昆山本土文化在幼兒園美術活動中的實施

曹思圓

摘要：我國教育事業進行全面深化改革，對幼兒園教育質量進行更多的關注和重視。幼兒園美術活動的開展充分發揮昆山本土文化的重要教育優勢和價值，培養幼兒的想象觀察力和創新創造力。昆山當地具有較多代表性的事物，有利于幼兒園美術教師借助本土文化資源，全面提升美術教學質量和效率，同時實現當地優秀文化的傳承和弘揚。

關鍵詞：昆山本土文化;幼兒園;美術活動;實踐

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

幼兒受到美術教育較大影響，在各項美術活動的熏陶下，提升對美感的正確認知。美術教師在實踐教學過程中，全面總結幼兒心理和成長特點，結合幼兒較強的求知探索欲望，選擇相適應的本土文化，精心設計各項美術教學活動，為幼兒提供更加優質的教學服務，促進幼兒身心健康的成長和發展。

1科學選擇昆山本土文化資源

昆山包含豐富多彩的人文歷史，同時蘊含本土民間文化，如飲食、建筑、歷史文化等多種本土文化。幼兒園美術教師結合小班、中班和大班的幼兒年齡和興趣愛好等多個方面，科學合理的選擇相適應的文化資源，發揮本土文化資源最大應用價值。例如，某幼兒園美術教師在實踐教學活動中，結合昆山本土美食文化，激發學生探索和學習激情，結合小班幼兒的實際情況，選擇青團子、泡泡混沌、糖畫等相關沒事開展美術創作活動，激發幼兒的創新思維。通常情況下，幼兒園小班的幼兒年齡較小，手的小肌肉動作發育不成熟，針對繁雜的剪貼、彩繪等操作存在較大困難[1]。因此，該美術教師在美術活動開展過程中，應用色塊畫的活動形式，呈現出較強的裝飾性，展現出藝術獨特魅力。每位幼兒參與美術活動中，能夠應用自己喜愛的方式展現自己的美術作品，促進每幅畫具有一定的特色。教師選擇青團子本土美食進行美術活動過程中，在畫紙上畫出盤子和多個青團子，同時在一個盤子上采用線條分成不同的色塊，要求幼兒在美術活動中將不同色塊圖上自己喜歡的顏色。幼兒在體驗色塊畫的過程中，產生濃烈的學習興趣和積極主動性。教師將美術色塊畫和昆山本土美食文化進行有效融合，幫助幼兒更多的了解色塊畫，同時更加充分的感受到本土美食青團子。

2創設真實情景，激發幼兒學習興趣

部分幼兒教師在美術課堂教學中，受到傳統教育和思想的影響，大多采用自身示范，幼兒單純模仿的方式進行教學，大大降低了幼兒學習興趣，不利于幼兒創新思維和能力的培養。美術教師要積極創設真實情境和美術作品創作環境，幫助幼兒更加深刻的感受和體驗環境、生活和藝術魅力，鼓勵幼兒充分大膽的想象和創作。例如，教師創設相應的美術教學情境，吸引幼兒的注意力，提升幼兒的新鮮感，激發他們更多的創新創造靈感。生活和藝術緊密相關，教師適當選擇生活樂趣滲透在美術教學情境中。昆山包含獨具特色的戲曲文化—昆曲，昆劇臉譜屬于昆曲表演的主要構成部分，是演員臉部化妝個性化的圖案譜式，臉譜顏色展現出人物性格，呈現出較高的收藏和欣賞價值。教師可以充分應用昆山本土昆曲文化，帶領幼兒真正走進昆曲，觀賞昆曲表演，幫助幼兒感受到昆曲唱腔、了解臉譜化妝流程，促進幼兒和環境互動，更多地體會到色彩、圖案和排列的藝術魅力。另外，教師創造輕松愉快的自由創作環境，合理利用昆山本土文化，創新美術活動內容，引導幼兒結合昆曲文化進行自由創作[2]。教師在美術活動開展中，要更多的重視幼兒自主性，給予適當的指導，提升幼兒美術活動參與度和創作情緒，提供充足的想象和創作時間、空間，幫助幼兒感受到自由創作的樂趣，進而創作出獨具特色的美術作品。

3創新美術活動形式、培養幼兒創作思維

教師要從幼兒的角度進行分析，發現幼兒世界的興趣愛好，創新豐富的美術活動形式，避免幼兒出現厭倦和抗拒心理，每次抱有期待的心情迎接美術課程，獲得更加理想的教學效果。昆山具有小橋流水、鄉村娛樂、農家樂園等多種人文環境，還包含昆石、并蒂蓮、瓊花的昆山三寶[3]。教師在美術教學中借助大自然饋贈資源，讓幼兒詳細觀察生活中石頭的存在形式，促進幼兒感受到大自然偉大的創造力。幼兒在美術創作過程中，要不斷提升自己的創作思維，創新不同類型的繪畫形式，采用多種方式展現藝術美，不僅可以采用蠟筆、橡皮泥等日常操作材料，還可以應用落葉、落花、豐富色彩的豆子等材料進行創作美術作品，提醒幼兒不斷完善，創作更多別具一格的優秀美術作品。

結束語：幼兒園美術教師開展美術活動過程中，結合幼兒年齡特點和興趣愛好，科學合理的選擇昆山本土文化資源，創設真實情景，激發幼兒學習興趣，同時積極創美術活動開展形式，豐富美術活動內容，有效培養幼兒創作思維和能力。教師借助昆山本土文化資源，創設美術活動情境和環境，提升幼兒參與度和積極主動性，促進幼兒受到潛移默化的影響，主動學習美術知識，提升美術活動開展實效性。

參考文獻

[1]施燕.本土文化資源融入幼兒園課程的價值思考[J].學苑教育，2021（26）：91-92.

[2]陳淑芳. 如何充分利用本土文化資源創新幼兒美術活動[J]. 當代家庭教育， 2020（2）：1-1.

[3]朱夢. 昆山本土文化資源與幼兒美術活動的整合[J]. 啟迪與智慧：中， 2021（7）：1-1.