基于學生職業技能發展的體育教學改革實踐與效果分析

摘要：隨著我國新課改的持續深化發展，高職院校在開展體育教學改革過程中，不僅要確保學生能夠有效掌握基本的專業理論知識和專業技能，同時在教學過程中還應注重對學生職業能力的培養，從而有利于學生更好的適應社會的發展。對比，本文從職業能力的內涵及特征入手，對高職體育教學改革和學生職業能力相互間的關系進行分析，并對高職院校如何基于學生職業技能發展開展體育教學改革的實踐方法進行重點闡述。

關鍵詞：職業技能;高職體育;教學改革;實踐方法

1 引言

體育是高職院校教育教學中的重要組成部分，體育教學肩負著改善學生身體機能，在向學生教授體育鍛煉技能和方法的同時，不斷提高學生身體素質，引導學生逐漸養成終身體育的重要任務。在新課改背景下，高職院校在開展體育教學的過程中，要充分體現高職教育的教學特色，堅持“健康第一”的教學理念，全面貫徹“素質教育”。體育課的教學內容不僅要滿足當前學生的身心方面的實際需求，同時還要符合學生的職業發展需要和終身體育的需求，在教學過程中注重學生專業能力和體育能力相互融合的培養，傳授有利于學生專業以及未來職業需求的體育知識。以職業技能體育意識為驅動，引導學生積極的參與各種體育鍛煉，從而以健康的心理素質和良好的身體素質以及綜合全面的職業能力來積極面對即將職業生涯。

2 高職院校體育教學和學生職業能力提升的關系

當前，學生就業問題是所有職業院校都必須要重點考慮的問題之一，學生職業能力的具備與體育教學以及教學中對學生職業能力的培養有著密不可分的關系。學生要想更好的適應社會發展以及崗位需求，首先就必須要具有良好的身體素質，而通過體育教學，有利于學生團隊合作能力與人際交往能力的提升，因此越來越多的職業院校都開始通過體育教學改革來促進學生職業能力的提升。在體育教學的實踐過程中，有效結合學生專業，甚至根據學生今后可能從事的職業來開展體育教學活動，以利于學生在今后的社會工作中能夠實現可持續發展。相對其他學科而言，體育學科的娛樂性和實踐性更為突出，學生在教學活動中，能夠保持身心愉悅，學習壓力能夠得到較好的緩解，在一定程度上能夠讓學生的心理狀況得以調整，有利于學生全面、健康的成長進而發展，為學生今后的職業發展以及適應社會發展奠定良好的基礎。

3 高職院校體育教學改革以及提升學生職業能力的實踐策略分析

3.1 不斷更新體育教學理念

高職院校的體育教師應嚴格遵循新課改的教學要求，對以往傳統的教學理念做出改變，不再以體育競技當中教學的主要目標，而是要在教學過程中更加注重對學生職業能力的培養，對學生各項能力的持續全面提升起到積極的促進作用。在向學生傳授體育專業的基礎知識和技能的過程中，除了要確保學生能夠充分掌握鍛煉的具體方法，同時還要讓學生了解加強 體育鍛煉的真正意義，在項目運動過程中感悟體育精神，從而對學生的意志力進行培養，為其今后的發展奠定堅實的基礎。

例如，教師在開展長跑教學時，當學生已經掌握了長跑的基本技能和注意事項之后，在對學生開展實踐訓練的過程中，教師應打破傳統的教學理念和教學模式，不要一味讓學生進行長跑訓練，這樣只會讓學生充分感受到長跑的乏味、枯燥，從而對體育課逐漸失去興趣，無法對學生的職業能力起到有效的培養;教師可將班級學生分成若干小組，開展長跑比賽，還可以在跑道上增設障礙，以此來增加比賽的趣味性，還可以組織學生分組進行接力比賽。學生在比賽過程中不僅較好的掌握了長跑的基礎技巧，對接力跑技巧也有了一定的了解，同時還能夠讓學生的團隊合作精神、堅定意志得到有效培養和鍛煉，有利于學生更好的適應和面對今后的工作和生活。

3.2 教學活動中突出學生主體地位

以往高職院校在體育課堂教學活動中，學生的主體地位并未得到應有的重視，更多是采用灌輸式、填鴨式教學模式，學生只能被動的接受各種知識的學習，教師往往會忽略學生的感受，教學活動不能讓學生對體育學科產生更高的興趣。對此，高職院校在開展體育教學改革的過程中，應重點突出學生的教學主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，促使其積極參與到課堂教學當中，從而確保學生能夠充分掌握所學知識，實現全面健康發展。

例如在以往的籃球教學中，體育教師大多會根據教材要求，向學生傳授籃球的各種基礎知識和技巧，隨后組織學生進行自由訓練，這樣的教學模式無法真正的將學生的教學主體地位凸顯出來，學生也不會將所有時間都用在自由訓練上面，而是會在訓練當中相互聊天、嬉戲打鬧。因此教師在結束基礎知識的講解后，應組織學生，和學生們一起進行籃球訓練，在練習過程中，教師對學生進行科學指導，對學生練習中出現的錯誤給予及時的糾正，除此以外的練習時間都交給學生來安排，這樣不僅能夠對學生的身體素質以及反應能力進行有效培養，同時還有利于對學生團隊合作意識的培養。

3.3 提升教師隊伍的專業素質

高職院校在開展體育教學改革的過程中，要想讓學生的職業能力得到有效培養，體育教學就必須要不斷提升自身的專業素質和專業能力，才能更好的開展課堂教學活動，以此來滿足當前學生發展的實際需求。同時，體育教師還應及時關注社會市場的發展需求，為學生今后的職業發展方向作出合理規劃，加強對學生職業能力方面的培養。對此，學校方面應強化對體育教師的專業技能和專業素質的培養，促使教師不斷提高自身的教學能力，深刻認識到體育教學與學生職業能力培養之間的重要關系，從而從學生發展的實際需求出發，開展體育教學改革，為學生今后順利步入社會奠定良好基礎。

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作者簡介：董朝鵬：男，1985年03月，單位：朝陽市技師學院，講師，體育教學研究。