如何提升汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)3+3中高職銜接學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

陳 躍

(蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215123)

1 提高中高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1 教師過(guò)于偏重理論知識(shí)

在當(dāng)下中高職院校教育中，教師過(guò)于重視理論知識(shí)等問(wèn)題很常見(jiàn)，在中高職院校汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)展開(kāi)教育時(shí)這種問(wèn)題更是被放大化。對(duì)于汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)這個(gè)專業(yè)而言，尤其強(qiáng)調(diào)了技能訓(xùn)練的重要性，如果教師過(guò)于重視理論知識(shí)的傳授，還是一味地按照老方法，只是單純地布置任務(wù)，講解作業(yè)，對(duì)學(xué)生缺乏一定的引導(dǎo)，就難以提高學(xué)生的專業(yè)水平。大多中高職院校的教師也只是得過(guò)且過(guò)，走個(gè)過(guò)場(chǎng)，將內(nèi)容灌輸給學(xué)生，也不管學(xué)生是不是學(xué)會(huì)、掌握的情況如何。中高職院校在提高學(xué)生專業(yè)水平方面也有責(zé)任，相關(guān)院校沒(méi)有為學(xué)生安排到定時(shí)定量的技能訓(xùn)練，學(xué)生在平時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)將自己學(xué)到的理論知識(shí)加以運(yùn)用，無(wú)法將理論與實(shí)踐緊密地結(jié)合在一起，學(xué)生就沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，無(wú)法提高自己的實(shí)踐能力和專業(yè)水平，這是需要我們重視的問(wèn)題。

1.2 中高職學(xué)生群體的特殊性

中高職學(xué)生具有一定階段的身心發(fā)展規(guī)律，生理和心理兩方面都會(huì)開(kāi)始逐漸成熟，這些特點(diǎn)表現(xiàn)在：無(wú)論是在課堂還是家庭中表現(xiàn)欲望極其強(qiáng)烈，希望受到重視，甚至覺(jué)得自己是一位成熟的大人，從這些表現(xiàn)可以看出來(lái)學(xué)生們個(gè)性特征開(kāi)始明顯，而且這也是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期。在這個(gè)關(guān)鍵期教師需要給學(xué)生一定的教育和引導(dǎo)，如果當(dāng)學(xué)生的自尊心開(kāi)始變得強(qiáng)烈起來(lái)，而教師還是采取一味的老思想和舊方式，那么教師和學(xué)生在思想上就會(huì)形成一定程度上的碰撞。而且大部分中高職學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)意識(shí)及學(xué)習(xí)能力，中高職院校招收的學(xué)生大部分都是初中畢業(yè)、高中畢業(yè)的輟學(xué)生，這些學(xué)生多數(shù)是因?yàn)槲幕逃龑W(xué)習(xí)吃力才會(huì)選擇中高職教育。因此，這部分學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)往往缺乏良好的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，而汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)又是一門(mén)比較復(fù)雜的專業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)可能會(huì)更加困難。學(xué)生在對(duì)待教師布置的任務(wù)時(shí)往往也都是草草了事，以應(yīng)付為主，在這種情況下，學(xué)生自然也不會(huì)產(chǎn)生什么基本的職業(yè)素養(yǎng)。

2 提高中高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的措施

2.1 提高教師的專業(yè)水平

一方面，教師要注意將課堂上教授的理論知識(shí)和相關(guān)的專業(yè)技能訓(xùn)練相結(jié)合，與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注重提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，針對(duì)目前汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)技能訓(xùn)練教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題采取針對(duì)性的策略。另一方面，教師可以對(duì)學(xué)生們的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行分析，通過(guò)學(xué)生平時(shí)的技能訓(xùn)練結(jié)果來(lái)對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)掌握程度做出評(píng)價(jià)。

2.2 教學(xué)和時(shí)代發(fā)展特征相結(jié)合

中高職汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)與其它的專業(yè)不同，具有很強(qiáng)的時(shí)代特征性，要培養(yǎng)的是緊跟時(shí)代潮流，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，能夠滿足各種任務(wù)要求的優(yōu)秀人才。中高職汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)因?yàn)槠鋸?fù)雜瑣碎的教學(xué)內(nèi)容，就要求教師在進(jìn)行備課時(shí)要合理地選擇自己的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行一定程度的篩選，積極開(kāi)辦一些創(chuàng)新型課程，讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)和掌握。所以，教師在針對(duì)中高職學(xué)生展開(kāi)教學(xué)時(shí)，也要注意與時(shí)代特征相結(jié)合，要強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。同樣地，中高職院校要為汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)的學(xué)生多開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)能夠潛移默化地受到熏陶，感受到專業(yè)技能的重要性。

2.3 教師的引導(dǎo)

對(duì)于中高職生來(lái)說(shuō)，雖然有了一定的自制力，但是也會(huì)出現(xiàn)一些鉆牛角尖的情況，這需要教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)。提升汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)3+3中高職銜接學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是一項(xiàng)龐大、系統(tǒng)的工程，并非一朝一夕之功，想要使中高職汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)學(xué)生都能具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，這需要教師的不斷努力，學(xué)生不斷地積極進(jìn)取。身為教師，要做到對(duì)自己所教授的知識(shí)了如指掌，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同來(lái)進(jìn)行不同教學(xué)方式的教學(xué)，要不斷更新教學(xué)模式，使學(xué)生更加容易接受，最終將其培養(yǎng)成優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，能夠以良好的職業(yè)素養(yǎng)來(lái)完成社會(huì)上的各種任務(wù)。

2.4 學(xué)生之間的交流

中高職院校的學(xué)生已經(jīng)有了一定的合作能力，教師可以進(jìn)行小組分配活動(dòng)，4人一組或2～3人一組，進(jìn)行分工學(xué)習(xí)。教師還可以分配小組任務(wù)，讓小組內(nèi)部學(xué)生進(jìn)行合作完成以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流，來(lái)看看哪組的完成度最好，配合最默契，這樣做也可以提升學(xué)生們的配合能力和交流能力，學(xué)生可以在交流中學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)，也帶動(dòng)了許多學(xué)生一起學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，在提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的道路上又邁出了一步。

3 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，提升汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)3+3中高職銜接學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)要和對(duì)專業(yè)人才的需求相結(jié)合，著重強(qiáng)調(diào)對(duì)技能的訓(xùn)練和提高專業(yè)性的訓(xùn)練，以此來(lái)提高人才的專業(yè)性。所以中高職汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)要想得到很好的發(fā)展，還是要把重點(diǎn)放在對(duì)人才的專業(yè)技能訓(xùn)練教學(xué)上，學(xué)生不能只會(huì)學(xué)習(xí)書(shū)本內(nèi)容，還要學(xué)會(huì)和實(shí)踐相結(jié)合，在訓(xùn)練時(shí)能夠?qū)?shū)本上的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐中去，這也才能夠提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。