擔當意識的培育，使大學生自覺緊跟國家戰略部署，清楚自己所擔負的責任使命，在盡責與擔當中增長本領，自覺投身于偉大事業中。

(二)利于加強高校思政工作，落實立德樹人根本任務

在全國高校思想政治工作會議上習近平總書記指出，高校思想政治工作根本在于做人的工作，中心環節在于立德樹人,核心在于提高人才培養能力。[4]責任擔當意識的培育是德育工作中重要的組成部分，是高校思政工作的重點。對大學生進行責任擔當意識教育，使其具有符合社會發展要求的道德品質，明確自己不同的角色責任，敢于擔責。加強責任擔當意識培育利于高校思想政治教育內容的優化與發展，是實現高校立德樹人的具體要求。

大學生責任擔當意識培育不僅有利于高校立德樹人根本任務的實現，也是新時代高校思政工作的基本任務與迫切要求。隨著時代進步、科技發展，社會思潮更加復雜多樣，多種思潮不斷地交融、派生，正處于心理發展不成熟時期的大學生極易受到“普世價值”等不良社會思潮的影響，出現價值判斷與選擇的混亂。高校作為思想政治工作的主陣地，應當積極弘揚主旋律，引導大學生自覺樹立責任擔當意識，提升責任擔當能力，肩負起角色責任。大學生只有在培育中不斷提升自我思想覺悟，樹立正確的三觀，才能清晰甄別及抵御不良思潮。

(三)利于提升大學生核心素養，促進大學生全面發展

在大學階段，大學生的心理發展狀態還不成熟，其思考問題角度較為單一，對于價值取向還缺乏正確的認知，此時的大學生正是系統學習專業知識、樹立正確三觀及養成良好道德品質的關鍵時期。習近平總書記曾教育青年大學生既要專攻博覽，又要關心國家、關心人民、關心世界，學會擔當社會責任。勇于承擔責任是實現自身價值不可或缺的品質，對大學生的健康成長具有促進作用。

大學生的綜合素質由外在素質和內在素質兩部分組成，當今社會不僅僅需要專業素養較高的人才，更需要德才兼備的人才。責任擔當意識培育有利于大學生明確自我成長目標，找準人生方向與價值追求，進而提升個人品格。通過培育提升大學生的責任擔當認知水平，激發責任擔當情感，將情感外化為行為。“知”與“行”的統一才能真正為國家、社會奉獻自我力量，從而實現個人的全面發展。

三、新時代大學生責任擔當意識培育的優化路徑

(一)發揮高校教育主渠道作用，提升責任擔當教育實效性

學校是大學生接受專業化教育的主要渠道，大學生責任擔當意識培育應充分發揮高校作用，將培育貫穿于課程教學與實踐的全過程中。大學生責任擔當意識的培育是一個從理論認識到實踐認識的過程，這就需要在培育過程中做到課程育人和實踐育人二者的結合。

首先，課程育人是高校教育的主要形式。在課程設置方面學校要以思政理論課為基礎、形勢政策教育為輔，專業課程聯動形成合力，充分運用課堂教學課程，加強責任擔當意識培育。

其次，實踐育人是高校進行責任擔當意識教育的重要補充。大學生責任擔當意識的培育不能僅僅停留在理論教育，更應在實踐中加強。馬克思曾說：“人應該在實踐中證明自己思維的真理性，即自己思維的現實性和力量，自己思維的此岸性”[5]。高校作為培育高素質人才的地方，應積極開辟第二課堂，整合責任擔當教育的實踐資源，為大學生責任擔當精神培育提供更多實踐平臺。高校要充分發揮黨團組織優勢，以輔導員、學生會為主導，借助社團、各系、班級組織多種實踐活動，如社會志愿服務活動、志愿服務西部計劃、三下鄉活動等。

(二)突出家庭教育的補充作用，形成責任擔當教育凝合力

習近平總書記強調“無論時代如何變化，無論經濟社會如何發展，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社會功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代”[6]。家庭是人生的第一所學校，在大學生責任擔當意識的培育上發揮著基礎性作用。

首先，父母要轉變教育理念與方式，樹立正確的家庭價值觀。家長的價值觀念與行為舉止在很大程度上會深深地影響孩子的精神建構，父母應當轉變“重智育，輕德育”的教育理念及過度溺愛的教育方式，將愛與嚴相結合，提高孩子的獨立性，在教育生活中規范自身行為，樹立良好榜樣，培育孩子敢于擔當的品質與能力。

