探究式教學法在高校網球教學中的創新應用思考

王利永

摘要：近幾年，我國教育體制在不斷改革，許多高校的教學模式和管理機制也在國家不斷改革的大背景下不斷地創新和深化。網球教學是高校體育教學科研的一項重要教學內容，不能過分追求理論化，更應通過體育教學的實踐探索，尋找一套切實可行的網球教學方法。探究性教學法就是在不斷深入探究、不斷思考、探索的基礎上，有效地提高高校網球體育教學研究質量的一種教學方法。為有效地應用探究性網球教學方法在高校網球教學科研中的應用，需要進行課題研究和案例分析，從而提高高校網球教學科研水平的有效性和效率。

關鍵詞：探究式教學法;高校網球;創新

引言

大學生身體素質與自身體能發展水平，直接關系到大學生的整體身心健康發展和自身綜合能力素質的提升，隨著當前我國網球教學體制改革的不斷深入，高校網球教育在高度關注大學生自身體質發展的同時，也直接關系著大學生的整體身心健康發展和自身綜合能力的培養。采用探究式網球教學法，將高校網球教學理論與體育實踐有效結合起來，通過學生的網球學習實踐，提高學生的高校網球運動技巧。

1.探究式教學法在高校網球教學中所用遇到的問題

1.1對網球課教學的重視程度不夠

大學現有的網球基礎課程，一周大概只有兩節課，從某種程度上說，這是大學對網球課程重視程度不夠的一種表現。對于高校學生的網球基礎知識的培養，以及對大學網球運動技能的重視程度不高，這不利于網球課程的科學開展。高校體育教師一般是由專門的學校培養的專門從事網球體育教學方向專業教學的優秀人才，但還存在部分體育教師非體育專業的現象，還有許多體育教師的教育觀念和體育教學方式顯然比較陳舊。在網球課教學過程中，不能夠去進行新穎的教學方法，這樣會使教學方式跟不上時代的發展，吸引不了學生的學習興趣，導致網球課教學效率得不到提升。在網球課上，由于網球課比較少，所以會導致一個普遍的心理現象，那就是教師與學生都意識不到這種類型的課程的重要性，導致了學生對此類課程的態度都是散漫的態度沒有從心底中將這門課程重視起來，這樣是不利于在高校中去進行網球課的教學。

1.2學生對網球教學興趣不足

高校教學中普遍存在的一個問題，就是許多高校學生在體育學習中對網球運動興趣不濃厚，他們對待網球課的態度完全是為了能夠順利完成網球教學的重要任務。對許多有效率的學生來說，為了自己能順利完成學業就要全神貫注地學習選擇這些好的體育課程，所以他們學習網球的積極性自然不高，注意力也不集中，在高校體育管理不嚴的情況下，就可能會出現許多學生同時逃課等現象，這種現象只會導致在網球課堂上學生學習效率不高，還會導致教師的教學效果不足，還會使學生對整個體育課程的重視程度不夠。教師對待網球課的教學，如果不認真的話，會直接影響到學生對網球課的認識程度這樣只會使學生在網球課上面學習的效率不斷的下降，不能夠真正的去提升網球課堂的學習，也不能夠促進學生的身心健康發展。學生對待網球課的學習態度完全取決于教師的態度，但是一部分教師從本質上就認為網球課是個不重要的課程，在這種心態下，是很難去對學生進行更好的教學，不能夠促進學生的網球課堂效率的提升。

2.探究式教學法在高校網球教學中的創新應用策略

2.1高校體育老師要給予學生們必要的指引和點撥

高校教育是把體育實踐教學作為一種具有體育實踐教學功能的體育課程其進行研究，但并不利于提高其教學效果。為此，在高校網球教學建設過程中，應充分運用探究式理論教學法，加強體育理論與生活實踐相結合，有效地開展網球專業教學。在學校課外開展多項體育活動，并在課外體育教學活動中，努力使大學生不斷掌握網球運動的基本技能，以便不斷提高大學生的身體素質。另外，在高校體育網球課程的教學中，體育教師在向學生講解必要的體育理論知識基礎之后，要努力使高校學生充分學會將理論應用到具體的體育實踐中，在實踐中有效地學習掌握高校網球的各種相關理論知識和實踐技能，引導和支持高校學生不斷進行自主創新，不斷深入研究，挖掘學生的內在發展潛力，并在大學網球運動教學實踐課程中自由發揮，指導高校學生不斷進行網球自主創新，不斷深入研究，挖掘大學生的內在發展潛力，并在高校網球實踐教學課程中自由發揮，不斷提高自身的體育教學技能，引導和支持高校學生不斷進行網球自主創新，不斷深入研究，挖掘大學生的內在發展潛力。與此同時，高校網球技術教學相關體育課程教學中若突然出現一些學習難度較大的網球教學技術基礎知識和網球學習的基本內容，教師一定更要積極地及時給予學習指導和教學鼓勵，幫助高校體育學生進行學習指導和教學鼓勵，那么可以有效幫助高校體育學生進行網球教學的基本技術和基本技術的學習，教師一定要更加積極地及時地給予學習指導和教學鼓勵可以幫助高校學生繼續學習網球的基本知識和基本技能。

2.2強化理論與實踐結合式教學，開發學生們的潛力

在高校網球課的教學過程中，教師一定要注重知識與生活實際相結合，可以通過幽默有趣的語言去進行教學，這樣可以在最大程度上去激發學生的學習興趣在高校階段，學生的身心發展已經成熟，一般刻板的教學方法是吸引不了學生的學習興趣的，需要教師在教學中去不斷的創新，與時俱進的去制定出符合學生的身心發展特點去進行教學。并能夠與生活實際相結合，將教學內容去運用到生活實際中，這樣才能夠更好的吸引學生的學習興趣，才能夠提升學生對網球課程的學習，教師將所需要的知識與生活實際相結合，可以更好地抓住學生的學習興趣提升學生的學習效率。在網球課程中，運用探究式教學可以有效的引導學生去更深入的進行網球學習，使學生對網球的知識，技能能夠得到更好的掌握，從而達到了學生在網球課程中強身健體的教學目標同時，也能夠使學生去學習到網球的知識技能，這時，不僅使學生更好地學習到了體育學習技能，這樣可以使學生在網球課學習過程中既提升了自身的綜合素質，也促進了自身的全面發展，還增強了自身的體魄，從而達到了教師的教學目標。

結束語

目前高校開展的網球探究式教學中，學生是探究式體育教學的主體，并在探究中所學知識的過程中，不斷發揮著積極的促進作用。但高校的網球體育教學正是探究式體育教學的積極引導者，引導廣大學生正確的自主探究學習方向，并不斷鼓勵廣大學生積極地通過探究來發現問題、解決實際問題，從而不斷提高高校網球探究式教學的學習效率，還能夠有效的去促進學生身體素質的提升，促進學生全面發展。

參考文獻

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