地方本科院校易班網絡思政教育學生工作隊伍培養

陳漢梅

摘要：易班是地方本科院校開展網絡思政教育的重要平臺，易班學生工作隊伍是易班建設的關鍵力量。

關鍵詞：易班;網絡思政教育;學生工作隊伍

《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2020年12月，在我國網民結構中，學生占比21%，學生始終占據著網民群體的主要地位。網絡化已經成為當代高校大學生的特性，如何利用好網絡加強大學生思政教育成為高校思政工作的一大內容。《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》亦將高?！熬W絡育人”列入十大育人體系。“強化網絡意識，提高建網用網管網能力，加強師生網絡素養教育，拓展網絡平臺，發揮全國高校校園網站聯盟作用，推動‘易班’和中國大學生在線全國共建，推選展示一批校園網絡名站名欄，引領建設校園網絡新媒體矩陣?！蓖卣垢咝＞W絡平臺，豐富網絡內容，建強網絡隊伍成為高校實現育人功能的重要任務。易班自2007年誕生，至今已覆蓋全國 1000 余所高校，2000余萬大學生，成為全國最具影響力的大學生網絡思想政治教育平臺。[1]作為高?；泳C合網絡大型平臺，易班工作隊伍顯得尤為重要。易班的隊伍主要由教師與學生兩大部分構成。教師包括網絡思政科領導、易班發展中心領導、指導老師，學生工作隊伍則由校易班學生工作站、各學院易班學生工作站、各學院班級易班班委等組成，他們既是學校易班思政教育的對象，更是學校開展系列易班網絡思政教育的最主要組織和實施者，是易班工作隊伍的基本單位。但從目前發展情況看，應用型地方本科院校易班學生干部隊伍的素質參差不齊，隊伍建設不完善，需認真分析、查找問題和不足，加強學生干部隊伍教育管理的長遠規劃。

一、易班網絡思政學生工作隊伍建設問題

1.思想政治覺悟不高，隊伍素質能力參差不齊

易班作為高校網絡思政工作的核心平臺，易班學生工作隊伍的思想政治覺悟高低關系著高校網絡思政的成效。當代大學生出于網絡信息大爆炸的時代，極易受到負面信息的誤導。易班學生工作隊伍雖然經過篩選，還存在易班學生干部日常思想政治理論學習不足，學習思政知識自主性不強的情況，這就導致了易班學生工作隊伍很多成員不了解我國的發展歷程，不清楚我國的發展方針、政策、路線等情況。

易班學生工作隊伍不同于傳統學生隊伍，他們的工作主要在網絡平臺中，需要有較強的網絡操作技能。尤其隨著網絡信息技術的發展，短視頻、直播、圖片化閱讀成為新時代大學生新風尚，要讓易班成為當代大學生喜聞樂見的網絡思政平臺，各類網絡操作技能成為易班學生工作隊伍的必備工作技能。但據筆者調查發現，作為地方院校，受地域偏遠等原因的影響，很多易班學生干部網絡技能差，PS技術、視頻剪輯技術、攝影拍照技術、素材收集整理技能都比較弱，甚至不會使用PS技能，不會相機攝影。有的甚至連易班平臺自帶的快搭搭建、優課課群設置等基本技能多不會。尤其在二級學院的易班學生組織中，了解易班網絡技能的往往只有幾個骨干，其他干部只會簡單的發帖功能。

2.學生隊伍建設難度大，易班學生工作隊伍不健全

相對于學生會的建設，大部分地方高校的易班建設不足十年，而學生的易班工作隊伍更稍晚于此，機構存在體制不完善、管理制度不完善等問題。以b大學工商學院為例，學生會設置分工明確，有著完善的管理組織。而與此相對，院系的易班的學生隊伍沒有明確的分工，各部門之間分責不清晰。例如新聞部、活動策劃、技術部門等工作安排會出現分工重合，溝通不暢等問題，甚至很多本該各部門開展工作直接由易班學生總負責人來處理，導致管理的混亂。同時，由于成立時間較短，很多易班學生工作隊伍沒有形成完整的組織管理制度，例如值班制度、應急處理制度、網絡輿情處理制度、易班學生工作獎懲制度、人員更迭制度等。

二、易班網絡思政學生工作隊伍的培養途徑

1.完善管理體系，健全獎懲考核機制

管理體系是高校學生完成各項任務的基本準則，是學生工作的要求與目標，亦是檢驗學生工作成果優劣的標桿。管理體系的完善，能夠讓學生高效、順利完成各項任務。易班網絡管理系統的完善是改善學生工作，提高學生工作效率的基石。完善管理體系是第一步，在完善管理體系后，必須要求每一位成員都嚴格按照管理系統行事，對按照管理系統完成任務的學生進行表彰獎勵，對違反約定的學生，進行相應的懲罰。

