高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐教學(xué)探析

陳海軍

摘要：在新課改的不斷推進(jìn)下，高中物理教學(xué)也在不斷地變化著。但對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一項(xiàng)始終如一的任務(wù)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，它考驗(yàn)的也是學(xué)生的綜合能力，這一能力的提升不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以讓學(xué)生找到適合自己的高效學(xué)習(xí)方法。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生這一方面的能力，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，讓學(xué)生多思考多提問(wèn)，對(duì)于自己的問(wèn)題和想法可以及時(shí)向老師表達(dá)。本文將具體探究如何在高中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中物理;自主學(xué)習(xí);教學(xué)方法研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：高中物理這一科目的難度相對(duì)較大，與初中物理相比是一個(gè)層次的提升。高中物理知識(shí)十分的抽象，并且極具邏輯性，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是學(xué)好教師在課堂上教授的知識(shí)一定是不夠的，學(xué)生需要自己探索物理知識(shí)，具備自主學(xué)習(xí)物理知識(shí)的能力。這樣不僅有助于學(xué)生提升物理成績(jī)，還有效的培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，為日后學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣做好鋪墊。本文通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力，明確了高中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，提出了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施。

一、為什么要讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

1.依據(jù)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生提出要求

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)都在不斷發(fā)展，并逐步融入人們的生活和學(xué)習(xí)中。在這樣的信息化時(shí)代下，知識(shí)的廣度和深度都在不斷加大，在物理學(xué)知識(shí)上展現(xiàn)的尤其明顯。人們認(rèn)識(shí)社會(huì)和事物的方式越來(lái)越多，對(duì)其了解也會(huì)越來(lái)越深層次，所以知識(shí)逐漸變得多元化和豐富化，學(xué)生需要接觸和掌握的也跟著變得更多。教師此時(shí)也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代，改變自己的教學(xué)方式和目標(biāo)，想要快速、高效的實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)的過(guò)程中就要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，提高學(xué)生自身的綜合能力，順應(yīng)時(shí)代的不斷變化和需求。

2.新課改對(duì)學(xué)生的能力和素養(yǎng)提出一定的要求

隨著新課改的不斷推進(jìn)和深入，不僅對(duì)教師的教學(xué)提出要求，對(duì)于學(xué)生的綜合能力也提出了新的要求。教師的教學(xué)方式和教學(xué)理念在這樣的環(huán)境下也都需要做出及時(shí)的改變和完善。教師在傳授教材知識(shí)的同時(shí)，要更注重學(xué)生的身心發(fā)展和個(gè)人能力的提高，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就是教師需要特別關(guān)注和培養(yǎng)的能力之一，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是提高自身物理成績(jī)的方法之一。所以在新課改的背景下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)成為教師又一重要的教學(xué)任務(wù)[1]。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體措施

1.重新重視起課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)

課前預(yù)習(xí)往往是被忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)，但卻是較為重要的，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效方法。教師可以在課前，以上課的內(nèi)容為依據(jù)，給學(xué)生設(shè)計(jì)一些思考性的問(wèn)題，讓學(xué)生在去了解知識(shí)的同時(shí)積極思考，分析教師提出的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

2.做好課前導(dǎo)入，提升學(xué)生注意力

課前導(dǎo)入是進(jìn)行課堂教學(xué)的最首要環(huán)節(jié)，一個(gè)深入探究過(guò)的課前導(dǎo)入，可以在新課開始之前吸引學(xué)生的注意，為整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程做好鋪墊，學(xué)生有了高度的注意力，那整個(gè)課堂就有了良好的開端，對(duì)于接下來(lái)的整個(gè)課堂都是很好幫助。做好課前引入的工作不僅起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用，還可以讓學(xué)生提前了解課堂的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。

3.創(chuàng)新教學(xué)手段

隨著社會(huì)信息量日益增大，教學(xué)手段日趨現(xiàn)代化，陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)形式已不能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的要求.多媒體技術(shù)的發(fā)展、運(yùn)用和推廣，為中學(xué)物理教學(xué)手段的現(xiàn)代化和變革提供了前所末有的機(jī)遇.利用圖、文、聲、像集于一體多媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)，富有感染力，充分地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

4.教師做好學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)

想要做到高效的學(xué)習(xí)，找對(duì)學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要，有序和有方法的學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)習(xí)的高效性。剛接觸物理的學(xué)生并沒有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法，所以這個(gè)時(shí)候教師就應(yīng)該發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用，在物理學(xué)習(xí)上將自己的經(jīng)驗(yàn)和方法傳授給學(xué)生，教師不僅在物理學(xué)習(xí)上給予學(xué)生幫助，還要在學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo)。

5.注重課后的整理和任務(wù)布置，讓學(xué)生自主思考和反思

物理教師不僅需要重視課前的任務(wù)，課后的總結(jié)和復(fù)習(xí)也十分重要。復(fù)習(xí)總結(jié)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象和理解。教師可以設(shè)置一些課后的作業(yè)和問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和分析研究，并通過(guò)自己努力去完成任務(wù)，解決問(wèn)題。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中還能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)自己學(xué)習(xí)得狀況有一個(gè)適度的評(píng)估。教師也可以布置一些與生活息息相關(guān)的任務(wù)型、課題型作業(yè)，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和尋找與物理有關(guān)的知識(shí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，也能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、教師需要明白激發(fā)興趣是培養(yǎng)能力的前提

教師要想學(xué)生學(xué)好物理，讓其對(duì)這一課程產(chǎn)生興趣無(wú)疑是最好的方法。學(xué)生主動(dòng)去研究物理知識(shí)，不僅推動(dòng)學(xué)生物理成績(jī)的提高，而且提升學(xué)生內(nèi)在的能力。所以想要提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目的，激發(fā)學(xué)生的興趣往往是比較重要的。偉大的教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”[2]。

五、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)在教師將培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力放在首要位置，這不僅是新課改對(duì)教師和學(xué)生的要求，也是為了順應(yīng)時(shí)代的洪流，順應(yīng)時(shí)代對(duì)教育的要求，這也成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的方式和途徑。所以，物理教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶⒛抗夥旁趯?duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，通過(guò)多方面來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)課前課后布置合理的任務(wù)，創(chuàng)新教育手段和理念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主思考，樂(lè)于思考，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]劉立賢.高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐教學(xué)探析[J].中國(guó)校外教育，2018（2）：2.

[2]劉莉敏.高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐教學(xué)探析[J].科學(xué)咨詢，2020（26）：1.