小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)踐行“立德樹人”的實(shí)踐與思考

劉品蘭　梁貴芬

【摘 要】立德樹人是教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是教師的職責(zé)。筆者圍繞在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中踐行立德樹人的途徑與方法進(jìn)行了一定的探索。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);立德樹人

【中圖分類號(hào)】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2021）28-0121-02

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展、提高人民綜合素質(zhì)、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。十八大報(bào)告首次提出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人;十九大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)，中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的教育，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。學(xué)校是學(xué)生除家庭之外置身時(shí)間最長的地方，課堂是學(xué)校教育的主陣地，是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長、全面發(fā)展的舞臺(tái)[1]。因此，作為小學(xué)階段主要學(xué)科的數(shù)學(xué)，應(yīng)結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，積極探索踐行立德樹人的有效途徑和方法，在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的過程中，利用教育資源，把握教育契機(jī)，有效落實(shí)“立德樹人”這一根本任務(wù)。

1? ?把握教育契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)涵蓋“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合與實(shí)踐”四大領(lǐng)域，學(xué)生可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中獲得基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在此過程中，從一一對(duì)應(yīng)數(shù)數(shù)到規(guī)范數(shù)字書寫、整齊排列算式、明確解題過程，都需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在日常教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)技能的重要保證，是學(xué)生成為“建設(shè)者”和“接班人”的必要條件。

1.1? 聽課要專注，作業(yè)要認(rèn)真

人的精力有限，但若是在一定時(shí)段內(nèi)集中注意力、專心致志做某件事，一定會(huì)事半功倍。從古至今，從寓言故事到身邊實(shí)例，三心二意、難以專注堅(jiān)持的人，都是反面教材。聽課和做作業(yè)是學(xué)生常見的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，但同樣有教育的契機(jī)。如從學(xué)生進(jìn)校的第一天起，從第一節(jié)數(shù)學(xué)課開始，教師就應(yīng)教育并要求學(xué)生“和誰說話，眼睛看著誰”，這既是文明禮貌、尊重他人的表現(xiàn)，更是集中注意力、專心聽講的保證。從寫最簡單的“1”起，從交第一篇作業(yè)開始，教師就應(yīng)要求學(xué)生一筆一畫、橫平豎直書寫工整，同時(shí)要求學(xué)生“不以善小而不為，不以惡小而為之”……督促學(xué)生長期堅(jiān)持，使其養(yǎng)成專注、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而形成持之以恒、遵守規(guī)則的生活態(tài)度，為其將來的成功奠定基礎(chǔ)。

1.2? 反思要主動(dòng)，糾錯(cuò)要及時(shí)

很多時(shí)候，學(xué)生在解題時(shí)，思路是清晰的，方法是正確的，卻看錯(cuò)一個(gè)數(shù)字、一個(gè)單位，或少算一個(gè)步驟，最終與正確答案擦肩而過。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生反思意識(shí)的培養(yǎng)和糾錯(cuò)能力的提高[2]。反思意識(shí)的培養(yǎng)，需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的思考過程或解題思路進(jìn)行復(fù)盤：①核查數(shù)據(jù)是否正確;②核查單位是否對(duì)應(yīng);

③核查數(shù)量間關(guān)系是否正確。每一步演算都要有充分的依據(jù)，進(jìn)而在以上三“核查”中發(fā)現(xiàn)問題所在，及時(shí)進(jìn)行修正，這就是自我糾錯(cuò)。進(jìn)而，再引導(dǎo)學(xué)生把反思糾錯(cuò)遷移到生活實(shí)踐中，要求他們做前先思考、做中再思考、做后回頭看，從而養(yǎng)成勤于思考、善于思考的好習(xí)慣，形成求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)周密的學(xué)習(xí)作風(fēng)，有效減少錯(cuò)誤的發(fā)生。

2? ?講好數(shù)學(xué)故事，增強(qiáng)學(xué)生民族自尊和歷史責(zé)任

現(xiàn)行的北師大版數(shù)學(xué)教材，常在一些章節(jié)后附上數(shù)學(xué)典故或名人軼事，這是教師進(jìn)行課堂拓展的寶貴資源和教育契機(jī)。

