三全育人視域下《高分子化學與物理》課程思政的教學設計

熊小慶 魏春艷 錢永芳

摘要：在當前高校的《高分子化學與物理》課程中融入思政教學理念，其教學出發點是為了豐富當代學生的專業人格素養，滿足社會對高素質人才的需求。高校通過在《高分子化學與物理》課程教學中貫穿落實思政教育理念，進而可以對人才的自身素養和創新性品質開展塑造，并從學生的專業思維、倫理道德、個人精神等多角度，幫助學生審視自己在對發展中的人生目標及人生價值。本文首先探討了《高分子化學與物理》課程的思政教育目標，并論述了當下《高分子化學與物理》課程教育現狀及建設思路。最后結合實際情況，提出了在教學改革背景下《高分子化學與物理》課程中融入思政教育理念的具體措施，希望借此為提高《高分子化學與物理》教學質量提供些許參考。

關鍵詞：《高分子化學與物理》課程;教學改革;思政教育;探索;實踐

引言

在當前享樂主義日益盛行的今天，高校需要將“三全育人”作為教學中的主要目標，同時還需取消“孤島式”的思政教育形式，培養學生的家國情懷和全球視野。學生在《高分子化學與物理》課堂中可以獲得必要的《高分子化學與物理》基礎知識和理論知識，《高分子化學與物理》教師在課堂上通過對相應的《高分子化學與物理》知識進行分析和講解，就可以在指導學生進行《高分子化學與物理》學習的基礎上，提升學生的學科綜合素養。

一、《高分子化學與物理》課程思政教學中的三全育人理念概述

“三全育人”是高校展開不同形式內容和實踐活動管理融合的價值整合，發揮了育人工作的整體效應，實現了思想政治育人工作的品牌化，精細化，常態化。《高分子化學與物理》教學學科中的三全育人理念，是指學生在《高分子化學與物理》這門學科的學習過程中培養出的一種能力、素質和品格。學生在《高分子化學與物理》學習過程中就會對自身的學習能力和價值觀念形成一種系統性和科學性的判斷，同時這也是當前在素質教育背景下對學生進行培養的基本方式之一，確保學生在《高分子化學與物理》學習過程中，自身的身心可以得到平衡的發展。

二、《高分子化學與物理》課程思政的設計思路

1.教學中培養學生的愛國情懷

三全育人理念與《高分子化學與物理》教學學科之間具有著較為緊密的關系，在《高分子化學與物理》教學中通過三全育人理念可以進一步提升教學質量，同時《高分子化學與物理》三全育人理念也是對學生進行核心培養的主要方式。通過將《高分子化學與物理》教學融入三全育人理念教學理念，就可以讓學生在《高分子化學與物理》學習中進行有效的學習和鍛煉，對《高分子化學與物理》課程思政中的基礎知識詳細地了解，促進學生各方面的綜合素質均衡全面發展。愛國是當代大學生們必不可少的一種思想精神，也是作為一個大學生的基本要求。課程思政開設的，可通過《高分子化學與物理》課程來喚發學生的愛國熱情，培養學生們對于《高分子化學與物理》方面的自信心與自豪感，就要通過一些實時的案例進行講解，讓學生們更加直觀地更加全面地了解到我國對于國際上的《高分子化學與物理》方面的貢獻，激發出學生的愛國熱情以及民族的自豪感。比如說，可以向學生們講解有關于中國《高分子化學與物理》家吳憲教授為全世界糖尿病患者所做出的貢獻，當年的吳憲教授，通過不懈的努力以及大量的實驗驗證，最后才提出了蛋白質變性理論和血濾液的制備及血糖測定方法，并且研制出首個世界上人工合成有功能的蛋白質，牛胰島素。進而讓學生學習那些科學家們的優秀品質以及嚴謹的職業道德操守，讓學生明白，現階段就通過努力的學好自己的專業知識并且能讓自己更上一層樓，為這個社會做出自己的一點貢獻。

2.培養學生安全意識以及環保意識

當前高校為了更好地在《高分子化學與物理》課程中融入思政教育理念，首先需要完善課程思政在《高分子化學與物理》課程教學改革中的評價方法及標準，并建立與《高分子化學與物理》課程相持久的育人機制。此外，《高分子化學與物理》實驗是一門比較復雜的，注重實際操作的學科，由于《高分子化學與物理》這項學科的特殊性，不同于其他的學科，可能在實驗過程中會因為操作不當可能會對學生自身的身體健康產生一定影響，以及對周圍環境的生態平衡造成一定的破壞，比如說，在實驗過程中經常使用的玻璃儀器，經常接觸到的酸、堿等強腐蝕或帶有毒性的有害藥品。在實驗過程中如果得不到一個規范的操作，很容易造成實驗事故的隱患。因此，在線下的《高分子化學與物理》課程教學過程之中，需要嚴格地按照實驗的標準佩戴的相關設備進行實驗，老師需要言傳身教，分步驟地詳細講解各個環節需要注意的部分，督促學生們穿好實驗服，帶好手套以及防護鏡，從根本上去培養學生們對實驗的嚴謹態度以及良好的實驗習慣。

三、結束語

隨著當前素質教育在教育行業中的快速普及，《高分子化學與物理》課程思政在教學中需要改變傳統的教學模式，通過三全育人理念來確保學生在《高分子化學與物理》學習中，提高自身素質，保障學生的綜合素質全面發展。因此當前高校內的《高分子化學與物理》課程需要積極融入思政教育理念，在對人才進行教學的過程中，需要全方位、全過程實現思政育人，并重視思政協同育人在執行中的必要性、有效性和可行性，從而為當前高校人才塑造正確的專業人格素養。

參考文獻

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基金項目：校級+《高分子化學與物理》課程的思政教育設計與實踐+JGLX2019006;

省級+三全育人視域下《高分子化學與物理》課程思政教學的探索研究+ 2021BKJGLX301

作者簡介：熊小慶（1985.11），女，漢族，四川省 巴中市，博士，副教授，新型染整技術。

魏春艷（1965.04），女，漢族，遼寧省 沈陽市，碩士，教授，功能纖維及紡織品。

錢永芳（1982.04），女，漢族，江蘇省 儀征市，博士，副教授，天然纖維生物技術研究。