禮樂文化在小學音樂教學中的滲透

陳蕾

摘要：中國禮樂文化有著悠久的歷史。遠古以來，勤勞智慧的先民們努力捕捉大自然美妙的聲音，用自然樂器創造八音，將人類的智慧融于優美的旋律中。它們并保存記錄了下來。傳統禮樂文化是當今世界文化史上的一顆璀璨明珠，在現代社會也有很大價值。但是，近幾年來，我國的音樂教育趨向于西方化，對民族文化的繼承與發展形成了極大的阻礙。我國目前正處在民族文化復興的關鍵時期，在小學生成長過程中，弘揚民族禮樂文化，傳承中華文明具有積極意義。

關鍵詞：小學音樂;禮樂文化;滲透對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

鴉片戰爭爆發后，中國人民逐漸意識到科技與國防的落后，開始迎頭趕上。這一期間，我們不僅掌握了西方的技術，而且還學到了語言、文化、音樂等等，這對我們當地的禮樂文化有很大的影響。尤其是現今的小學生，疏于對我國傳統禮樂文化的認識。鑒于此，我們必須加強禮樂文化在音樂教學中的滲透及推廣，以達到更好的育人效果。

一、將音樂禮樂文化融入音樂感知中

大部分小學生一提及音樂，首先想到的就是唱歌，尤其是當下比較盛行的一些電子音樂。這種單一的音樂認知極大地影響了學生在音樂道路上的持續發展，為此，在教學中，要想更好地發展學生的音樂素養，教師就應積極滲透傳統禮樂文化，促進他們進一步了解民族音樂，增強自我文化修養。音樂是一種無形的語言傳遞，它是人們情感表達的最佳途徑。因此，就以注重提高小學生對音樂的感知能力，這樣才能更好地學習和理解中國音樂禮儀文化。第一，教師可在課堂上為小學生彈奏古典音樂，讓學生反復聆聽，并利用多媒體技術向學生展示彈奏音樂的樂器、不同樂器的演奏，以及詳細的節奏分析，讓小學生對音樂的把握有了更充分的理解。通過借助多媒體技術，讓小學生進一步感受到了音樂潛在的思想、觀念、藝術等，使學生認識到音樂是生活的一個重要因素，對人類的社會生活服務具有重要意義。

二、利用音樂演繹，進行禮樂文化教育

禮樂文化的藝術感染力，不僅讓人在聆聽中獲得享受，它還能對一個人的成長發展起到助力作用。在我國，“禮”文化歷史久遠，從人們最基本的言談舉止，到人際交往、經商求學、安邦定國皆是禮儀。“樂”是表現禮的一種獨特形式，其思想深刻，它具體體現在政治體系、社會穩定、道德規范、行為舉止、個人修養等方面。把中國禮樂文化融入到音樂表演中，能讓小學生樹立對音樂的基本尊重，使他們在音樂的過程中能構學會尊重音樂、親近音樂、崇拜音樂，讓他們在音樂的賞析和品位中變得更加文雅大方。它可以潛移默化地端正小學生的言談舉止，強化學生的自我約束力，使其更加遵紀守則、文明禮讓，從里到外透出典雅氣質，將禮樂文化內化吸收。如在進行《中華人民共和國國歌》這一首歌曲教學中，教師可以將禮樂文化巧妙地滲透與歌曲中，一方面要讓孩子們學會唱國歌，感受國歌激昂奮進的旋律，另一方面還要向學生講述唱國歌時的基本禮儀。演唱時要端莊挺拔，注目國旗，激發學生基本的禮儀意識，愛國主義和強烈的民族自豪感。升旗、奏國歌是國家統一標準的重要儀式，在當代社會這是最能體現中國禮樂文化的。為此，教師應利用這個機會，著重于唱歌、舉止、動作、禮儀等。為此，要做好小學生的教育引導，讓民族文化扎根于小學生的心中。

三、將禮樂文化滲透到音樂課堂中

小學生年齡小，思想認知單一，是各種能力的養成時期。在開展小學音樂教學時，教師可以通過巧妙滲透禮樂文化，構建有效課堂，讓學生親身感受禮樂文化的魅力，讓小學生在音樂學習的同時，發自內心地去學習傳承祖國文化。在實際課堂上，首先，結合課堂教學內容，教師可在課堂上利用古典樂器引出禮樂文化，充分調動學生的視聽感知，通過讓學生近距離的觀賞樂器彈奏，體驗到了樂器的無盡魅力，培養學生強烈的音樂鑒賞和辨音技巧。比如，結合音樂課上學到的樂器或歌曲，老師可以和學生一起學習，欣賞一些優美詩詞和歌賦。例如，課堂上，和學生一起欣賞《古典文學名著傳》，這些名著的解讀通常都是采用古典與現代相結合的方式來進行的。另外，還可以利用信息技術的直觀功能滲透禮樂文化。利用多媒體的影像功能，不僅可以讓學生直觀地看到歌曲歌詞，還可以用多媒體技術展示動畫、視頻、展示圖片、現場視頻等，讓學生進行欣賞并多角度認識禮儀文化。通過多種方式滲透學生的儀式感和音樂文化，讓他們充分感受到典禮和音樂文化所豐富的精神內涵。

結論：禮樂文化是我國古文化的典型象征。作為新時期下的小學生要勇于擔負起學習、傳播、發展文明的崇高責任，不斷積累文化財富，增強學生的人文素質，為小學生將來更創意的發展創造條件。在小學音樂課堂上，教師應深入挖掘禮樂文化的精華，創新教學方法，使學生在音樂學習中進行創新，有效地促進中國禮樂文化教育的發展。

參考文獻

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