小學書法教學的困境與策略探討

王燕茹

【摘要】漢字是由我國古代先人用智慧經過多次的改進和演變成為今天的文字的。是古代人們智慧留下的寶貴財富。也是中國古代文明和發展的象征。在小學階段開設書法課程不但可以修養他們的身心，還可以有效的提高他們的書寫能力，促使他們在學校的學習和生活更加的豐富。在書法教學中可以采用多樣化的教學方式培養和提高小學生的書法參與興趣，提高他們學習書法的效果。

【關鍵詞】書法;學習興趣;途徑

引言

在小學階段開設書法課程不但可以幫助小學生形成熱愛中國文化的意識，還可以讓學生在書法練習中積累更多的文化和知識。小學是學生學習的開始階段，并且這個時期的學生處于身心發展時期，所以他們對一些事物的理解處于表面現象，他們對于色彩鮮明或者樣式奇特的事物具有很大的興趣，所以小學書法教師應該結合學生的這一特點開展教學活動。

一、小學書法教學的困境

教學資源是進行教學活動的主要內容和關鍵因素，可以保證教學活動的順利開展和實施。書法教學資源有案例、教材等等各種練習書法的資料。并且還需要相關設備和教具等資源的支撐。書法教師在教學的過程中只有依托多種多樣的書法資源支持才能為學生的學習和練習指明方向。倘若在教學中只使用優秀的字帖和等教材是無法滿足書法教學的需求的。所以書法教師只有結合學生的年齡特點和書法字帖，將書法教學內容編制成各種教材使用才能更好的提高書法教學的合理性。當前學校方面的書法教材嚴重缺乏，并且課件和教具在書法教學中使用的效率很低所以單純的依靠教師的教學經驗和固定的教學資源是無法提高書法教學的效率。其次書法教師的教學水平有待提高，書法教學在當前的教學中只是一種形式，具體來說就是缺乏書法教師資源。在學校當中如何沒有專業的書法教師進行教學，書法課程是無法順利開展的。當前小學學校的班級較多并且人數較多，如果有專業的書法教師進行教學則會在很大程度上提升教學的質量。并且可以對學生進行正確的書寫指導。然而如果沒有一定的精力和事件進行指導就無法保證書法教學的順利開展。其次有些教師具備書法的功底然而他們沒有進行過書法實踐教學，所以影響書法教學質量的替提升。他們沒有進行過專業的書法教學培訓和學習，對于書法教學經驗也非常的缺乏。在進行書法教學時會出現心有余而力不足的現象。還有的教師對書法教學的認識非常的淺顯，這就導致書法教學的效率低下只流行于表面。

二、小學書法教學的策略探討

1營造濃厚的書法氛圍

對于書法教學來說，只有學校重視起來才能是教師和學生轉變對書法教學認知態度。對于書法教學來說具有重要的作用。學校要把書法教學當作校園文化的關鍵組成部分。可以在學校、班級等走廊上設置書法欄[1]，張貼關于書法海報。可以從校園的各個角落看到書法文化和藝術在我國的源遠流長，并豐富了特有的文化底蘊?？梢宰寣W生感受到書法對歷史、世界等方面的影響之大。還可以將教師、學生的優秀字帖展示到文化欄中從而調動教師和學生對書法教學的積極態度。促使整個校園充滿濃厚的書法氣息。同時為了更好的促進教師和學生對書法教學的積極心理，校長可以親自參與到書法教學中為教師、學生進行書法教學。設置書法主題活動，鼓勵學生在輕松愉快的環境中寫出自己喜歡的字。定期將教師和學生當中的優秀作品展示出來，給教師和學生更大的書法展示平臺。還可以通過定期開展家長會帶領家長參觀學校優秀的書法作品。引導家長轉變對書法教學的觀念，在學校和家長的共同合作努力下讓學生感受到書法藝術當中蘊含的文化魅力和藝術氣息。促使每一個學生對書法產生興趣。

2提高學生書法練習興趣

培養專業的書法教師對于不可能在一時間形成，所以需要當前的書法教師努力提升自身的專業素養，在平時要加強學習，探究書法教學中的文化底蘊，使自己在不斷的學習中快速提升自己的教學能力。要想讓學生養成良好的書法習慣就需要從一年級初始階段開展培養他們的書法興趣。從一點一橫中培養學生的書法基本功，這對于小學階段的學生來說具有一定的難度，他們性格活潑好動無法靜下心來進行書法練習。所以教師可以采用寓教于樂的方式轉變枯燥單一的練習方式，讓學生在輕松愉快的環境中學習書法。比如在學習教學懸針豎和垂露豎的書法基本功中，可以利用提前制作好的課件給學生展示出“懸針”和“垂露”兩種事物，讓學生進行繪畫比賽，讓學生在繪畫比賽中學習這兩種筆法，在課件生動的演示中可以學生了解到兩種豎的不同，通過營造輕松、活躍的課堂氛圍調動學生學習書法的興趣和熱情。

3培養學生良好書法習慣

良好的書寫習慣可以促進書法練習的效率。在練習書法練習前必須要進行拿筆姿勢和身體姿勢的練習。在進行書法練習時頭、身體和足要保證協調和正確的姿勢，在練習握筆姿勢時眼睛要離紙有一尺遠，[2]身體和桌子之間的距離為一拳，在握筆時手指和筆尖之間的距離為一寸。要先讓學生牢固的記住練筆姿勢可以將其變成順口溜，讓學生進行記憶和掌握。在日常的書法教學中，首先讓學生擺正自己的書寫姿勢，之后進行書法練習，并且在學生進行書法練習的過程中要進行巡視糾正不正確的坐姿。對于坐姿和握筆正確的學生要給與一定的表揚和鼓勵。要想讓學生的書寫練習更為的活躍可以融入一些適合的音樂陶冶學生的情感。然學神在輕松、舒緩的氛圍中進行書法練習。

4開展多樣化的教學活動

在進行書法練習中教師要選擇合適的榜樣讓學生在真實的實例中學習書法知識。當學生在進行較長時間的書法練習時，教師可以選擇一些古代與書法相關的故事來活躍課堂的氛圍。比如毛筆起源于的故事，王羲之練習書法的故事等等。不但能夠有效的放松學生的心情，還可以培養學生良好的書法精神。并且教師可以通過開展各種比賽激發學生進行書法練習的興趣和積極性。充分的利用學校和班級主要的學習場地進行書法競賽，對于競賽中一些優秀的書法作品要進行展示，還可以讓學生到講臺上說一說自己是如何進行書法練習的，在活躍和競爭性氛圍中感染其他學生。

結語：

在新課標明確指出要求小學重視書法教學，并要求教師提高自身的書法教學水平通過多種多樣的書法活動培養學生是書法練習興趣。從而有效的促進學生的良好的書法習慣。

參考文獻：

[1]吳召華.小學書法教學的困境與策略探討[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2021（06）：254-255.

[2]金梅.小學書法課堂教學的現實困境與解決策略[J].中國教師，2019（12）：46-51.