如五年級(jí)下冊(cè)教材第四單元“長方體”一課中，“有趣的測(cè)量”后有阿基米德利用浮力解決皇冠重量的問題，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展說說相關(guān)知識(shí)在生活實(shí)際中的運(yùn)用，學(xué)生說起了三國時(shí)期曹沖稱象的故事。教師趁勢(shì)引導(dǎo)：“幾千年前，小曹沖就能在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、物理知識(shí)解決實(shí)際問題;當(dāng)下，我們更要有學(xué)以致用的意識(shí)，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在實(shí)踐中驗(yàn)證規(guī)律，再把規(guī)律運(yùn)用到更廣泛的生活領(lǐng)域。”再如六年級(jí)上冊(cè)“圓周率的歷史”這一部分中，教材列舉了古希臘數(shù)學(xué)家阿基米德用正多邊形從兩個(gè)方向同時(shí)逼近圓的方法研究圓周率，我國魏晉時(shí)期杰出數(shù)學(xué)家劉徽用“割圓法”得到圓周率的近似值為3.14，我國南北朝時(shí)期著名數(shù)學(xué)家祖沖之研究出圓周率在3.1415926與3.1415927之間，這一成就領(lǐng)先世界其他國家和地區(qū)約1000年。發(fā)展到今天，我國的云計(jì)算、量子計(jì)算等技術(shù)也處于世界領(lǐng)先水平。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要反復(fù)宣講我國從古到今的數(shù)學(xué)成就，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和歷史責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使其更加努力地學(xué)好數(shù)學(xué)。如教師可給學(xué)生講錢學(xué)森帶給祖國的“兩彈一星”，講導(dǎo)彈和運(yùn)載火箭控制專家梁思禮的“馴火”與“飛天”，講“雜交水稻之父”袁隆平解決十幾億人溫飽問題的偉大事跡，讓他們切身感受“知識(shí)就是力量”“知識(shí)改變命運(yùn)”，引導(dǎo)學(xué)生造福人類、回饋?zhàn)鎳⒎?wù)社會(huì)，不斷地由“小我”成長為“大我”。

3? ?細(xì)作數(shù)據(jù)分析，激發(fā)學(xué)生為國學(xué)習(xí)和兼濟(jì)天下

“統(tǒng)計(jì)與概率”在四、五、六年級(jí)教材中占有較大的篇幅，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了不同類型統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，感受了不同類型統(tǒng)計(jì)圖在生產(chǎn)生活中的廣泛運(yùn)用。筆者引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，設(shè)計(jì)出更好的圖表，更簡潔形象地展示數(shù)據(jù);深入分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中包含的中國秘密——我國GDP的增長、人口平均年齡的增長、高鐵數(shù)量與輻射區(qū)域的增加，甚至我國在歷屆奧運(yùn)會(huì)上的獎(jiǎng)牌數(shù)變化……讓學(xué)生從數(shù)據(jù)中感受祖國日新月異的變化，感受中國人民幸福美好的生活，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感，激發(fā)其愛國情和奮發(fā)心：一代代先輩，用勤勞和智慧守護(hù)著我們的國家、建設(shè)著我們的國家;我們終要長大，終有一天重?fù)?dān)會(huì)落到我們肩上。現(xiàn)實(shí)生活中太多的人、事、物，都可化身教學(xué)資源，教師要讓學(xué)生深刻感知作為中國人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，謹(jǐn)記前輩所說的話：窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。2020年新春伊始，新型冠狀病毒肆虐，黨中央帶領(lǐng)全國人民以舉國之力保衛(wèi)武漢、保衛(wèi)湖北，科研人員不分晝夜研究疫苗的執(zhí)著，醫(yī)護(hù)人員爭(zhēng)分奪秒救死扶傷的偉岸，社區(qū)人員基層一線聯(lián)防聯(lián)控的艱辛，各地人民慷慨解囊的大愛和“一省包一市”的溫暖……一天天減少的新增病例、增加的治愈病例、呈遞減的死亡病例，通過將這些數(shù)據(jù)與世界其他一些國家的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，可引導(dǎo)學(xué)生懂得“何為祖國強(qiáng)大，何為制度優(yōu)越”。今年夏天舉行的東京奧運(yùn)會(huì)更是給學(xué)生上了一堂數(shù)據(jù)課——我國共獲得38枚金牌、32枚銀牌、18枚銅牌，金牌數(shù)和獎(jiǎng)牌總數(shù)均位居世界第二;2021年8月2日男子100米半決賽上，蘇炳添跑出了9秒83的亞洲紀(jì)錄，成為首位進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)男子百米決賽的中國人、亞洲人。數(shù)據(jù)背后是汗水，榮譽(yù)背后是付出，臺(tái)前幕后的每一名體育工作者都在努力為祖國榮譽(yù)而戰(zhàn)。結(jié)合這些數(shù)據(jù)，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦訓(xùn)練、精益求精的拼搏精神，努力為祖國的尊嚴(yán)“做最好”。家是最小國，國是千萬家。在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的征途上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要爭(zhēng)做有心人，善于捕捉教育契機(jī)、合理選用教育資源，讓數(shù)學(xué)課堂為培養(yǎng)愛中國、護(hù)中國、建設(shè)中國、永遠(yuǎn)忠誠于中國的中華兒女而貢獻(xiàn)力量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]聞曄芃.生活應(yīng)對(duì)：課堂教學(xué)價(jià)值的社會(huì)化反思——兼論英語課堂的“生活氛圍”構(gòu)建[J].教學(xué)與管理，2018（30）.

[2]蒲以燕.從數(shù)學(xué)試題中看小學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015（27）.

Practice and Thinking of "Building Morality and Cultivating People" in Mathematics Teaching in Primary Schools

Pinlan Liu， Guifen Liang

（Xinxin Road Primary School of Xindu District， Chengdu， Sichuan， 610000）

Abstract：Building Morality and cultivating people is the fundamental task of education. It is the responsibility for teachers to cultivate socialist builders and successors with all-round development of morality， intelligence， physique and beauty. The author explores the ways and methods of practicing morality and cultivating people in primary school mathematics teaching.

Key words：primary school mathematics; classroom teaching; building morality and cultivating people