其次，父母要營造一個互相關愛的家庭氛圍，重視家風家教建設?；ハ嚓P愛的家庭氛圍能夠讓孩子懂得愛是什么，并且會學著回饋這些愛，利于孩子在回饋中領悟責任。家庭成員之間要相互尊重、理解，經常交流溝通，構建一個平等、互相關愛的家庭氛圍。良好的家風家教建設是隱性教育的一種形式，它悄無聲息地影響著孩子的思想觀念。作為家長應當通過言傳身教及舉辦活動等方式傳承優良家風，注重孩子獨立意識、家庭意識及責任意識的培育與強化，用樸實溫暖的話語講述英雄的故事、擔當的故事，引導孩子感知與踐行責任擔當，培育新時代良好的家風。

(三)提升學生自我教育的能力，增強責任擔當教育自覺性

自我教育是大學生增強責任擔當意識自覺性的關鍵途徑，相比于外因而言，內因是推動事物發展的根本原因。

首先，大學生應該在理論學習中提高自我認知水平，對自己的角色有清晰的定位，明確自身的責任。作為新時代的青年大學生不單要將自己定位到大學生周圍具體生活的環境中，同時還應將自己定位為處在社會發展關鍵期的時代新人，自覺提升對自我、家庭、社會及國家的責任感。青年大學生應更加認真學習黨史及國史，從中增強對歷史的認知與理解，增強對黨和國家的認同感與歸屬感，樹立踐行責任擔當的堅定信念。

其次，大學生要積極投身于實踐，在實踐中提高責任擔當能力。當前我們會經常聽到“佛系青年”這個詞，他們往往崇尚一切隨緣，得過且過。究其原因這其實是一種缺乏責任擔當的表現。新時代的大學生不僅僅要有扎實的理論基礎，還需要在實踐中磨練意志，將“知”轉化為“行”。大學生應利用空閑時間主動參與社會調研、志愿者活動等，在實踐中了解國家發展狀況，了解廣大人民群眾的現實需要，明確責任擔當的重要性，清晰認識到自己身上所肩負的時代使命與責任。

(四)優化培育的社會生態環境，提高責任擔當教育時代性

大學生責任擔當意識培育的環境是一個綜合的“生態環境”，社會生態環境對大學生責任擔當意識的培育發揮著潛移默化的作用。

首先，要優化育人環境，弘揚責任擔當風尚。一方面要加強理論宣傳，加大宣傳力度，更新宣傳途徑。優良環境的創建需要社會主義核心價值觀主流價值引領，守住主流意識形態的陣地，在充分挖掘中華優秀文化中責任擔當思想基礎上，結合時代發展、大學生心理特點對其進行創新性發展，注入時代色彩。另一方面要通過社區、學校及村委等舉辦相應的主題教育活動如先進模范學習宣傳活動，宣揚身邊優秀榜樣事跡來引導大學生在“知”的基礎上自覺踐行。

其次，要運用好網絡媒體，占領網絡責任擔當主陣地。一是要注重網絡宣傳。相關部門要高效運用微博、微信公眾號、“學習強國”、抖音短視頻、微電影等自媒體加強對具有責任擔當意識的典型人物及事跡的宣傳，講好責任擔當故事，做好積極宣傳引導，形成積極向上的網絡輿論導向。二是要注重網絡監管。網絡作為青年大學生思想交流的主要載體，要注重營造利于大學生責任擔當意識培育的網絡環境，加強網絡責任擔當意識培育隊伍的建設，選用具備專業素養的隊伍對平臺的相關內容進行發布、監管，從而確保責任擔當意識培育網站的運轉與信息的及時更新。

新時代呼喚新擔當，每一代人有自己的際遇，每一代人都要肩負時代給予的責任。新時代青年大學生要清晰了解角色定位，秉持承擔責任的信念，腳踏實地，實踐步伐緊跟理論引導，利用實實在在的閱歷和經驗不斷磨練自我；緊跟時代步伐，做到志存高遠、德才兼修；在日常的學習過程中，秉持敢于擔責的信心和決心，做新時代的責任人。