新課程條件下的化學實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，多年的教學實踐證明：化學實驗不僅是使學生獲取化學知識、認識化學規律、形成化學概念、提高各種能力的重要途徑，而且此過程對學生的創新精神和創新能力的培養，是其它學科所不能替代的。因此，我們必須立足化學實驗這個基礎，努力構建培養學生創新能力的“大廈”。然而實驗教學需要時間，怎樣在新課程條件下搞好化學實驗教學呢？我認為應該注意如下幾點。

第一要從思想上引起高度重視，明確化學實驗的重要性。

首先，通過實驗教學可以激發學生學習化學的興趣。“興趣是最好的老師”，興趣是推動學生探索知識、構成學習動機的動力，無論是演示實驗還是學生實驗，在教學中都具有突出的重要作用，他們激可以發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。使學生自覺地、敏銳地、精確地從事觀察活動，養成良好的觀察習慣，掌握科學的觀察方法，提高觀察能力。只有積極自覺地觀察，才能攝取正確的信息，發展思維，獲得知識，掌握技能，進而認識自然的變化規律。

其次，通過實驗教學可以溫故知新、加深認識。俗話說：“百聞不如一見”，由 教學資源和化學實驗資源等條件所限，化學實驗教學主要還是以演示為主 傳統的演示實驗，總是教師做，學生看，但實際上教師講十遍，不如學生自己做一次。例如，有機化學中乙醇的催化氧化方程式的書寫大多數學生靠死記硬背的，總是易出錯，但通過讓學生親自做一下實驗，感受一下銅絲的變化過程再書寫時就不易犯錯了。

再次，化學實驗教學是培養學生觀察能力、思維能力和動手能力的重要途徑。化學實驗就是通過學生視覺、聽覺、嗅覺來形成感性認識的，只有提供直接作用于感官的真實實驗，才能有助于學生形成思維，加深對反映物質特性的化學概念的理解。學生通過觀察實驗過程及現象，獲得生動的感性知識，然后進行積極思維，把觀察到的感性材料進行分析、綜合、概括、歸納，上升成理性認識。

第二要提高實驗教學效率、合理開辟第二課堂。

要提高實驗教學效率可以做如下幾點：

一、把部分演示實驗做成視頻，用視頻代替課堂演示實驗。

化學實驗分演示實驗和分組實驗，要提高實驗教學效率我認為首先將要將實驗按操作的難易區分開來。把哪些花時長，操作難度大，現象不明顯的實驗挑出來，派最優秀的教師在實驗室完成，用高清數碼錄相機錄制，用標準普通話精心解說，再進行適當的剪輯即可。這樣用起來比較方便，也能節省時間。如化學必修一中第一章實驗室制取蒸餾水，這個實驗加熱需要時間，而且教室內水管用起來很不方便，我們改進后原來需15分鐘的時間現在5分鐘就能完成，而且效果非常明顯。在這里我想說說Flash視頻，因為它的現象是做出來的，不能客觀反應實驗的現象，建議大家最好不用或少用。

二、加強探究性實驗的指導。

驗證性實驗是強調演示和證明科學內容的活動，它注重實驗的結果，而忽略實驗的過程，而探究性實驗是注重過程性。它以學生的直接經驗為基礎，在選擇和探求問題的過程中，學生可以依據自己的興趣﹑愛好﹑特長等去參與活動，在此過程中，他們始終處于緊張﹑積極﹑興奮的狀態。從選擇內容到動手實驗，得出結果，都是學生自己進行價值判斷的過程，它體現學生積極主動的獲取化學知識，認識和解決化學問題的自主性。有利于學生的知識和能力的遷移，有利于學生掌握科學的學習方法。但是探究性實驗開放性很強，不太好指導，更不好控制時間。這就需要我們教師對每個探究性實驗進行充分備課，設計出幾個確實可行的方案。估計出學生設計可能出現的方方面面的問題，并進行合理的引導。并強化一下設計探究性實驗的基本方法和普遍原理。這樣有利于提高學生設計探究性實驗方案的質量，確保學生實驗探究的效率。

三、成立化學學習興趣小組，開辟化學第二課堂。

新課程改革后，化學課時變成了兩課時，上課時間少了，自習時間多了，怎么有效完成實驗教學內容，特別是分組實驗。我們很多學生周末都無事可干，怎樣把這些時間利用起來？我建議開辟化學第二課堂，成立了化學學習興趣小組。這樣一部分學生學有余力的學生能在實驗室完成一部分分組實驗和探究實驗。

總之，新課程改革對我們化學實驗教學提出了新的要求，我們只有立足實際，解決問題，才能更有效的落實新課程改革的理念。開足開好我們的實驗課。才能真正發揮化學實驗在培養學生能力中的作用。

作者簡介：施計華 男漢族，籍貫湖北武漢1980年0505 研究方向高中化學教學，一級教師本科。