關于培養初中生語文閱讀習慣的思考

蔡丹丹

摘要：閱讀可以使人變得充實，有助于思想境界的提高，還可以開闊學生的視野。培養初中生語文閱讀習慣能夠有效提高初中學生的理解能力和溝通能力，在一定程度上能提高學生的語文綜合素養。學生一旦養成良好的閱讀習慣，能終身受益。

關鍵詞：初中生;語文閱讀;習慣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

閱讀文章能讓人從中汲取知識，從書中的人物找尋自己，而且可以增長見識，即使不出門也能對外界事物知曉一二。通過閱讀，可以了解來自不同文化、不同背景的人，能與死去的偉人對話，能幫助學生了解當時他們的想法和智慧。對于初中生來說，年齡尚小，對于事物的理解還不夠成熟。因此養成良好的閱讀習慣能夠培養學生的綜合分析能力，加深對事物的理解。

一、通過篩選有價值的閱讀教材來培養語文閱讀習慣

如今，學生為了能夠獲取高分數而減少了閱讀的時間，從而導致學生閱讀水平下降。隨著社會的不斷發展，書籍的種類也越來越多，有精品也有糟粕。所以在閱讀過程中一定要有選擇性和針對性。教師應當挑選有價值的閱讀材料來幫助學生閱讀。如朱自清的《春》，朱自清是著名的散文家和作家，并且這篇文章也是他的代表作之一，值得學生去閱讀。朱自清在文章中采用了多種修辭手法，如使用反復的修辭手法將作者盼望春天到來這一強烈情感淋漓盡致的表現出來了，其中“東風來了，春天的腳步近了”運用擬人的手法，表達出喜春的感情。通過學習這篇文章，學生看到了作者筆下的春景，而這些對春景的描寫也能借鑒在今后的作文中。如果學生不加以選擇的閱讀，可能會讀一些“垃圾書”，不但白白的浪費了精力，還會使學生思維混亂、趣味變得低下。為了提高學生語文閱讀學習水平，教師可以在語文導讀教學過程中適當的講解與文章中有關的重要背景意義知識，掃除學生可能不會出現的閱讀障礙，使學生對這篇文章結構以及主題內容有一定的認識了解。

二、通過延伸課文的閱讀內容，激發學生的語文閱讀學習興趣

如果單單只是學習教科書上的內容，并不能很大程度上提高學生的閱讀水平能力。因此，各學校教師應當在充分關注教科書的內容同時，也要關注于學生本學科基礎知識以及相關的課外基礎知識。通過結合教材內容不斷延伸課外基礎知識，并且根據相關教材以及內容結合具體學生實際學習情況，向學生推薦關讀物，這樣能夠幫助學生領略讀書的樂趣和語言的魅力，從而激發他們的閱讀興趣。例如，在學習初中部編版教材《紀念白求恩》時，教師就可以適當的延伸下課本內容，如作者是因為什么背景才寫下這篇文章的，白求恩做了什么事能讓毛主席高度贊揚[1]。教師就可以適當延伸白求恩當時所處的社會環境。雖然白求恩不是中國籍人，但卻為中國繁榮獻出了自己的一份力量。在盧溝橋事件爆發時，他因受共產黨所托幫助百姓就醫，組織醫療隊，卻在中途中死去。學生了解這一背景知識能夠清晰的明白作者寫作的意圖，也能更好的閱讀課文。因此適當的擴展課文的教學內容能夠加深學生對于文章的理解。同時，毛澤東在周年紀念白求恩一文中明確寫道“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是國際主義的精神”時，教師可以讓學生課后及時去學校查找新的國際主義運動精神載體是什么，也可以讓學生去查找白求恩的事跡。通過這些課外延伸能夠幫助學生更好地學習歷史，也能在無形中幫助學生培養閱讀習慣。

三、通過指導學生閱讀方法培養學生閱讀興趣

閱讀項目旨在幫助學生加深其對文章的理解，提高學生語文教學素養。因此，教師應當在閱讀課講解時總結閱讀的方法并傳授給學生。例如，老師可以讓學生在閱讀時將一些好詞好句進行摘抄，將一些難以理解的句子用相應的符號標注出來，這樣學生在課后也能夠有目的性的去學習。通過引導師生共同學習這種綜合閱讀寫作的好方法，使我校全體學生養成良好的閱讀習慣，提升全體學生綜合閱讀水平。在引導師生共同學習《從百草園到三味書屋》時，教師或許可以將重點轉移到教學生如何去正確進行課文閱讀，讓學生感受到作者在百草園和三味書屋的樂趣。學生帶著這些問題去閱讀，可以更好地理清文章脈絡。作者春天則主要是描寫桑葚和一朵油菜花，盛夏則主要是描寫蟬鳴，秋天則是描寫蟬和蟋蟀，而作者筆下冬季的百草園與前文的像照應，形成了一幅完整的四季百草園圖。作者通過巧妙的構思將四季百草園生動形象的展示在讀者面前，學生也應當從文章中學習到一些優美詞句的表達。因此，學生在學習這篇文章時可以積累大量素材，在今后的寫作課堂中也可以運用起來[2]。

四、結束語

在閱讀過程中，可以提高學生的寫作水平，遇到一些優美的詞句也可以學習和借鑒，取長補短。因此，語文閱讀也是學生應當培養并受益終身的好習慣。對于初中語文教師來說，都應當高度重視學生對于語文知識基礎學習的綜合能力。這樣不僅能夠幫助學生發自內心的喜歡閱讀，而且可以讓他們學會學習，并且獲得終身發展。

參考文獻

[1] 談曉英. 淺談初中生語文閱讀能力的培養[J]. 好家長， 2019（42）：1.

[2]張會玲.新時期提高初中生對于語文學習課外閱讀良好習慣的重點培養[J].2021（2020-15）：120-121.