系統、全面的易班學生工作隊伍管理機制，應當包括隊伍建設、工作原則、網絡值班、考核制度等幾個方面。尤其是網絡值班與考核制度的設置，作為有利于易班學生隊伍健康全面的發展。作為高校網絡思政重要平臺，加強網絡的輿情管控，創設風清氣正的易班網絡環境是易班工作的基本要求，因此，必須建立網絡值班制度。一方面，通過網絡值班制度能夠進一步確保學校易班網正常工作，維護電腦端易班和手機端易班網絡安全。網絡值班，能夠對師生相關操作問題事宜進行及時的協調、聯系、處理，能夠及時處理應急事件，減少網絡輿情的發生;另一個方面，通過網絡值班制度的完善與實施，易班學生工作隊伍可以在值班過程中學習各類網絡知識，跟同學們交友互動，發揮帶頭作用，促進易班的建設。

古人云：無規矩不成方圓。考核制度是易班管理體系的核心，制定考核制度，讓學生工作隊伍明確工作的準則，應該做什么，不能做什么得以明確。例如值班請假制度、部門技能考核制度等。以公平公正公開、過程與結果激勵相結合原則為考核基本原則，有效激勵學生工作隊伍積極發揮能動性，在自己的工作崗位上積極進取，為學生營造健康良好的工作氛圍。同時完善獎勵制度，精神鼓勵與物質鼓勵相結合，激勵學生實現自我價值，強化學生的服務精神與奉獻精神。例如通過制定易班學生工作隊伍的第二課堂加分制度、舉辦易班學生工作干部的表彰大會等形式，對易班學生工作隊伍進行獎懲，激發學生干部的工作活力。

2.加強思想教育，加大培訓力度

易班是高校網絡思政重要平臺，作為易班學生工作者必須要有堅定的政治立場，掌握一定的思想政治理論知識。因此，除了日常大學生所接受的思政教育以外，還應當加強易班學生工作隊伍的思政教育。通過理論學習培訓、黨史學習、思政理論知識競賽、紅色書籍閱讀活動等方式加強易班學生工作隊伍的建設。同時，易班學生干部作為網絡思政骨干力量，可以充分利用“學習強國”、人民網、新華網等官方網絡平臺進行思政理論學習，不斷夯實易班工作隊伍的理論知識。培養易班學生工作隊伍成為堅定“四個意識”，堅持“四個自信”，具有遠大理想信念，具有正確人生觀、價值觀、世界觀，緊跟時代的步伐的社會主義接班人。

此外，易班學生工作隊伍作為網絡思政學生骨干力量，必須開展專項培訓，增強學生隊伍的網絡技能。定期開展專項網絡技能培訓，提升學生的網絡操作技能運用。并充分利用“傳”“幫”“帶”的方式，讓老成員將網絡技能傳授給新成員，形成良好的技能傳授體系。

3.舉行多樣化活動，提高工作隊伍積極性

作為網絡思政工作隊伍，易班學生工作主要以線上為主，線下面對面的交流溝通的機會較少，導致團隊之間缺乏有效的溝通，團隊之間線下可能互相不認識，工作團隊很難形成凝聚力。因此，開展線上線下聯動的活動或者開展一些線下活動增加學生工作隊伍的團隊合作性，如適當開展素質拓展活動，尤其是招募新成員之后，新老成員之間關系比較陌生，通過團隊活動，可以夠迅速讓新老成員實現互動，增強成員之間的聯系與默契值。還可以舉行定期線下工作交流會，增加隊伍粘合性的同時，通過工作經驗交流和工作復盤分析，有效提升工作技能，增強隊伍工作的積極性。

另外，易班學生工作隊伍雖然主要面向網絡平臺，但還是可以開展線上線下相結合的活動，增強學生對于組織的信任度，進一步擴大易班的知名度，激發學生工作的積極性。例如評選各類優秀學生后，組織易班學生工作隊伍線下征集優秀學生素材，完成制作后在易班上進行宣傳展示。通過此類的方式，既體現出易班學生工作隊伍的思政引領性又能夠豐富易班學生工作內容，增強學生工作熱情。

參考文獻：

[1]楊亞琴，李學清，伍孟珺.基于易班構建特殊時期在線教育平臺的思考[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2020（07）：11-13.