初中物理教材中勞動教育素材的呈現及教學建議

趙利曉

摘要：為了貫徹國家對于學生德智體美勞全面發展的要求，在義務教育階段對學生進行勞動教育非常重要。首先，勞動教育是“德智體美勞”重要的一部分，通過對學生進行勞動教育，讓學生可以深刻體會勞動價值和勞動意義。其次就是勞動教育非常的貼近生活，授課教師在將勞動教育與物理課程緊密結合的時候，通過勞動教育的具體事例反映教材的內容知識點可以使學生能夠更容易的理解學習內容，使學生可以增強學習興趣，快速的吸收學習內容，大大的提升課堂教學效率和學生學習能力。

關鍵詞： 初中物理;勞動教育;深度認知

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

初中物理是初中階段非常重要的一門課程，初中物理課程內容與生產生活的聯系也非常的密切，在初中物理的教材中很多內容都貼合以大眾的勞動為情景或者以勞動工具作為素材的特點。所以說在初中物理教材的編寫時，初中物理始終都圍繞著“從生活中學習物理，從物理中走向社會”的特點出發。此外，在初中物理教材中勞動教育素材的呈現非常的廣泛，其特點就是在教材中素材的數量特別多，覆蓋的范圍也非常大，時間跨度也非常大。授課教師需要利用這些豐富的勞動素材，在教學過程中將勞動教育和物理知識相結合，激發學生的學習熱情，降低學生對于知識點的理解難度。本文就將探究在初中物理階段，授課教師通過物理教材中的勞動教育素材進行物理課程教學的方法與策略。

一、對于勞動教育的深度認識

首先，國務院發布了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，這一份文件明確要求勞動教育成為新環境下學校教育中的主要任務之一，對于學校教育提出了新的要求，也指明了新方向。要改變過去在學校教育中重視文化課教育，忽視勞動教育的現象。要改變學生勞動能力低，忽視勞動價值，勞動觀念淡薄等不良問題。這也就需要授課教師讓學生明白勞動不單單是人類謀生的工具，更是一個國家，一個民族所展現出來的價值情懷。授課教師通過物理課程的引導讓學生樹立正確的勞動觀念，讓學生養成以勞動為榮，無私奉獻的高尚品德。而且在勞動教育的過程中，也可以積極的鍛煉學生其他方面的能力，以勞動鍛煉體質，以勞動樹立品德。

二、通過勞動教育素材進行初中物理教學的策略

（一）樹立學生勞動意識，加強學生勞動觀念

在初中物理教材中的勞動教育素材一直都是非常的廣泛，但是在過去的教學中，授課教師往往忽略勞動教育素材的利用，只是單純的進行課程內容的講解，這樣自然就不能讓學生在課堂中感受到勞動教育。在現階段物理課程中，授課教師就需要利用好課本中勞動教育素材，通過素材引導學生明白勞動的意義，讓學生可以樹立正確的勞動價值觀。也讓授課教師通過勞動教育素材拉進物理這門課程，與現實的距離，讓學生可以近距離的感受物理的生活化，可以讓學生更快理解內容知識。[1]

比如，在初中物理《內能的利用》這一課程中，授課教師可以提前查閱資料，在上課的時候，向學生介紹熱機的發展歷史，告訴學生在過去的很長一段時間內人類的勞動都是通過手工，后來，人類漸漸能利用水的力，但是由于地形限制，仍然不能夠大規模推廣，后來人們就想著要研究一種可以不受地形限制的機器，提高勞動效率。后來通過很長時間的研究發明，人類終于創造出了蒸汽機。后來，人們為了讓蒸汽機更加的輕便，更加的容易攜帶，在蒸汽機的基礎上進行改造發明了熱機。授課教師通過給學生講解熱機的發展歷史，讓學生明白很多的發明創造都是人類勞動的結晶，也是人類通過勞動與智慧不斷碰撞的產物。讓學生明白勞動真正的價值，也讓學生明白物理課程的學習是非常貼近生活，服務生活的。

（二）加強學生實踐能力，以課堂小實驗為切入點

現在國家對于勞動教育的重視，就是為了改變學生在義務教育階段缺少實踐，缺乏實踐能力。所以，初中物理教師在課程講解的時候，可以依據教材里的勞動教育素材，進行豐富的課堂小實驗，通過小實驗來激發學生的實踐興趣，然后讓學生擁有想要自己進行實驗的想法，授課教師再組織學生進行自主實驗。通過這樣的方式，讓學生能夠真正的理解教材中所講的物理規律，也讓學生通過實踐鍛煉了自己的操作能力，激發學生自主實踐的想法，以此來達到真正的勞動教育。[2]

比如，在初中物理課程《聲音的產生》的教學中，授課教師可以提前準備一個吉他，在課程內容講解時，授課教師就可以向學生展示在改變不同的琴弦按壓長度時，吉他會發出不同的聲音，通過不斷的改變按壓方式，就可以組成一首動聽的旋律。然后可以組織學生準備一把尺子，讓學生貼著桌子選擇不同長度進行實驗，讓學生可以直觀的感受尺子振幅的改變，聲音的變化。讓學生能夠真正理解所要教學的內容。

（三）學習科學家的事跡，加強愛國教育

在進行勞動教育中，不可或缺的要對學生進行愛國教育，讓學生明白他的勞動價值是要與中華民族和中國人民的意志相一致。讓學生明白勞動的意義就是實現中華民族的偉大復興。初中物理教材中有許多中國優秀的科學家的事跡，授課教師可以通過給學生講解這些優秀的科學家來激發學生心中愛國思潮。激勵學生不斷的努力學習，報效祖國。[3]

比如，在初中物理教材中就有對偉大的兩彈元勛錢學森先生的簡介，但是學生并不了解錢學森先生為了報效祖國，到底經歷了哪些困難。授課教師就可以整理資料，在課堂上和學生們講，錢學森先生放棄了美國的優厚待遇，在美國的重重阻撓下、暗殺下艱難的回到了祖國。在祖國一窮二白的背景下通過自己和團隊的艱苦奮斗讓中國的導彈事業站在了世界領先的水平，讓中國可以屹立在世界民族之巔。通過給學生講解這些優秀科學家的事跡，讓他們可以努力學習，成為新時代社會主義的建設者。

三、結束語

綜上所述，在初中階段對學生進行勞動教育是非常有必要的，并且在初中的物理課程中通過勞動教育素材與課程內容相結合的方法可以激發學生的學習興趣，塑造學生正確的勞動價值觀念，讓學生可以做到德智體美勞全面發展。

參考文獻

[1]許月仙，袁海泉.滲透勞動教育的初中物理教學策略探討[J].物理通報，2020（4）：53-56

[2]葛晶，程文華，崔寶發，等.實施核心素養引領下的勞動教育課程的必要性及教學建議[J].北京農業職業學院報，2018（1）：108-112.

[3]王連照.論勞動教育的特征與實施[J].中國教育學刊，2016（7）：89-97.